语文苏教版二年级下册《谁的本领大》教学设计

谁的本领大教学设计 刘珊珊教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,会用“觉得”造句。 2. 理解课文内容，了解风和太阳两次比赛的起因、经过和结果。 3.懂得要正确认识自己的短处，看待他人的长处。 教学重点： 通过朗读、讨论，感受人物的鲜明形象，感悟深刻的道理。 教学重点： 懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己和看待别人。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1小朋友们，这节课我们继续学习第六课谁的本领大（齐读） 通过上节课的学习，我们知道题目中的谁指的是（ ）和（ ）。（指名说，板书：太阳 风） 2.出示填空练习： 课文讲了_和_比本领的事。他们共比了_次，第_自然段到第_自然段写的是他们第一次比本领，第_自然段到第_自然段写的是他们第二次比本领。板书：一（13） 二（48） 3. 我们说有比赛，肯定少不了裁判，今天这节课，老师想请咱们班的小朋友们当一回公正的小裁判，来评一评太阳和风到底谁的本领大？你们愿意吗？ 二、精读课文（一）学习课文13自然段。（第一回合：脱衣服） 好的，第一回合的比赛马上开始了，请小裁判们做好准备。 1.出示导学指南一： 大声朗读课文1-3自然段。思考：本次比赛的内容是什么？ 面对这样的比赛，风和太阳各是怎么说，又是怎么做的？用“_”画出风说法和做法的句子，用“”画出太阳说法和做法的句子。 2. 学生自主阅读3. 交流： 本次比赛的内容是：谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。板书：脱外服 面对这样的比赛，风和太阳说了些什么呢？ 出示风和太阳说的话，指名读。 风说：“那还不容易！” 太阳说：“看我的吧。” 确实，对于太阳来说，这事不难，因为它早就想好了，谁能按照这样的句式做一回风先生和太阳呢，出示： 哈哈，要比这个，那可是我的_，我只要_，这小孩还不_。指导朗读风和太阳说的话，读出他们的自以为是。 尽管风和太阳都以为自己能稳赢这场比赛，可比赛的结果却是（小评委们，谁来宣布一下第一场比赛的结果呀？）（板书：太阳） 4.分角色朗读表演。 （1） 刚才老师和小朋友一起走进课文，观看了太阳和风的第一次比赛，真有趣！要是能亲自演一演文中的角色那该多好呀！你们想表演吗？ （2）好的，老师就满足你们这个愿望。在表演之前，老师先提个要求： 出示表演要求： 以小组为单位，分工明确，定好角色：太阳、风、小孩、旁白 根据课文内容，可以适当加上合适的动作或表情。 （3）现在请小朋友以小组为单位，练习分角色朗读表演第一次比赛。 （4）小组上台表演。 5. 第一次比赛由太阳提议，结果太阳赢了，如果你是太阳的话，此时此刻，你的心情怎么样？文中的哪一个词，就是形容此时太阳的心情的？得意 怪不得，当太阳第二天碰到风先生时，他得意地说（出示）： “风先生，你还敢同我比本领吗？”（指导朗读这句话） 6.面对如此得意的太阳，如果你是风的话，心里又是怎么想的？ 7.风当然不甘示弱，不会就此罢休。第二次比赛即将开始，第二次比什么，结果又如何呢？请小朋友们根据导学指南提示从课文48自然段中去寻找答案。 三、学习课文48自然段。（第二回合：推船只） 1.出示导学指南二： 自由、大声朗读课文4-8自然段。思考：本次比赛的内容是什么？（用“”划出）。 面对这样的比赛，风和太阳又是如何去做的？用“_”画出风的做法的句子，用“”画出太阳做法的句子，然后把你的答案与同桌交流。 2. 学生自主阅读：3. 交流共享： 本次比赛的内容是：谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。板书：推船只 面对这样的比赛，风和太阳又是如果去做的呢？ 4.再来看看风的表现：有了风的帮忙，小船怎样前进的？ 只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。 这句话中用了哪些精彩的动词？ 指导朗读，读出船开得快。5.出示填空：太阳光越_ ,船夫越_ ,船行得越_ 。 5.这一次比赛，风赢了，（板书：风）这样的比赛结果，完全出乎太阳的意料，所以他感到很惊讶。 6.谁来做一做“惊讶”的表情。 7.出示指导朗读：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不少哇！”（读出惊讶的语气。） 8.这时的太阳除了惊讶之外，还有什么呢？（佩服）请你带着佩服的口气，再来读读这句话： 风先生，你的本领也不少哇！ 四、总结全文，体会道理。 1.公正的小裁判们，学了课文，现在请你说一说，你觉得风和太阳谁的本领大？ 出示：我觉得_。 多名学生说一说。 练习用“觉得”说一句话。 昨天我东西吃得太多了，肚子觉得（ ）。 这道题我觉得（ ），所以（ ）。 觉得( ) 2. 师小结：是呀，风有风的本领，太阳