闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表.doc

闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年 级四年级学 科语文备课时间2009年3月16日课 题夜莺的歌声课时安排2课时主备教师林飞参与教师林娜 孙丽典 连祥金教 学 目 标1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2、体会课文首尾呼应饿写法。3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。4、有感情地朗读课文。重点、难点1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。资 源 准 备远程资源教 学 过 程资源应用第一课时 一、介绍背景，导入新课。二、初读课文，读准字音，理解词文。1、学生自学2、检查自学情况。三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。四、学习课文第一段。要求：1、在这一段中你了解了什么？2、怎样理解课文中的几句话：（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）4、小结。五、作业。第二教时一、学习课文第二段1、自学课文，思考：（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）2、交流，朗读。3、小结。二、学习第三段。1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。3、小结。三、习第四段1、“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）2、游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）5、小结。四、总结全文。1、课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。2、“夜莺的歌声”的含义：一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。3、通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）4、课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）五、作业。板书：夜莺的歌声诱敌 传信 摆脱( )( )的男孩( )课件播放教学反思与 建 议我把第一课时目标定位为读通课文，了解课文主要内容。可课文这么长，检查一次朗读情况就得花掉大半结课时间；如果不检查朗读，学生是否会读便无从知晓。课前始终未能想出好的方法。文章第一部分对话多，学生难以读好，有没有办法较快地让学生走进课文中去呢？课上我灵机一动，何不来个范读？我一会儿是机智勇敢的小夜莺，一会儿是阴险狡猾的德国军官，一会儿又是作者，没想到一下就把学生带入小夜莺与德国军官的周旋中去。而且学生很快地能说出第一部分的主要内容。接着来个趁热打铁，让学生读读自己最拿手的部分，跟老师比一比。因为是最拿手的，所以学生读起来很有信心；因为是比赛，学生兴趣很浓。课文很快就检查完，而且学生还能用比较简洁上课时间第一课时2009年3月30日第1节授课教师林飞第二课时2009年3月30日第2节第三课时2009年月日第节闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年 级四年级学 科语文备课时间2009年3月16日课 题小英雄雨来课时安排1课时主备教师林飞参与教师林娜 孙丽典 连祥金教 学 目 标1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。3、练习给每一部分课文加小标题。重点、难点用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。资 源 准 备远程资源教 学 过 程资源应用（一）、板书课题，提出本课教学要求。（二）、指导读第一部分。1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。2、交流。3、给这一部分加小标题。（三）、指导读第二、三部分（过程同前）（四）、指导读第四部分。1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？2、交流。（五）、指导读第五部分。1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么？2、有感情地朗读。（六）、指导读第六部分。自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。（七）、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？（八）、讨论：雨来有哪些优秀品质？你是从哪儿看出来的？（九）、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。（十）、作业。1、朗读课文。2、摘录写得美的句子。板书:小英雄雨来 有志不在年高教学反思与 建 议少年雨来聪明勇敢、游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。文章由六部分组成，要求学生给每个部分加个小标题。通过默读课文说说课文主要讲了雨来的哪几件事，自己感受最深的是什么，还要把这个故事讲给别人听。教学这篇课文时,我们班有许多学生都看过小兵张嘎，我就联系他们的已有感知进行点拨，使他们能树立更明确的爱国意识。上课时间第一课时2009年3月31日第3节授课教师林飞第二课时2009年月日第节第三课时2009年月日第节闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年 级四年级学 科语文备课时间2009年3月16日课 题15一个中国孩子的呼声课时安排2课时主备教师林飞参与教师林娜 孙丽典 连祥金教 学 目 标1认识18个生字，学会14个生字。2有感情地朗读课文。3理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。4通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。重点、难点理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。资 源 准 备远程资源教 学 过 程资源应用 第一课时教学过程：一、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习15课一个中国孩子的呼声，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。（板书课题）二、初读课文，整体感知1自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？3汇报交流自读情况（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。（2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。三、自读感悟，小组交流讨论1自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。2逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。3组内质疑，讨论与交流一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。 第二课时教学过程：一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。1作者的爸爸是个怎样的人？2当今的和平环境怎样？3作者在为谁呼吁？二、感悟与交流，解决疑难1默读与感悟。2小组交流。3班上汇报交流引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。（1）汇报交流对爸爸的认识他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。一位保卫和平的勇士。爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。一个知识渊博，很有才华的人。（2）过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？（3）训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。个人练习朗读3、4、5自然段。组内交流，互读互评。班上展示读，师生共评。（4）汇报交流对当今世界和平环境的认识。和平之神并没有永驻人间和平的环境没有持久地保持下去。教师点拨：“51年前”，指的是1945年（小作者写这封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。a交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、911事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突b教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。c谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”一句的理解。教师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。（5）感情朗读6、7自然段，把作者的心情把握准确。（6）汇报交流作者在为谁呼吁。在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？（7）训练感情朗读，产生情感共鸣。三、总结全文1指名有感情地朗读全文。2讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？四、拓展延伸现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。五、布置作业1熟读课文，读出真情实感。2把你印象深刻的词句摘抄下来板书一个中国孩子的呼声要和平不要战争 世界并不太平教学反思与 建 议学生的语文能力哪里来？它来源于学生充分的语文实践。充分的利用学生的读写结合和语文实践来加强学生对文中思想感情的理解和学生写的能力、实践能力的提高，也才是我们语文教学之根本。回顾这节课总感觉应该更精彩。不是老师，而是学生们，他们应该更出色些。是什么影响了学生？仔细琢磨，发现：一节课有时为了完成多个目标，课前教师都要进行精心的设计，而这种设计，有时恰恰是成了教师上课的锁链，也成了教学视网膜上的一个盲点，也使学生的自主受到了一定的限制。仔细考虑：教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生，我们也要根据情况把这个权利还给学生们。上课时间第一课时2009年4月1日第2节授课教师林飞第二课时2009年4月2日第1节第三课时2009年月日第节闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年 级四年级学 科语文备课时间2009年3月16日课 题和我们一样享受春天课时安排1课时主备教师林飞参与教师林娜 孙丽典 连祥金教 学 目 标1.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。2.有感情地朗读课文。重点、难点体会、品味诗歌所表达的思想感情资 源 准 备远程资源教 学 过 程资源应用、一、谈话导入。1.课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。2.全班交流感受，提升情感。二、初读课文。1.读导语，交流自方法。2.学生自读诗歌。3.交流读后感受。4.理请诗歌的整体线索。5.了解每一节诗歌主要讲了什么。三、说说、读读、议议。1.课件展示图片，情景对照。2.学生说说感受，读出情感。3.评一评，议一议。提升朗读水平。4.再读。5.个别读，分段读，师生对读，全班齐读。四、学习最后一段，激情导引，拓展写诗。1.课件投影最后一节诗，指导感情朗读。2.配乐诗朗读。3.对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。五、拓展。写诗，表达自己的真情实感。板书设计：16 和我们一起享受春天有洁白的教室世界和平的期盼平稳的课桌鲜花中读书教学反思与 建 议诗歌的前四节描写了大自然的美丽景物：大海海鸥的乐园，沙漠蜥蜴和甲虫的天下，夜空属于星星和月亮，草地滚动着欢乐的足球。将大自然中的美景制作成课件，学生通过欣赏那宁静的大海，广袤的沙漠，深幽的夜空，绿茵茵的草地等图片，不仅视觉上得到了享受，而且心灵上自然生发出对大自然美景的喜爱，感受到我们的大自然在没有战争的情况下是那么地祥和，那么地安宁，那么地令人陶醉。朗读这些诗句时，学生有了情感的积淀，不必教师吃力地指导，也不必老师卖力地范读。课件和文本巧妙地融合，以课件来诠释文本，以文本来升华课件，在通过朗读来渲染，来感悟，诗的语言和如画的风景交相辉映。但是对文本本身的感悟与体会稍觉欠缺，对诗句所描绘的美好与安宁，还应该多读诗句，多用心体会，而不仅仅是借助图片浮光掠影式的体会，要深入地理解其内涵。上课时间第一课时2009年4月3日第2节授课教师林飞第二课时2009年月日第节第三课时2009年月日第节闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年 级四年级学 科语文备课时间2009年月日课 题语文园地四课时安排3课时主备教师林飞参与教师林娜 孙丽典 连祥金教 学 目 标1、 读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、 培养学生的关注新闻的意识。3、 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。重点、难点1、 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。资 源 准 备远程资源教 学 过 程资源应用第一课时一、 谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、 学习“读读写写、读读记记”1、 学生自由读词语，注意：读准字音。2、 小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、 学生书写“读读写写”得词语。4、 师听写三、 学习“我的发现”1、 学生自由读这些句子。2、 四人小组讨论交流：你发现了什么？3、 全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、 教师小节。四、 学习“日积月累”1、 自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、 指名读成语，集体正音。3、 再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、 总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。第二课时一、提问导入同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时都用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。二、召开新闻发布会1、 主持人宣布相关要求2、 “时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。3、 评价他们的发言，教师参与交流、指导。4、 总结他们的优缺点再次准备。5、 新闻发言人发言。6、 选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。7、 主持人宣布新闻发布会结束。三、 师生总结1、 通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？2、 同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。教学反思与 建 议上课时间第一课时2009年4月6日第1节授课教师林飞第二课时2009年4月6日第2节第三课时2009年月日第节闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年 级四年级学 科语文备课时间2009年3月16日课 题作文课时安排1课时主备教师林飞参与教师林娜 孙丽典 连祥金教 学 目 标写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。重点、难点1、 通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平得呼唤。资 源 准 备远程资源教 学 过 程资源应用第一课时一、课前搜集资料交流同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。二、结合图形读习作要求。1、习作有几个要求？哪几个？2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1、这个小孩为什么要哭？2、他的妈妈在哪里？3、当时可能发生了什么事？4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5、四、根据问题自编故事。五、方法指导1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。2、根据观