儿童礼仪教学计划.doc

市/縣 97學年度 下學期 國民小學 一年級 生活 領域教學計畫表設計者： 本學期課程架構活動一 生活的禮儀活動二 交通的禮儀活動三 禮儀小天使翰林國小 (生活1下) 課程架構圖第一單元生活禮儀第二單元美麗的春天活動一 春天的景色活動二 彩繪春天活動三 舞動春天活動一 我的家活動二 親愛的家人活動三 母親節第三單元溫暖的家 生活1下(第2冊)活動一 方便好用的電話活動二 傳聲遊戲活動三 電話的聲音第四單元打電話活動一 太陽出來了活動二 美麗的夜晚活動三 我的圖畫小書第五單元日與夜活動一 水和冰活動二 水的遊戲活動三 愛惜水資源第六單元奇妙的水年級一年級科目生活學習目標(一)生活禮儀伴隨著兒童的成長，對他們的影響也將會是長遠的，甚至是一輩子的，從小培養兒童良好的態度和生活習慣是相當重要的。(二)將生活禮儀規劃在課程當中，使兒童們對於生活禮儀的部分有更全面性的討論和了解，並且透過學習和生活實踐，讓良好的生活禮儀容融入日常生活之中。(三)透過觀察、種植、製作、模仿表演等活動，加深對自然的探索與認識，進而培養好奇心、主動探索及觀察等能力。(四)透過舞動春天表演活動，與同學一起裝扮表演，增進兒童間的情誼。(五)能學習安排健康又快樂的家庭生活，並作個喜歡自己且會尊重別人的小孩。(六)能體會家人的關懷與照顧，進而能用不同方法表達感恩的心。(七)利用太陽和風的故事，讓兒童進行創作及表演藝術。(八)透過觀察和紀錄，察覺太陽會東升西落，並因此形成白天及黑夜。(九)透過日與夜的觀察、比較，創作日與夜的小書。(十)從生活經驗分享出發，透過打電話的角色扮演和遊戲，了解電話的功能，並學習正確的打電話和接電話。(十一)藉由實際的觀察與操作，了解水和冰的不同。學習領域課程的理念分析及目的(一)有意義的具體活動和體驗。(二)重視學習者、關心自己和周遭社會、自然、藝術與人文的關係。(三)養成生活上必須的基本習慣和技能。(四)發展生活中各種互動與反省的能力。教學材料翰林版國小生活一年級下學期教學活動選編原則及來源(一)能讓兒童喜愛：具有劇情的畫面；具有故事的內容；能擴大視野的插圖。(二)有助於進行具體性的活動，獲得充實感和信心：具有豐富的遊戲及表現活動；是觀察、飼養、栽培、製作等活動的最佳手冊。(三)提供進行活動的方法，方便兒童、老師選擇：配合各種不同個性兒童的需要，提供多樣的活動型態；配合城鄉差異，提供一些替代活動。(四)配合重大議題，以擴大經驗：環境教育的對應；生涯發展教育的對應；家政教育的對應；資訊教育的對應；人權教育的對應；兩性教育的對應。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週2/112/13一、生活禮儀1.生活的禮儀1-1-2描述住家與學校附近的環境。2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。8-1-6認識與使用日常生活家用產品。(含傳播設備、交通工具、安全設備)9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。1.能了解日常生活中，用餐時要遵守一定的規矩。2.透過餐具的認識，注意餐具使用上的禮貌。3.能養成良好的用餐習慣。4.能發揮創意製作可愛的點心，並為點心製作可愛的家。5.能透過享用點心，實踐用餐的禮儀。將生活禮儀規劃在課程當中，使兒童們對於生活禮儀的部分有更全面性的討論和了解，並且透過學習和生活實踐，讓良好的生活禮儀融入日常生活之中。一.用餐好禮貌1.請兒童說一說自己平常用餐的情況。和誰一起吃飯？吃飯的地點？吃飯的情況？2.討論用餐時，哪些行為是好的？值得學習的呢？3.說說看，在用餐時，應該要注意的禮儀有哪些呢？二、餐具的使用1.教師提出問題：小朋友，我們用餐時會使用到的餐具有哪些？2.教師引導兒童盡情發表。3.教師將餐具作分類，並介紹使用方法。4.餐具大致上可簡單區分為中餐和西餐所使用的餐具，教師可讓兒童做一簡單的發表。三、禮儀點心會1.教師說明要舉辦點心會。2.教師鼓勵兒童將帶來的餅乾和糖果和同學互相交換，可以得到更多樣式的材料。3.教師示範如何利用果醬做接合。4.餅乾的造形並非只依原來的形狀去製作，可以用手去折，變化出更多形狀。5.鼓勵兒童發揮創意製作可愛的點心。四、製作盤子1.教師示範如何為點心製作一個家。2.兒童動手為點心製作一個家。3.全班一起進行注重禮儀的點心會，教師和兒童一起討論，用餐時要注意的禮儀。71.簡易餐具2.圖畫紙（或乾淨的白紙）3.2種以上的糖果各15顆以上4.小盒餅乾一盒5.小瓶果醬一瓶6.小湯匙或奶油刀7.衛生紙8.把點心裝起來美勞VCD1.是否能了解日常生活中，用餐時要遵守一定的規矩？2.是否能透過餐具的認識，注意餐具使用上的禮貌？3.是否能養成良好的用餐習慣？4.是否能發揮創意製作可愛的點心？5.是否能為點心製作可愛的家？6.是否能透過享用點心，實踐用餐的禮儀？【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神1-1-4說出自己對一個美好世界的想法【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見【家政教育】1-1-1認識常見的食物3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第二週2/162/20一、生活禮儀1.生活的禮儀5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。1.能夠了解和家人、鄰居相處時，應注意的禮儀和態度。2.能了解不同的場合應搭配不同的衣著。3.能認識和了解適合自己的衣著。4.能在適當的場合表現出適當的禮儀和行為。透過情境問題的討論，認識和了解生活中常有的禮儀，並且能用於實際生活中，培養良好的態度和生活習慣。一、家居好禮貌1.請兒童討論並發表，在日常生活中，都是怎麼樣和家人相處的呢？2.鼓勵兒童發表。3.說說看，在家裡和家人相處時，應該要注意哪些生活上的禮儀呢？4.教師詢問兒童什麼樣的禮儀和行為是好的值得保留和鼓勵的呢？5.在生活起居中，有許多的小事情和小細節值得學習和注意，有的兒童也可能會認為是和家人相處，所以忽略了應有的禮儀。教師可提醒兒童不管是與任何人相處，都一定不能忘記要常說請、謝謝和對不起。二、我有好鄰居1.請兒童描述自己的鄰居。2.請兒童發表自己都是怎麼樣和鄰居相處的呢？3.和兒童討論要怎麼樣和鄰居相處，才是有禮貌的行為呢？三、歌曲練唱1.請兒童聆聽我願做個好小孩歌曲。2.請兒童演唱我願做個好小孩歌曲。3.指導兒童認識、分辨、的音。四、衣著配配看1.教師和兒童一起討論不同場合所應穿著的服裝是否應有不同？2.發表和討論不同場合所應穿著適合的服飾。3.教師說明穿著合適的衣服也是一種禮貌。五、整齊的服裝儀容1.請兒童觀察自己或是同學的衣著和外表，並予以描述。2.整齊和合適的衣著，不一定是昂貴或是華麗的，在校服的部分各校有不同的規定，教師可藉此機會再提醒和教導兒童正確的衣著方式。六、服裝秀1.選定學校的便服日，請兒童選擇適合自己的一套衣服穿來學校。2.分別上台發表，自己選擇這套服裝的原因和穿著的特色，以及穿著此套服裝的時機和場合。七、公共場合的禮儀1.請兒童說說看，自己和家人在公共場所從事休閒活動時，是否有發生過什麼特別的事情呢？2.討論兒童們在不同的公共場合，從事休閒活動時的情形和經驗。八、我有好禮貌1.請兒童說說看，在不同的公共場合從事休閒活動時，應該要注意的禮儀有哪些呢？2.從事休閒活動時，應該要做到哪些事情，才是有禮貌的好行為呢？71.錄音機2.音樂CD3.訪問及蒐集和家人、鄰居相處時的相關資料4.觀察和記錄自己、家人或同學的衣著5.蒐集和記錄自己曾經去過的公共場合和從事過的休閒活動1.是否能了解家人相處時，應注意的禮儀和態度？2.是否能了解和鄰居相處時，應有的禮儀和應該要注意的行為？3.是否會唱我願做個好小孩？4.是否能分辨、的音？5.是否能了解不同的場合應搭配的衣著？6.是否能注意自已的衣著整齊？7.是否能認識和了解適合自己的衣著？8.是否能夠學習和了解，在公共場合時應有的禮儀？9.是否能在適當的場合表現出適當的禮儀和行為？【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見【家政教育】2-1-1關心自己的衣著2-1-2願意與他人分享自己所喜歡的衣飾用品一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第三週2/232/27一、生活禮儀2.交通的禮儀3-1-1舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌。3-1-2舉例說明各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)如何把全球各地的人聯結起來。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。8-1-6認識與使用日常生活家用產品。(含傳播設備、交通工具、安全設備)9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。1.能認識和了解尊重別人的好行為。2.讓兒童深刻的了解，行走時要注意安全的重要性。3.能了解搭乘交通工具時，所應注意的事項和禮儀。馬路如虎口，行人慢慢走，交通安全對於兒童而言十分重要，因為兒童的年齡尚小，對於許多的事物無法做清楚的判斷，尤其是危險和安全的部分，所以有必要教導和協助兒童做分辨。一、尊重別人1.請兒童發表，自己上下學在行走時，或是搭乘交通工具時的情況。2.請兒童說說看，在行走或是搭乘交通工具時，是否曾經看過什麼不好的行為或是什麼特別的情況呢？（1）撞到人沒有說對不起？（2）車上占用位置或是不讓座？（3）乘車時沒有排隊上車？（4）走路時走在中間，沒有注意車子？3.請兒童討論和發表，怎樣的行為才是尊重別人的好行為呢？（1）能夠常說請、謝謝和對不起，隨時注意自己的禮貌。（2）要遵守秩序和交通規則。（3）凡事多為別人著想不自私。二、行走的安全1.請兒童發表行走時應該要注意的事情，以確保自己的安全。（1）撞到人要記得說對不起。（2）不要在路旁嬉戲。（3）穿越馬路時要走地下道、人行陸橋或是斑馬線。（4）走路時要靠路邊行走。（5）要遵守交通號誌的指示。2.由討論中，澄清兒童觀念，並逐步將觀念實踐於生活之中。三、交通工具安全1.請兒童討論發表，搭乘交通工具時應該要注意什麼禮儀？（1）乘車時應排隊依序上下車。（2）不在車上喧嘩吵鬧。（3）遇到老弱婦孺要讓座。（4）不要在車上飲食。（5）頭手不可伸出車外。（6）不可亂丟垃圾出車外。（7）上下車時要小心注意。四、大家來畫畫1.教師詢問兒童搭過哪些交通工具？2.請兒童發表。3.教師統整兒童的發表，鼓勵兒童畫出搭交通公 具的感覺（快樂的、擁擠的、傷心的等）。4.兒童先構圖後上色。5.完成作品。6.師生共同欣賞作品。71.觀察自己或其他人在行走或是搭乘交通工具時的情形2.簽字筆2.彩色筆3.蠟筆或水彩用具4.8開圖畫紙1.是否能知道怎樣是尊重別人好行為？2.是否能了解行走時，注意安全的重要性？3.是否能了解搭乘交通工具時，所應注意的事項和禮儀？4.是否能說出搭乘的交通工具的感覺？5.是否能畫出搭乘的交通工具的情況？【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神1-1-4說出自己對一個美好世界的想法【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究第四週3/23/6一、生活禮儀3.禮儀小天使4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。9-1-11培養將自己構想動手實作出來，以成品表現的習慣。1.透過禮儀小天使條件的討論，更加了解生活禮儀的重要性。2.藉由禮儀小天使選拔活動，培養兒童的榮譽心，並能將禮儀實踐於生活中。透過課程的討論，生活禮儀已經不再只是一種形式和口號，而是要能落實於生活當中的。本單元透過有趣的禮儀小天使選拔活動，鼓勵兒童實踐生活禮儀，也期待透過課程和活動能讓兒童的生活禮儀持續的維持下去。一、禮儀小天使1.請兒童討論，想要成為禮儀小天使應該要具備哪些條件呢？2.訂出選拔禮儀小天使的標準，並且由全班共同選出禮儀小天使。（1）要能注意用餐的禮儀和餐具的使用。（2）隨時注意自己衣著是否整齊和合適自己。（3）能注意自己和家人、鄰居、同學或是師長相處的禮儀。（4）在乘車或是行走時，能注意應有的禮儀並遵守交通規則。（5）在公共場合從事休閒活動時，能表現出適當的行為和禮貌。3.使用習作禮儀小天使檢查表，先請兒童檢查自己是否做到，再找三個人做檢核和選拔。二、小天使徽章1.準備製作禮儀小天使徽章的材料，或是直接利用課本附件加工製作。2.分組製作禮儀小天使徽章。3.依照禮儀小天使選拔的標準，選出自己認為最適合當禮儀小天使的同學，並將徽章別在最適合當禮儀小天使同學的身上。三、表揚會1.宣布當選禮儀小天使的人。2.請同學陳述具體當選的事實。3.教師公開鼓勵表揚。71.彩色筆2.簽字筆3.8開圖畫紙4.色紙5.雙面膠6.可以裝飾的物品（例如：小珠飾、亮片）7.剪刀8.課本附件禮儀小天使徽章1.是否能透過禮儀小天使條件的討論，更加了解生活禮儀的重要性？2.是否能藉由禮儀小天使的選拔活動，培養榮譽心，並能將禮儀實踐於生活中？【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享七、規劃、組織與實踐第五週3/93/13二、美麗的春天1.春天來了1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種)。8-1-3選定某一(或某一類)植物和動物，做持續性的觀察、並學習登錄其間發生的大事件。察覺植物會成長，察覺不同植物各具特徵，可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。1.透過到校園或公園觀察花、草、樹木生長的情形，體會季節的變化。2.透過觀察春天的校園，了解小動物的外形及生活習性，進而培養愛護小動物的態度。3.能透過觀察，發覺春天的美，並能知道春天會進行的活動。依據兒童的發展，激發兒童對春天的探索意願，由學校環境開始，慢慢延伸到社區的公園、草地，讓每位兒童藉由實際接觸、親眼看到、親耳聽到、親手摸到，感受景色、花、草、樹木與蟲兒等春天的氣息。一、春天來了1.教師可以請兒童事先蒐集春天景象的海報、月曆、雜誌。2.教師於上課時，拿出一張冬天的景象圖，請兒童對照自己蒐集的圖片，說一說：春天來了，哪裡改變了？3.教師再引導兒童說一說，自己生活中看見的春天景象。二、春天的景象1.教師請兒童到走廊上排隊，準備到校園觀察春天的跡象。2.拜訪活動有下列幾種方式：(1)看草地的顏色。(2)聞聞花香。(3)尋找樹上的小動物。(4)抱抱樹幹、觀察樹幹上的景象。(5)找新葉。三、歌誦春天1.教師先請每位兒童在心中用一句話描寫春天。2.請兒童在一張小紙條上寫出一句所想關於春天的語句。3.教師請兒童分組。4.教師請兒童在組內發表自己所寫的有關春天的語句，並選出數句寫在海報上。4.請每組兒童輪流上台，分組吟誦春天的句子。四、拜訪春天1.教師可帶領兒童到附近的公園拜訪春天。2.引導兒童觀察校園以外的春天景象。五、春天的活動1.請兒童發表曾看過人們在春天進行的活動(例如：農夫插秧、採春茶、賞花季、郊遊等)。2.教師提問：你曾經在春天進行哪些活動呢？3.引導兒童分享自己參與春天活動的經驗和令自己印象深刻的事情。71.春天景象的海報、月曆或雜誌2.蒐集和記錄自己曾在春天進行過的活動經驗和心得1.是否能透過觀察花、草、樹木生長的情形，體會季節的變化？2.是否能透過觀察，了解小動物的外形及生活習性，進而培養愛護小動物的態度？3.是否能透過觀察，發覺春天的美？4.是否能知道春天會進行的活動？【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神【家政教育】3-1-5察覺周遭美化生活的物品【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第六週3/163/20二、美麗的春天2.彩繪春天5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。6-1-3運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。1.透過欣賞藝術家的作品，欣賞春天美好的景色。2.能透分辨哪些藝術家的作品可以呈現出春天的景色。3.透過親近和觀察花、草，感受花、草的美，進而創作出美麗的拼貼作品。引導兒童欣賞藝術家的創作，並藉由欣賞藝術作品，感受春天的氣息。一、欣賞藝術家的作品1.教師詢問兒童欣賞完藝術作品後的想法。2.鼓勵兒童發表。3.教師說明藝術家的作品。4.教師請兒童說說看，哪件作品有帶給你春天的感覺？5.鼓勵兒童發表。二、春天的景象1.教師請兒童發表喜歡哪些春天的景象？2.教師請兒童發表想要畫出哪些春天的景色？三、拼貼美麗的春天1.教師引導兒童將蒐集來有關春天的材料，先做版面設計。2.兒童拼貼出春天的景象。3.兒童以鉛筆畫上自己的創意。4.兒童進行上色。5.完成作品。6.教師將作品布置在教室裡。四、欣賞全班的作品1.兒童上台解說作品。2.兒童讚美同學作品的優點。3.教師評分。71.描繪春天景象的藝術家作品2.8開圖畫紙3.春天景象的舊月曆、海報、雜誌4.剪刀5.膠水6.上色工具7.拼貼美麗的春天美勞VCD1.是否能認真的聽老師講解藝術作品？2.是否能分辨哪些是呈現出春天景色的作品？3.是否能藉由製作春天景色的拼貼活動，表現出對春天的感受和想法？4.是否能繪製出要拼貼的版面設計？5.是否能拼貼出春天的景象？6.是否能讚美同學作品的優點？【生涯發展教育】2-1-1激發對工作世界的好奇心二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究第七週3/233/27二、美麗的春天3.舞動春天1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。4-1-3使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。5-1-4欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。6-1-3運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。1.能夠發揮想像力與創造力，把屬於春天的感覺表演出來。2.能樂於和同學一起做肢體律動表演創作。3.能透過欣賞春天的歌曲，進行律動、體會春天的快樂氣息，並培養喜好音樂的態度。本單元則藉由扮演活動，讓兒童將想像力、對自然的敏感反應表達出來，彼此分享，著重情意態度的培養。一、聽春天的音樂1.教師播放春天的相關音樂給兒童聆聽。2.請兒童說出聆聽完歌曲之後的感覺。二、觀賞花朵圖片1.教師展示花朵開放的圖片，從花苞、開放到盛開圖片。2.教師引導兒童試著利用肢體表演出花朵開放的樣子。3.教師也可請兒童利用兩人一組或三人一組的方式來進行團體表演。4.教師給予兒童適時的鼓勵。三、歌曲練唱1.請兒童聆聽春神來了歌曲。2.請兒童演唱春神來了歌曲。3.帶領兒童認識二分音符和4/4拍節奏。4.讓兒童配合歌曲的進行，自創律動動作。四、製作表演道具和小飾物1.教師引導兒童做頭套設計，先請兒童在厚紙板上，加上自己的創意。2.請兒童用上色工具進行彩繪，並請兒童剪貼小飾物貼於頭套上。3.完成作品。五、舞動春天表演活動1.準備表演場地。2.兒童練習表演。3.全班正式裝扮進行表演。4.活動心得分享：教師引導兒童發表，在這次活動中，你對什麼人或是角色的演出印象最深刻？六、樂曲欣賞1.播放糖梅仙子樂曲，請兒童聆聽並發表對樂曲的感受。2.樂曲聽熟後，將兒童分為兩人一組，隨音樂進行律動遊戲。71.錄音機2.音樂CD3.4開厚紙板4.白膠5.釘書機6.雙面膠7.剪刀8.上色用具1.是否能發揮想像力與創造力，把屬於春天的感受表達出來？2.是否能樂於和同學一起做肢體律動的表演？3.是否能認識4/4拍子？4.是否能透過春天旋律的歌曲或音樂，感受對春天景象的想像？5.是否能以拍膝、拍手或其他身體律動，配合歌曲春神來了做表演？6.是否能發揮想像力與創造力自製各種春天頭套？7.是否能透過欣賞春天的歌曲，進行律動、體會春天的快樂氣息，並培養喜好音樂的態度？【家政教育】3-1-5察覺周遭美化生活的物品【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享九、主動探索與研究第八週3/304/3三、溫暖的家1.我的家1-1-2描述住家與學校附近的環境。1-1-4描述家庭定居與遷徙的經過。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。1.能描述自己所居住的房子。2.能利用標籤貼紙貼出自己夢想中的房子。家是一切生活的開始，本單元透過認識住家外觀與周圍環境的活動，引發兒童能直接體驗，進行觀察、想像、創作等活動。一、描述我的家1.教師展示課本掛圖，詢問兒童住在什麼樣的房子呢？2.鼓勵兒童發表。二、介紹我的家1.請兒童住家附近值得介紹的人、事、物。2.指導兒童在介紹自己住家環境時，能以生動活潑的內容邀請同學：歡迎到我家來玩！三、夢想中的房子1.教師詢問兒童想住在什麼樣的房子裡？2.鼓勵兒童說出心中的夢想。3.指導兒童在標籤貼紙上彩上色彩。4.兒童利用標籤貼紙，貼出自己夢想中的房子。71.蒐集有關自己家裡的照片（房子的外觀或室內均可）2.彩色筆3.課本附件標籤貼紙4.8開圖畫紙1.是否能描述出自己所居住的房子。2.是否能利用標籤貼紙貼出自己夢想中的房子。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享十、獨立思考與解決問題第九週4/64/10三、溫暖的家2.親愛的家人2-1-1覺察自己可以決定自我的發展。2-1-2描述自己身心的變化與成長。2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。7-1-5由系列的觀測資料，說出一個變動的事件(如豆子成長的過程)。1.能知道家族成員的稱謂。2.能獨立製作家族樹。3.能說出家族成員間的關係。4.能認識親戚之住處，並了解親戚和自己的關係。5.能透過討論和分享，了解和家人一起生活的快樂。6.能畫出自己最喜歡和家人一起做的活動。家庭成員更是兒童最親近的人。雖然現代的家庭不一定每個都是完整，然而，家仍然可以是溫暖的。本單元希望兒童知道家庭的組成分子與稱謂，並能互相介紹家人。藉由家庭成員的介紹與體驗多樣化的家庭活動，享受家的溫暖，進而培育出健全的人格。現代忙碌小家庭中成長的兒童，可能很難體會大家族成員的緊密關係，透過本單元之學習活動，提供兒童深入認識家族成員的機會，相對也提供小家庭再次與家族成員建立聯繫的契機。一、認識家庭成員之稱謂1.指導兒童認識家族成員和正式稱謂。2.請兒童說一說，在家中如何和家人和樂相處？3.提醒兒童須專心且安靜的聆聽其他人的介紹。二、認識親戚的住處與稱謂1.教師詢問兒童是否知道從親戚的住處？2.引導兒童認識親戚住處，並了解親戚和自己的關係；如此可以知道家族親人之間的關係和稱謂，避免將家族親人之間的關係和稱謂當知識教，有助於兒童進行家庭樹的製作。3.請兒童說一說自己和這些親戚之間的關係和彼此的稱謂。4.引導兒童從討論過程中所了解親人之間的關係，逐步完成家庭樹。三、經驗分享1.請兒童分享自己家庭生活中印象最深刻的一件事。2.引導兒童說出事件中的人物、過程和對這件事的感想。3.指導其他兒童對發表家庭生活的同學做回應。四、畫出與家人一起做的活動1.引導兒童在圖畫紙上構圖，再上色。2.完成作品。3.師生共同欣賞，請兒童發表自己畫的是和家人從事什麼樣的家庭活動。71.家族樹掛圖2.家族成員圖卡3.蒐集和家人一起活動的照片4.8開圖畫紙5.繪圖工具6.我的家庭生活美勞VCD1.是否能知道家族成員之稱謂？2.是否能積極主動完成製作家庭樹？3.是否能說出家族成員間的關係？4.是否能認識親戚之住處，並了解親戚和自己的關係？5.是否能藉由討論與分享活動，了解和家人一起生活的快樂？6.是否能畫出和家人一起做家事或休閒活動的情形？7.是否能和同學共同欣賞作品？【人權教育】1-1-4說出自己對一個美好世界的想法【生涯發展教育】2-1-1激發對工作世界的好奇心3-1-1覺察自我應負的責任【性別平等教育】2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣4-1-2察覺自己與家人的溝通方式4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐十、獨立思考與解決問題第十週4/134/17三、溫暖的家2.親愛的家人7-1-6將對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件(如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了)。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-5學習安排工作步驟。9-1-8學習安排工作，有條理的做事。1.能透過發表，體會家人的辛勞。2.能以行動來表現對家人感恩的心。每一個人能安全、健康的成長，要感謝許多人，不把已擁有的視為理所當然，就會懂得感恩。本單元旨在鼓勵兒童感恩惜福，並能盡自己微薄卻很誠懇的力量，給予家人或照顧者愛的回饋。一、引起動機1.教師展示課本提供的情境圖。2.教師提問：小朋友，我們來看看這些圖，你說說看你看到什麼？有什麼感覺呢？3.教師引導兒童盡情發表。二、感恩的心1.小朋友，剛才我們看了很多家人關懷的圖片，現在你來想一想、說一說，在你的家裡誰經常照顧你呢？2.引導兒童去想想這些人在平常生活中，替自己做了什麼事？3.請教師注意在引導時避免性別的刻板印象，也可利用機會，給予正確的兩性觀念。4.教師詢問兒童：在開心或難過時，你會跟家裡的誰說呢？為什麼？5.鼓勵兒童有困難的事，向家人尋求幫助，快樂也可以跟家人分享。6.教師詢問兒童：我們分享了很多家人為我們做的事，我們可以做什麼事來感謝他們呢？7.讓兒童發表可以用來感謝的方式：送卡片、幫忙家事、噓寒問暖等。三、歌曲練唱1.請兒童聆聽甜美的家庭歌曲。2.請兒童練唱甜美的家庭歌曲。3.配合歌曲，拍念節奏，並為歌曲做伴奏。71.錄音機2.音樂CD1.是否能透過發表和角色扮演，體會家人的辛勞？2.是否能以行動來表現對家人感恩的心？3.是否能演唱甜美的家庭？4.是否能拍念出正確的節奏，並為歌曲伴奏？【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任【性別平等教育】2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐十、獨立思考與解決問題第十一週4/204/24三、溫暖的家3.母親節4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。1.能製作母親節卡片及康乃馨，向母親表達感恩的心。2.從發表、唱歌、表演活動中，體會媽媽的辛勞，進而以各種方式向母親表達感恩及親愛的心。在這個階段的孩子，對母親是相當依賴的，也大多表示喜歡母親，在本單元中，很重要的學習目標是向母親表示感恩及關愛，著重在兒童實踐，引導孩子了解母親對家庭的付出，體會媽媽的辛勞，進而獻上親手做的卡片，向母親表達感恩的心。一、引起動機1.教師說明母親節及送康乃馨的由來。2.說一說，在母親節想向誰表達感謝的心（因目前單親或隔代教養的問題日益嚴重，教師應謹慎引導，母親的角色可擴大到兒童的主要照顧者，例如：奶奶、阿姨、姑姑、爸爸等）。二、製作康乃馨與卡片1.教師說明這一節課要製作康乃馨花和卡片，送給媽媽當作是愛的禮物。2.教師指導兒童製作。3.完成作品，並回家將作品送給媽媽。三、歌曲練唱1.請兒童聆聽媽媽辛苦了歌曲。2.請兒童練唱媽媽辛苦了歌曲。3.配合聽音練習，請兒童畫出音符起伏。71.母親節卡片美勞VCD2.粉彩紙3.色紙4.剪刀5.膠水6.繪圖工具7.錄音機8.音樂CD1.是否能知道母親節的由來？2.是否能知道母親節送康乃馨的由來？3.是否能製作卡片，向母親表達感恩的心？4.是否能熟唱歌曲媽媽辛苦了？5.是否能配合歌曲，聽出音樂的高低起伏？6.是否能從活動中，體會媽媽的辛勞，進而以各種方式對母親表達感恩及親愛的心？【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任【性別平等教育】2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享第十二週4/275/1四、打電話1.方便好用的電話2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。3-1-1舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌。3-1-2舉例說明各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)如何把全球各地的人聯結起來。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。5-1-4欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。6-1-3運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。8-1-5製作各種不同的玩具，體會力有多種，力可使物體動起來，或使物體振動發出聲音。8-1-6認識與使用日常生活家用產品。(含傳播設備、交通工具、安全設備)1.能了解電話在我們日常生活中的重要性。2.能經由遊戲式的實務演練，深刻體驗生活上使用電話的相關知能。3.能知道特殊狀況時，如何打電話求助。4.能透過遊戲和討論，學會使用公用電話。5.能了解各種公用電話的不同使用方法。透過討論與經驗分享，了解電話在我們日常生活上的重要性，並經由遊戲式的實務演練，讓兒童更深刻體驗生活上使用電話的相關知能。透過遊戲和討論，學會使用公用電話，以及必要情況時，如何向別人借用電話。一、電話的好處1.教師引導兒童說一說：電話在日常生活中的重要性，電話對我們的生活有什麼功用？2.鼓勵兒童盡量發表。二、我會打緊急電話1.引導兒童討論生活中有哪些狀況，可能會用到緊急電話？2. 請兒童說說看：打緊急電話時，應注意哪些事？3.教師適時詳細說明119、110、113緊急電話的正確使用時機和方法，提醒兒童緊急電話的重要性，沒有緊急狀況不可以惡作劇的亂打，以免耽誤了救人的時機。三、實務練習打電話和接聽電話1.提供機會讓兒童實地練習打電話給師長。2.指導兒童實地練習接電話的禮貌和基本應對。四、如何使用公用電話1.請兒童發表曾經使用過公用電話的經驗。2.請兒童說一說，不同種類的公用電話的使用方法，教師再給予適時的補充。五、需要使用公用電話的情境（包括校內和校外）1.請兒童說一說自己曾經遇到需要用公用電話的情境。2.請兒童說一說在哪些地方可以找到公用電話？3.師生共同討論找不到公用電話時，可能的處理方式和應有的禮貌及注意事項。4.分組發表討論心得。5.請兒童分組設計上述各種可能情境，並分組進行角色扮演。71.緊急電話掛圖2.我會使用公用電話教學VCD1.是否能了解電話在我們日常生活上的重要性？2.是否能經由遊戲式的實務演練，深刻體驗生活上使用電話的相關知能？3.是否能知道特別狀況時，如何打電話求助？4.是否能透過遊戲和討論，學會使用公用電話？5.是否能了解各種公用電話的不同使用方法？6.是否能知道遇到必要情況時如何向別人借用電話？【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神1-1-3討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、健康受到傷害等經驗，並知道如何尋求救助的資訊與管道【家政教育】3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣3-1-5察覺周遭美化生活的物品3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品4-1-2察覺自己與家人的溝通方式二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第十三週5/45/8四、打電話1.方便好用的電話9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。9-1-9學習操作各種簡單儀器。9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。1.能知道正確打電話的時機和禮儀。2.能了解電話簿應記錄的項目內容，並製作出屬於自己的電話簿。透過角色扮演、討論和實際練習，讓兒童學會如何正確的打電話和接電話。兒童對於能夠擁有自己的私人通訊錄，在心理上會有相當的喜悅和滿足，因為代表著個人的成長和人際關係上的拓展，本單元讓兒童了解電話簿應記錄的項目內容，並能藉由觀摩激發兒童創意，製作出屬於自己的電話簿。一、練習打電話1.教師指導兒童共同討論，設計並製作打電話情境卡。2.兒童分別配對抽出各種情境卡，依照情境卡所寫情境，分別作打電話和接電話的實務練習，也可以請自願的兒童上臺表演打電話的情境。二、電話禮貌1.分組表演活動結束後，請兒童說一說，自己認為以後打電話和接聽時，應該再注意改進的地方。2.請兒童說一說打電話時應注意的禮貌、接電話時應注意的禮貌、打錯電話和接到打錯的電話時應注意的禮貌。3 .還有其他應注意的電話禮貌嗎？三、適合打電話的時機1.引導兒童發表曾經被電話打擾的經驗。例如：深夜被電話驚醒、打錯的不禮貌電話、故意騷擾的電話.等。2.引導兒童發表適合打電話的時間，避免打擾到他人作息。3.請兒童說說看，有事急需連絡，但對方電話被占線的焦急心情。4.引導兒童討論，使用電話的適合時機和時間長短。四、我會看電話簿1.師生事先共同蒐集各種電話簿供兒童參考，利用現成電話簿，讓兒童觀摩電話簿的登錄方式。2.教師指導兒童了解電話簿需要記錄哪些資料。五、我也會製作自己的電話簿1.引導兒童說一說，自己的電話簿可以記錄哪些資料？2.請兒童說一說，自己的電話簿要記錄哪些人的資料？3.指導兒童討論徵詢別人的相關資料時，應有的禮貌和注意事項。4.討論並發表電話簿的製作材質、造型和規格；教師應鼓勵兒童盡量發揮自我創意和美勞潛力，設計出具有個人特色的電話簿。六、製作小小電話簿1.依據兒童自己設計的電話簿造型和材質，製作屬於自己的電話簿。2.指導兒童進行徵詢別人的資料，登錄到自己電話簿。3.共同觀摩全體同學的小小電話簿，並請兒童說一說觀摩心得。71.打電話情境模擬圖卡2.白紙3.蠟筆或彩色筆4.蒐集各種形式的電話簿5.小小電話簿美勞VCD6.4開圖畫紙7.鉛筆和橡皮擦8.剪刀9.膠水10.繪圖工