2015上小学五年级语文试卷分析.doc

大良街道2015学年度第一学期小学期末考试五 年级 语文试卷分析（题组长用） 2016 年 1 月 20 日 填表人： 李文凤 题号整体情况存在问题教学建议积累与运用第1小题学生总体掌握牢固，答得很好。大部分学生能根据拼音正确写字，而且书写规范，甚至有一小部分学生字还写得相当漂亮，有书法的味道。有极少数学生不能正确拼读、书写汉字，比较集中的错处是把“埋zng（葬）”写成了“埋zng（藏）”；有一小部分学生书写极为马虎，很不规范。部分学生的书写仍要加强规范练习。教学中，要注重同音字的辨析。积累与运用第2小题大部分学生能根据词语环境正确选择读音。有部分学生不能做出正确的择音，把“画框（kung）”选成了“画框（kung ）”。教学中，要关注同音字的辨析和方言的纠偏，加强指导和训练。积累与运用第3小题整体情况良好，学生的字词掌握不错。1、 同音字容易出错，例如“络绎不绝”的“绝”与“决”、“觉”，“守望相助”的“助”与“住”，“浮想联翩”的“联”与“连”容易混淆。2、 其他方面，“聊”字容易少中间的一撇。“既”与“即”不能辨别。在教学过程中，要让学生理解字词的意思，通过理解记忆，才不容易出错。其次，要培养学生认真、细致的学习态度。积累与运用第4小题整体情况不是很好，本题分值较重，一字一分，很多学生都失分在此题。“馈”字很多学生写成贝字旁。“黯”字黑与音容易对调，或者写成上下结构。“拂”字容易写成“浮”。加强学生的听写，多进行多音字、易错字的辨析。在订正词语的时候要教会学生整个词语完整地订正，而不是单个字订正，便于整体识记。积累与运用第5小题整体情况良好，学生准确率达到,95%以上。“坚定”、“坚决”一些学生不能区别理解意思。还有一些学生把“坚”写成“竖” 加强近义词的区别理解，尤其是在不同语境的理解。积累与运用第6小题整体情况不是很好，本题分值较重，一对关联词2分，很多学生都失分在此题。 关联词填空考查的是学生对句子前后关系的判断与关联词语的应用，学生的准确率不高，主要原因是题目的难度有点高，首先五年级的学生刚开始规范学习句子关系，对关联词语的运用不熟，而本次考查的不是常用的关联词。第4小题考了关联词复句，且每个句子只填一个关联词，学生受平时教学的影响混淆。 加强关联词语教学，尤其要让学生理解在什么语境用何种关联词，还有注意关联词的搭配。积累与运用第7小题考查的是学生对课文内容的理解，学生准确率达到百分之九十五以上 部分学生对课文不够熟悉，要求背诵的段落没落实。 加强重点段落的背诵。加强对课文内容的理解。积累与运用第8小题整天完成情况良好，总分为8分，平均分为7.681，最高分为8分，最低分为0分。易错句为：1、第（1）题中的“烂漫”二字；2、第（4）题中的“几度梅花发”；3、第（7）题中的“畔”。其它句子绝大部分学生完成情况好，错别字少。建议老师们加强对园地中日积月累的背诵及默写。不仅对热门考点诗句要多下功夫，而且对看似“冷门”的诗句也要给予足够的重视。课内阅读9按课文内容应该填写“金碧辉煌”“玲珑剔透”“民族建筑”“西洋景观”，整体做得不是很好，能准确按原文填空的学生不是太多。1、 有些学生对课文不熟，完全不会写。有些学生是个别词语不会写。2、 有几个字比较多人写错:如把“碧”写成“壁”；把“煌”的“火”字旁写成“光”字；把“洋”写成“阳”。平时教学一定要抓好学生的读书，在背诵的基础上，过好字词关，特别提醒同音字、形近字的区别。科内阅读10分别选出“举”在不同词语中的意思。全对的较多，但也有些学生不会选。1、“举重”的“举”应选“往上托，往上伸”，但有些学生选了“举动”；“举足轻重”的“举”应选“举动”，但有些学生却选了“往上托，往上伸”。2、学生的理解能力、分析能力有待提高。平时阅读教学中加强阅读能力的培养。课内阅读11、12整体情况不是太好，总的得分率只有62.5%。有部分学生字迹工整，得了满分，但是这两道题得0分的也不少。1、学生的概括能力有待加强，“布局”一词在文中没有，很多学生就概括不出来。2、还有部分学生应该是不明白什么是“呼应”,找句子也不正确。3、不会利用过渡句中的中心词来回答问题。1、提高学生的概括能力。2、在教学上要注重方法的指导。课内阅读13、整体情况：1、大部分学生能用正确的词语表达加点词所体现的内容。2、有少部分学生书写工整，观点齐全准确无误语言简练，一看就知道他们训练有素。3、还有少部分学生书写不是很工整，观点不齐，有的甚至牛头不对马嘴，体现了学生在学习该课时是囫囵吞枣的。存在问题：表达内容方面：1.存在不少错字、用拼音代替汉字的情况。（尤其是“野蛮”，不少学生写“野mn”）2. 对题目的理解有偏差，造成表达上的偏离，许多学生不是从加点词所表达的效果这一个角度来回答，而是从自己的情感角度出发来回答，如：“我体会到对英法联军的仇恨。”3.不加思考，照搬课堂讲解。不能从加点词中客观地体会到问题，而是主观地说自己的理解，如不少学生回答：体会到清政府的无能、当时中国人的弱小。书写规范方面：1.一半考生字迹太潦草，书写欠美观。2.写错位置，超出答题部分.教学建议：1.扩充学生的词汇量，鼓励学生多进行课外阅读。2. 训练学生规范答题。3、对于课内阅读题，在坚持灵活思维的前提下，还应加强理解的精准度训练。课内阅读14此题的总分是3分，平均得分是2.13分，从学生的答题看出很多学生没看懂题目。主要出现以下问题：1、个别同学只解释了“不可估量”这个词的意思；2、很多同学没有抓住关键点最少从两个方面回答；3、语言不通顺，表达不完整，不能扣题作答；4、答案写到本题范围外，扫描切割开就看不到了。加强审题训练课外阅读15 真正按照标准答案得满分的不多，平均得分大约为2.9分。1、 答得不全面，尤其是主要内容的后半部分有一部分同学没答好。2、 文中的“棉鞋”有一小部分同学竟然写成“绵鞋”。3、 有一部分同学不会用简洁的语言概括主要内容。4、 有一部分同学没有读懂文章的内容，把作者回忆的事与看到的合成一件事了。有部分学生理解内容与文章内容相差太大。1、 平时教学过程中应多渗透概括主要内容的训练。2、 按照“什么时间、什么地点、谁、干什么、结果怎样”的方法多进行强化练习。3、 学生还是要多读书，提高阅读理解能力。课外阅读16综合改卷小组老师的意见，此题得分率比较高，大部分同学能围绕文章的中心、主要人物、文章线索等命题，例如：温情在人间、黑夜中的温情、暖暖的爱、善良的中年女人、黑夜中的妇女、一只遗失的鞋子、一只小棉鞋等，这部分同学的概括能力比较好。1、 个别同学没有读懂文章，如：捡垃圾、女儿的鞋子、遗失鞋子的孩子；2、 题目欠贴切，如：生活中黑暗中的女人；3、 语言欠精炼，如：垃圾桶一角的一只小棉鞋；4、 答题卡填涂不规范，有个别同学没有把答案写在规定的区域里，造成电脑没有扫描到。 在阅读与写作教学中，培养孩子养成从文题入手的习惯，学会围绕文章的中心、主要事件与人物等拟题，同时，注意培养孩子们的阅读概括能力和感悟能力。课外阅读17失分率比较高，选对答案B的同学很少，大约70%的同学都错误地选择了A,也有个别同学误选C货D。1、们的阅读能力还没达到解决这个问题的水平。许多同学不理解插叙这种写作手法的作用。对于这类写作手法，他们还是比较陌生。2、许多孩子不懂得运用联系上下文或重点词语解决阅读问题的方法。如果他们能结合“因为”这个词入手，就能对问题作出正确的选择。扩大学生的阅读面，提高他们的阅读理解能力。在平时的阅读训练中，教给孩子懂得联系上下文解决阅读问题，相信他们的能力会得到提高。课外阅读181、部分学生答题规范，试卷整洁，书写漂亮。2、部分优生答题紧扣中心，简介完整。3、大部分同学能在第4自然段找到答案，只有少数同学会点出是善良人把小棉鞋放显眼处好让失主找到。另一部分同学答第5自然段牵挂遗失鞋子的孩子，心地善良。1、有些学生答题不完成：只是写出去年自己女儿丢的鞋怎样漂亮。2、有些学生根本没有看懂文章，答非所问，根本没有理解短文内容，把这次发现的鞋子，与以前自己女儿丢的鞋子混淆不清，3、错误较多的同学在第3自然段看到文中有溢满感激就搞抄第3自然段。4、少数孩子直接写联系自己的经历，为她的善举而感动。5、极少同学乱抄答非所问和空白。1、鼓励学生多阅读，提高阅读能力；2、加强阅读指导，特别是要教会学生要联系上下文去思考、联系人物的品质去思考。课外阅读19感觉五年级学生对句子的理解还是有一定的难度，这一题满分为3分，学生平均得分1.58分。这个题目只要理解了“黑夜”和“明亮”两个词的含义就行了。大部分学生能准确作答，答出“心中有他人、善良、为他人着想、乐于助人、温暖或温情”。只要表述完整，语句通畅，基本都给满分。只是也有相当一部分学生不能理解题意，以至答案偏离，就不能得满分，被扣一至两分，比较偏题的是“卑微却高尚、默默无闻、慈祥、牵挂、坚强、不依赖”等，严重偏题的是“黑夜中的卑微、奶奶的爱、拾金不昧”等，甚至还有一部分学生照抄原题、空白等现象，就只能得零分了。老师在以后的教学中教会学生理解句子应抓住句中的关键词联系上下文来理解，不能偏离中心更不能照抄原文。作文大部分学生能读懂题意，理解习作要求，能按要求进行写作，语句通顺，事例具体，尤其有一部分孩子语言优美，结构严谨；表达出自己感到的温暖与爱，毕竟这个题目不难，而且平时都有所训练。一二类的文章占大多数。一、 审题不当题目要求写“生活里让你感到温情的事情”，突出的是别人对于自己的爱护。多数学生能按照要求表达，但是个别学生没能突出自己的“被爱”，没能详写别人怎么爱自己，反而主要写自己如何去做某件事，偏题。有部分考卷出现描写具体事例或描叙的不止“一件”事。二、 选材偏颇 “爱”的主题应该很广泛的，但是，学生的卷面反映出来的选材，却那么狭隘。较多人写自己生病，被父母送医院。或者，下雨时父母来学校给自己送衣物。选材新颖有个性的，极少。三、欠缺细节整体而言，学生对于事情的叙述还是比较清晰完整的，能体现出自己爱的感动。但是，多数行文中对于人物的细节描写还有所欠缺，不能凸显生动的人物形象。一部分学生的表达，还是比较生动的，体现出平时扎实的训练。 四、 选材雷同较