四川电大直属学院成大都江分校.doc

第 8 页 共 8 页四川电大直属学院成大都江分校开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估自评报告成都大学都江校区是成都大学的重要组成部分，校区占地40多亩，校区设有文科、理科、工科、管理类、经济类、师范类等20多个专业，拥有教学大楼、文科实验楼、理工科实验楼、男生宿舍楼、女生宿舍楼、书艺馆、办公楼等办学设施。有地面卫星接收系统，建有视听一体化语音实验室1个，多媒体教室2个，各具功能的微机实验室4个，计算机100多台。架设了“电大在线”平台服务器，自建了网站。2002年秋经四川电大批准，正式开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目，到2004年秋，共开设了法学、计算机、会计学、工商管理、英语、汉语言文学六个本科专业，共录取学生610人，开设了法学、会计学、计算机、工商管理4个专科专业，共录取学生142人，05年春毕业181人，为都江堰市的经济建设和社会发展培养了一批高质量、适应地方和基层需要的应用型高等专门人才。为了迎接上级对我校区试点项目总结性评估，我们已严格按照评估指标体系进行了自查自评，现将我们的试点项目开展情况报告如下：一、转变观念，充分认识“试点项目”的目的和意义为了搞好“试点项目”，学校成立了“试点项目”工作领导小组，校区主任张自祥同志任组长，下设“试点项目”办公室。在省电大的直接关心下，学校领导高度重视，专门请来省电大的领导和专家对试点项目的工作人员进行了多次培训。校区先后选派包括处级干部.科级干部在内的28人（次）参加了省电大的学习培训，学校先后集中6次对全校教职工进行远程教育知识、计算机应用知识培训，为试点项目的开展在教育观念、信息技术上作了较好准备，通过教职工的学习培训，促进了教师现代教育思想和现代教育观念的转变，逐步树立了继续教育、终身教育、素质教育和创新教育等新的教育观念，转变了以“教”为中心的传统教学观念，树立了以学生的个体化自主学习为主，以教师的辅导为辅的新的教学思想，在构建学习中心与学生个体化自主学习相结合的新的教学组织形式上形成了共识。教育部开展的“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目工作，是我国构建终生教育体系和建设学习型和谐社会的一项重要举措，校区全体员工充分利用项目试点契机，不断探索新的教学模式、管理模式，提高教学质量，为都江堰市培养高等人才。二、 加强队伍建设，为试点工作提供了保障根据试点工作的要求，学校建立了专兼职教师、专职教学管理和技术人员三支队伍。目前电大工作部有专职教学管理人员四名，都具有大学本科学历，其中两名副教授，一名讲师，一名助教。建立了一支以成都大学教师为主，适当外聘其他高校（如四川大学、四川农大、西华大学等）教师的专兼职教师队伍。05年春专兼职教师69人，截止05年春，已经注册在校学生571人，师生比1：9.3。制定了相应的聘任、考核和管理制度。同时要求各面授辅导教师借助音像教材、VCD教学光盘、CAI课件、网上教辅资料等多种媒体教学资源以“导学”的方式实施新模式教学，要求辅导教师认真钻研文字教材，收视、收听中央电大主讲教师和省电大课程责任教师的音像辅导课和网上直播课，浏览、下载网上教辅资料、熟悉CAI课件，并在此基础上认真撰写教案。为加强师生交流，要求辅导教师运用各种教学技术手段和教学形式（如讨论、提问、作业评讲、小组活动等）授课、并引导学生自主化学习，按要求布置作业，督促学生完成，并全批全改。做好面授辅导课的考勤记录，对无故缺课的学生，应扣减其形成性考核成绩中相应得分。每个试点本科专业各配备了一名本科以上学历或中级以上职称的责任教师，对各门课程配备了课程辅导教师。严格选聘了教育观念新、责任心强，工作认真负责、熟悉计算机操作的专业管理员和课程管理员4人。要求课程管理员指导学生制定自主学习计划，成立学习小组，并督促学生完成各种教学活动，加强学生思想教育，帮助学生树立终生学习观念和现代远程教育的新观念，提高学生学习的积极性并形成良好学风和校风，加强与学生的联系，及时将网上的教学信息提供给学生，按时为学生提供了各种文字教材、音像教材等教学支持服务。认真做好管理过程中的有关档案资料收集整理工作。为适应试点项目的更好开展，校区成立了教育信息管理办公室，共有技术人员2人，负责管理网络教室、多媒体教室、语音实验室、卫星接收系统、网络系统等，这2名技术人员先后多次接受省电大的相关培训。三、完善远程教育设施和管理。 根据“试点项目”硬件投入的要求，我们安装了卫星天线、IP接受系统，架设了“电大在线”平台服务器，建有视听一体化的语音室1间，多媒体教室2间，网络教室3间，单片机实验室1间。学生上网用计算机115台。2005年春季本科425人，本科生人机比达到3.69人/台，专科生105人，人机比达到了1.09人/台。教师与管理人员使用的计算机人机比达到1人/台。 为了进一步使信息畅通，校区改建了网络系统，提供双网络接入因特网，建成了从成都大学（本部）光纤4M带宽接入教育网，通过电信公司光纤100M带宽接入国际互联网，百兆到桌面的网络环境。完善了教学设施硬件条件，满足了教学需要和学生自主学习的需要。 为了保证远程教学设施能够满足师生提高教学质量的需要，我们制定了一整套的远程教学设施的管理及使用制度，要求教师充分利用省电大提供的教学资源、直属学院主页提供的教学信息和校区局域网上的电大资源对多种教学媒体资源进行整合，制作电子教案，进行网上教学和答疑，引导学员进行网上学习。四、积极探索新的教学模式 校区自参加“试点项目”工作以来，积极加强对“试点项目”的教学管理和质量监控，按照省电大提出的“三个3/1+1”的教学模式，结合我校区的实际情况，04春，对工商本科专业的人力资源管理和会计专业的会计制度设计课程进行了新模式的探索试点。04秋对工商本科专业的成本管理和计算机本科专业的信号处理原理课程进行了新教学模式的探索。我们在具体的课程教学安排上明确提出了期初抓“导学”，即课程或单元学习初期加强“导学”，期中抓“助学”，即：课程或单元学习期中加强“助学”，期末抓“复习”，即：课程或单元学习后期强化“复习”这一清晰的思路，制定了切实的改革措施，保证了教学模式改革的推进，并在实施过程中取得了良好的成效，我们主要抓了以下6个环节：1、加强学生入学水平测试和入学教育的管理学生入校时，按照省电大的部署，我们认真组织学生的入学水平测试，并将学生的测试成绩分别通知课程管理员和面授辅导教师，他们根据学生的测试成绩进行分类指导和管理。学生的入学教育，我们以中央电大开放教育入学指南为主要教材，通过入学教育，使每个学生都基本具备现代远程教育的基本理论知识和运用现代教育技术在网络环境下进行自主学习的技能，如教会学生上网浏览和下载教辅资料、参加BBS讨论，通过电子邮件与教师进行实时或非实时交流的能力。学员在教学平台上的实名注册率达到了95%。2、保证了教学过程必需的教学时数根据四川电大的教学计划和有关安排，我们制定了教学实施计划和每学期各专业的选课表，坚持实行了“三个1/3+1”的原则，即组织学生收视收听中央电大和省电大课程主讲教师音像课和网络课的学时数为该期课程原计划总学时数的1/3，辅导教师面授辅导课学时数为课程总学时数的1/3，学生在教师指导下学习网上资源和学习小组协作学习的学时数为课程总学时数的1/3，为了使这“三个1/3+1”得到落实，制定了学生学习要求，特别强调学生在课程总学时外运用多种媒体教学资源自主学习的时间应不少于课程总学时数。由于学生受学习条件和习惯的制约，为了确保自主学习模式的真正建立，我们还制定了一些强制性的教学管理措施。如要求学生必须上网与辅导教师交流，安排学生利用周六、周日4：00-6：00到机房上网学习等，督促学生积极进入基于互联网的学习模式。3、加强课程教学资源的整合与综合运用的管理每学期为学生配套提供每门课程的文字教材，音像教材、及CAI多种媒体教学资源，并为学生网上学习提供必要的条件。基本保证81%以上的课程有两种以上教学媒体供学生自主学习。4、切实加强对面授辅导课的管理与质量监控面授辅导课是课程教学过程的重要教学环节。新的教学管理模式要求在建立比较完善的学习支持服务体系的前提下，把逐步减少学生到校参加面授辅导课的时间作为一个努力方向，但目前学习支持服务系统还在逐步完善，有一部分学生还未具备卫星或闭路电视接收系统、互联网和较方便的咨询答疑手段等学习条件。因此，我们安排的面授辅导课的学时均大于该课程计划总学时数的1/3，对某些教学容量和学习难度大，以及操作性强、实验实作要求高的课程，根据学生的实际情况都适当增加了面授辅导课的学时。每学期期末我们还组织学生对面授辅导教师进行评教。5、加强形成性考核的管理。根据四川电大有关课程形成性考核的规定，我们对各门课程的平时作业、小组学习、网上学习访问、面授辅导课的到课率等都作了相应的要求，并对辅导教师批改作业、辅导学生上网学习作了安排。教学管理人员不定时进行检查，发现问题及时解决。目前试点项目的大部分学员能通过计算机进行网页浏览、收发电子邮件、小组活动等多种方式进行学习，学生自主学习的方法、技能和能力都有了较大的提高。6.加强实践性教学环节的管理校区十分重视实践性环节，努力提高学生专业技能，根据中央开放教育各专业集中实践性环节和各门课程实践性教学环节的要求，制定出了相应的实施方案，及时建立专业实践基地，并组织学生开展多种形式的实践活动，到05年春，参加模拟法庭实践的学生86名、法律咨询61名、会计模拟实验80名、计算机生产实习49名，参加本科毕业论文撰写、答辩的学生181名。目前校外实践基地3个，校内实践基地2个。五、 结合实际，进一步落实教学管理新模式自试点项目开展以来，我们积极推行直属学院的“三级两线两师两员”的教学管理模式，“三级”即专业管理、学籍管理、课程管理；“两线”即教学管理和教务管理两条线；“两师”即专业责任教师、课程辅导教师；“两员”即专业管理员、课程指导员，结合我校实际，制定了各岗位职责及考核办法。 在落实新的教学模式中，我们主要做了以下几个环节的工作：1.根据开放教育试点项目的要求和成人学习的特点，我们积极做好了对学生导学的督促工作，指导学生制定符合自己学习需求的个人学习计划，充分利用网上资源和配发的多种教学媒体资源进行自主学习和协作学习。2.狠抓入学教育，通过入学教育向学生灌输现代远程教育的新观念，介绍开放教育新模式的特点，并要求学员在规定的时间内通过计算机基本技能关，能够上网查阅资料、收发电子邮件、开展BBS讨论。3.指导学生成立815人学习小组，每个学习小组选出组长，制定出小组活动计划，要求对小组的每一次活动主题、内容、时间、地点及参加的人员等都记录下来。学生通过自主安排学习和小组协作学习，不仅获得专业知识，而且掌握了先进的学习方法，同时也培养了他们的学习能力和习惯，为终生学习打下良好的基础，使自己真正成为学习的主人。4.为了提高学生的动手能力，培养学生的综合素质与创新精神，更好实现试点项目人才培养的目标。我们组织学生参加了直属学院和省电大组织的我与电大英语演讲比赛，获得了直属学院二等奖、省电大三等奖。六、 加强考试工作的管理和质量监控每学期期末考试，我们都成立了期末考试领导小组，部主任张自祥同志任组长，教务科长任副组长，下设考务办公室。考场的设置、试卷的保管、交接、监考教师的聘任都严格按省电大的有关规定办理。并加强了对学生考风考纪的教育，端正考风，严格考纪。七、存在的不足与整改措施我们在试点项目工作中虽取得了一定的成绩，但是还存在一些问题和不足，如：对专兼职教师现代远程教育培训的力度还不够；学生对“试点项目”的认识不够，自主学习的积极性不是很高；对课程新模式教学的推进面还不够广。 对于存在的问题和不足，我们将加强对专兼职教师的培训力度，使其深入了解现代远程教育的特点，熟练掌握现代远程教育的方法和技能。加强学生对“试点项目”的适应性教育，进一步加大宣传教育力度，扎实地抓好入学教育和组织学生参加远程学习和适应性培训。加强探索课程新模