2暖流.doc

2.暖流石庄小学五年级语文学科备课组 主备教师：胡红军课时：第1课时教学目标：1认识本课1个生字，学会8个生字，理解生字组成的词语。2初读课文，了解课文内容，并质疑。教师导学案个性调整预习提示：1. 三读课文（快速阅读、匀速细读、跳转精读）。导入：同学们，听说过“暖流”吗？它本是气象中的名词。而今天我们要学的课文也是暖流，这是怎么回事呢？范读课文。活动1：识字，熟读课文对照生字表，读准、读熟“鹜”、“蔼”等9个生字，并练习正确地朗读课文。组长出示不带拼音的生字，组内验读生字，并相互提醒容易读错的字。（如“婵”读前鼻音，“滕”、“琼”读后鼻音等）小组内合作读文正音。各组选派代表参与全班赛读课文。教师活动及预设：1、学生对照生字表初读生字2、同学间相互检验，相互纠错。注意“霭”、“阙”、“琼”的读音和“滕”、“抑”、“轼”、“婵”的写法。3、初读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。活动2：读文悟义、写字。边读课文，边思考生字词义，并结合查字典，理解“抑”“挫”的意义。 交流对“抑扬顿挫”、“琼楼玉宇”、“千里共婵娟”理解。观察生字，练习描红，组内提醒容易写错的地方。如“阙”的笔顺等。展示所写生字，评议激励。 教师活动及预设：1、读课文，联系上下文理解生词：“抑扬顿挫”、“琼楼玉宇”、“千里共婵娟”2、交流对生词的理解：抑扬顿挫，抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。琼楼玉宇，琼：美玉；宇：房屋。指月中宫殿，仙界楼台。也形容富丽堂皇的建筑物。千里共婵娟，婵娟：明月、嫦娥。只希望自己思念的人健康长寿，虽远隔千里，却可以共赏同一轮皎洁的明月。用以表达对亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念（或者共享这美丽的月光）.3、生字描红活动3：自质疑，初解疑反复自读课文，发现问题，找出难以理解的地方。相互质疑、解疑（主要问题留待第二课时解决）。 全班交流。教师活动及预设：1、再读课文，画出不理解的地方2、交流各人找出的问题，相互解疑3、全班交流课堂小结：通过今天的学习我们知道本文写了寒冷的冬天江主席来到南开大学看望师生员工，使他们感到了温暖。课堂练习：1、准确认读：和蔼 抑扬顿挫 宫阙 琼楼玉宇 婵娟2、理解：抑扬顿挫 兴致勃勃 情不自禁3、试默以上词语4、熟读文中出现的诗句 每日一练：1 听写词语。暖流 和蔼 婵娟 抑扬顿挫视察 沉浸 宫阙 琼楼玉宇2. 火眼金睛（辨字组词）。抑（ ） 琼（ ） 暖（ ） 贤（ ）仰（ ） 掠（ ） 缓（ ） 览（ ）每日一题（资优生用）： “优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”这句话给我们介绍了一种很好的读书方法，你也有自己的读书方法吧，请告诉大家好吗？_ 教学反思2.暖流石庄小学五年级语文学科备课组 主备教师：胡红军课时：第2课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步了解文中涉及的一些古典文集和文章；会背诵文中的一些名句。3、联系课文内容，了解课文题目的意义。教师导学案个性调整复习巩固：（1）指名背诵课文。（2）提问重点词语的意思。导入：同学们，这一课我们继续来学习第二课暖流。我们先来检查一下昨天学过的内容。活动1：检查旧知，读文默词 1、朗读课文46自然段，准备接受抽查；准备生字词的默写。2、组内互查、全班展示、互评提升。教师活动及预设： 1、（默写在检测反馈本）2、组长批阅，并订正。活动2：研读课文，领悟写法 1、研读课文46自然段，思考：这几段文字的显著特点是什么？试一试，换一种形式来写。 2、小组活动。（1）小组交流上述问题；（2）尝试改写，并朗读体会。（3）练习背诵其中的名句。3、全班交流，展示、评点。教师活动及预设：过渡：作者是用怎样的方式来写江主席和学生一起活动的呢？有没有另一种方式来写一写呢？1、读课文4-6自然段，思考上述问题。2、小组交流上述问题，并尝试改写、朗读体会。3、组织背诵其中的名句。4、全班交流评点，注意根据提示语来读和古文语气的使用恰当到位。5、适时拓展滕王阁序部分和水调歌头 中秋全文，组织朗读。6、出示课文后第三题内容，组织朗读体会。7、全班交流，展示、评点。活动3：全文把握，理解题意1、反复自读课文，思考：文章的题目来自于哪里？2、组内讨论、交流。3、全班交流。教师活动及预设：过渡：到这里，我们不妨思考这样的问题，文章写的是江主席和大学生们的一次活动，可是文章却给了个暖流的题目，你觉得这个题目好不好？为什么？（体会：江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。）2.说一说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象，并反复读一读这一部分。课堂练习：谈谈，今后你怎样对待优秀的文学作品的学习。每日一练：1、根据课文内容填空（1）.江主席高兴地说：“不错，不错。”这句话中的提示语是（ ）。我们要用（ ）的语气来读它。(2).滕王阁序是（ ）写的，他与（ ）、（ ）、（ ）一起并称为“初唐四杰”。滕王阁序中的名句是“（ ），（ ）”。2.