2013年《中学教师专业标准》考试样题整理(8月6日).doc

一、填空题1、教师专业标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。2、组织开展教师专业标准专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解专业标准的基本理念，全面把握专业标准的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把专业标准作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。4、各地、各校要依据教师专业标准调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。5、将教师专业标准包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）。6、制定中学教师专业标准（试行）的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。7、中学教师专业标准（试行）中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。8、中学教师专业标准（试行）中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。9、专业标准（试行）中要求：中学学校要将专业标准作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。10、中学教师要依据中学教师专业标准，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。2、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。3、关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。4、培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展。5、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。6、崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。11、教师专业标准是中学教师实施教育教学行为的基本规范。12、中学教师专业标准的基本理念是学生为本、师德为先 、能力为重、终身学习 。13、中学教师专业标准的基本内容包括的维度有 专业理念与师德、 专业知识和专业能力。14、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。15、中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。16、中学教师应不断提升个人修养与行为 ，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。17、作为一名中学教师，应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法 。18、在教育教学活动中，教师除了要与学生、学生家长、同事有效地沟通与合作，还应该协助中学与（社区）建立合作互助的良好关系。19、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于教育知识领域。20、在教学设计时，教师不仅要科学设计教学目标和教学计划，还要引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。21、教育是（细节）铸就的成功 。22、教师的_是改进课堂教学的主要形式。23、_社会职业_有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。24、学情分析是教师重建（学生观）的必然要求。25、张人利后茶馆教学的五个教学方法（“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”）26、中学教师要（尊重）中学生独立人格。中学教师应尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要;尊重中学生独立人格27、周卫：课例研究试图让教师研究教学的（改进）过程。 28、如果课堂充满了（事实性知识），没有提炼和提升，就没有进步 29、 新语文教育的倡导者是（韩军）。30、（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣与能力,将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式,并进行教学方面的知识31、时俊卿：善于与人合作，主动关心他人,助人为乐等方面的状况，分析学生对社会的态度（责任感、对生命和非生命环境的敏感，关心社会发展，理解和尊重文化、传统的多样性），帮助学生及时发现自身存在的问题，正确处理各种社会关系，端正对社会的态度，为学生的健康发展创造良好的社会环境。32、教师专业标准包含几个层次:三个层次3个维度、13个领域、58项基本要求33、教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据（有关部门进行教师队伍建设的基本依据2. 教师教育机构开展教师教育的基本依据3. 规范教师教育教学行为的主要依据4. 教师自身专业发展的指南）34、时俊卿：学情分析注意进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等35、标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯和（适应社会）的能力 36、中学教师专业能力包括教学设计，教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展六项能力。37、如何评估学生学的有效性(获得新知识和新技巧,发展思维,加强理解力 积极参与,学会应用,专注于学习,并学有成效，发展独立学习和合作学习的技能技巧)38、教师的（专业性）应该表现在具有专业化能力 39、标准是引领教师专业发展的（基本）准则40、中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的（重要任务）和举措 41、标准基本理念包含师德为先、学生为本、能力为重、终身学习42、标准的基本内容包含三个层次，即“维度、领域、基本要求”43、从（2005年）初教育部师范教育司开始研制质量标准44、标准是开展教育教学活动的（基本）规范 45、教育不仅在于一定的（塑造）和规范 46、教师的（专业性）表现在具有教学的专业知识和能力47、价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建48、中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）49、提高教学技术性的主要途径是多（观课评课）50、什么是教师研究开遍课堂教学的主要形式 51、教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业52、教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领53、学校教育如果忽视对(情感)的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标，为完整的人。 54、教学中事实性知识的原则要求是 （事实性知识的选择在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料 事实要具有典型性 事实材料中要有知识含量、知识信息）55、后茶馆是教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素，尤为关注相异构想的发现与解读56、课例研究促进了教师的（专业成长）57、了解学生的需要,才能真正做到（“以学定教”）,切实提高（课堂教学）的有效性58、教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性59、一节好课的标准:扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课),真实(有缺陷的课).60、后“茶馆式”教学发展成三个“不”： （1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时。 （2）不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。 （3）不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。61、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点,属于（教育知识领域 ）62、教师经验要靠（课例）来积累,来传递,来提升.16.、(理想信念)是道德之本，(教育观念)是师德之魂。17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚 (变相体罚) 和不为侵权行为造成的。18、(平等、民主、合作) 是新型师生关系的基本理念。19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为 (加强学科综合) 、设置综合课程、增加综合实践活动课程。21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调 (学生的学) ，强调学习的过程与方法。22、新课程标准从内容上看，关注学生的(学习兴趣与经验；终身学习必备) ，精选的基础知识和技能。23、能够体现学校办学特色的课程是 (校本) 课程。24、一般认为，传统的课堂教学偏重 (科学世界) ，远离生活世界和儿童世界。25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分 (素材性资源和条件性资源) 两大类。26、教师专业化是使教师从 (普通职业) 转化成(专业职业)并获得相应专业地位的过程。1.近代教育家夏丏尊曾说：“没有_爱_就没有教育”。2.教师职业道德的核心内容是_热爱学生 _。 3.2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上作了重要讲话，提出了坚持育人为本、德育为先，把_立德树人 _作为教育根本任务的新指示。4.爱国，我们需要“_激于义_”的忠诚、热烈与坚毅，更需要“_止于理_”的胆魄、智慧与远见。5.叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是正直的人格，为人师表首先必须有_正直的人格_作保证。”14、教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理 答案公正、仁慈15、公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为 答案：报偿性公正惩罚性公正16、要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意 答案：自觉进行人生修养、提高教育素养、正确对待惩罚的公正、作到公正与仁慈的结合17、教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：答案狭义幸福能力的培养广义幸福能力的培养18、知识的四个水平是指：事实性知识、概念性知识、方法性知识、价值性知识。19、时俊卿 基于学情分析的课堂教学策略中指出：对学生要注重（预测分析、实时分析和反思分析）。20、新的教师成长范式三要素：自我反思、同伴互助、专业引领。21、教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。22、（）是课堂观察的两大类型。23、后茶馆式教学体现（以学生为主的教学）理念。二、单项选择题1、是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。B中学教师2、中学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是。C中学教师专业标准3、下列教学方式中，教学效果最差的是。B填鸭式4、在班级管理与教育活动中，教师要指导学生理想、学业等多方面发展。A心理 5、下列选项中，属于中学教师的通识性知识是。B具有相应的艺术欣赏与表现知识6、根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展活动。B德育7、下列属于教师专业能力的是 A学科知识 B教学设计 C教学实施8、下列属于教师“职业理解与认识”领域的是 A认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展9、对“师德为先”理念的理解，错误的是C尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性。10、在教学中，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。这一做法体现了 理念。B学生为本 5（ ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。 B :学习策略7（ ）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A :学习策略6（ ）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。 B :气质 1（ ）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。 A :社会适应 4 （ ）年，联合国教科文组织发表了关于教师地位的建议请选择答案： B、1966 9（ ）年我国颁布了中小学教师职业道德规范C:1997 B8 “不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想”，这属于教师哪个方面的职业道德？ A 依法执教，以德育人 B4被毛泽东誉为学界泰斗,人士楷模的是著名的北大校长C : 蔡元培7( )起，国家首次开展全面实施教师资格的认定工作，教师资格证书制度进入实际操作阶段B 2001年4月 10( )年教育部颁布教师资格条例实施办法，教师资格证书制度在全国开始全面实施。 C : 2000 3 ( )年颁布教师资格条例 C : 1995 C1 曾经以多人合力集体雕刻佛像来形容教师集体劳动的重要性的是我国著名教育家 A : 晏阳初D 10当前教师队伍中存在着“以教谋私”和有偿家教的现象，这实际上违背了（ D）。 D 廉洁从教的职业道德 D5对于愈演愈烈的送礼风、人情风，教师对家长采取各种方式表达“心意”，最好的办法是D 事先和家长学生约法三章，不给学生、家长的各种表达“心意”机会 D1 对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是：（D A :教师作为教育教学实践者的地位为教师成为研究者提供了客观上的可能B : 教育发展所面临的机遇和挑战也Q为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机 C :许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进 D : 以上都对 D 10 对于事物，学生保留不同的观点，这是学生B 权利 D 4对学校领导而言，一个学校要搞好，首先要凝聚教师集体的 C : 人心D 7对于愈演愈烈的送礼风,人情风,教师对家长采取各种方式表达心意,最好的办法是D : 事先和家长学生约法三章,不给学生,家长的各种表达心意机会D 8对于学生利用各种机会给教师送礼，教师应该C : 采用适当方式婉转拒绝 F6 费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“组织环境因素”不包括下面的哪一方面（ ） C 管理人员 F 5 费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“个人环境因素”不包括下面的哪一方面（ ） B : 消极的关键事件与关键人物 G8公民接受教育D : 既是权利,又是义务G 10 个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程是 A:社会适应G 6 关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是：（ D ） A是通过系统的自学 B 通过研究其他教师的经验 C 在教室里检验已有的理论 D : 以上都对 G 2公民接受教育D既是权利，又是义务 J5 教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要B “才”J9教师的主要作用是帮助学生 A :成长J2 教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是D尊重孩子J3教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的A兴趣J5教师教学是一项系统工程，需要教师队伍的B团结协作J10教师道德的核心是 A 为人民服务 J1教师职业行为的首要标准是C : 热爱学生J2.“教育无小事，事事是教育。”这体现了教师职业道德实践活动中（ C ）。C 教书与育人的一致性 J9教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是D :尊重孩子 J4教师群体中出现频率较高的心理问题有：B :偏见J8教师教学是一项系统工程,需要教师队伍的B :团结协作J9.教师是立校之本，（B ）是教育之魂。B 师德 J3教育中最重要的人际关系是C : 教师与学生 J7教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。 B : 品德 J10教师与家长的关系应该是 C : 和谐的J2家长应该是中小学教育的 A : 组成部分 J8教师的劳动对象是B孩子J4教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。 B : 品德 J7教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是 B 任务指向型反思 J8教师的意志表现在： A :有特殊性J10健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（ D）方面能保持最佳、最高的状况。D : 社会行为 J1 教学技能的学习包括 B :言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力 J6具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是 A :气质 J9教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容 C :学科知识的学习 J10教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点 B :逻辑性 J8家庭生活中住房的解决属于家庭的 C:消费性目标J1 教师在进行教育决策时善于明辨是非、当机立断、及时合理地做出决定并坚决执行的意志品质是 B:果断性J2教师要学会如何进行教学反思，首先应该科学地认识教学反思的过程。一般地说，它不包括以下哪个环节：（ ） C : 自我批评 J5解决师生冲突的关键是 B :教师 J9健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（ ）。A :权利和义务的平等J10教师与同事交往要做到 D :要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾” J3教师与家长的关系是 C :合作关系 J5精加工策略主要方式有 B : 记忆术、类比 J6教师个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己行为的过程是 B:角色认同J6教师道德的核心是A : 为人民服务J7教师职业行为的首要标准是C : 热爱学生J10教师的任务是帮助学生成长,因此,教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向.B : 品德J3教师不仅要用诚来感悟学生,激励学生,真正吸引学生,教师还需要B : 才J4教师要感悟学生,让学生自己主动热情学习,最关键的是培养学生的A : 兴趣J1教师反思的方法很多，其中不包括D : 自我批评法 M10毛泽东青睐自己的教师头衔,尊重教师,其根本原因在于A : 教师道德高尚M9:美国学者戈尔德认为，初任教师的需要主要分为三组其中不包括（ ） D : 物质的 M8 美国学者玛斯拉池（Maslach）等人确定了职业倦怠的三个核心成分。以下选项中不属于这三个核心成分的是： C : 身体疲劳 M7毛泽东青睐自己的“教师”头衔，尊重教师，其根本原因在于 A : 教师道德高尚 M4 美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是：（ ） C : 教师需要持续的发展 Q3其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”讲述的就是身教的重要性，这句话出哪位自儒学大师之口。C : 孔子 X8学生是学习的 :主体 R1如果以标点符号为喻，一堂课之后，教师应该留给学生的是 C : 问号 R3认为无论过去,还是现在和将来,中国必须有自己的高科技的国家领导人是A : 邓小平R5如果以标点符号为喻,一堂课之后,教师应该留给学生的是C : 问号R4人际关系建立的前提和基础是 B :认知 S7宋朝的时候，书院盛行，大儒朱熹到处讲学，并曾经为一著名书院写了书院教条，以便师生共同遵守，这一书院是 A:岳鹿书院B:白鹿洞书院 S8受学生欢迎的教师特征有 D :以上答案都对 S8“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题 B :亲子关系S7受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的 D :回归S7什么样的患者被称为“世界上最消极悲观的人A:抑郁症S2 适应新课程的教学，教师特别需要强化能力中论述最正确的是：（D ） A : 强化教师的教育科研能力B : 立足于新型人际关系， 发展教师的交往与合作能力C : 课程资源开发和整合能力的培养 D : 以上都对 S5私学兴起于 C春秋中期 X3“向学生学习”的有利的条件有：D A 师生互补性的客观存在使教师向学生学习成为必要和可能B : 教师是教育教学的组织者，是课堂教学的全程参与者，因而他们有从学生眼中认识自己的便利条件。 C : 教师是学生的评价主体之一，更容易看出学生成长的成就和问题，并从中获得发展动力。 D : 以上都对 X6学习策略的类型有 D资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略 X9下面属于教学准备能力C教学计划、教学总结、教具的准备 X3学生的成长环境，不仅仅包括学校和社会，还应该包括 B家庭 X7 新的条件和背景下，教师素质，应该具有相应的科学精神与人文素养，具体表现为一个完善合理的素质结构。以下论述最正确的是：（ ）请选择答案： D A高尚优良的人格 B不断完善的知识结构 C :不断完善的能力结构 D : 以上都对 T6唐朝著名文学家韩愈认为，教师首要任务是 A : 传道 T2提出教师的职责是传道,受业,解惑的是唐朝的D 韩愈T3提出得天下英才而育之主张的是儒家的B : 孟子T5提出捧着一颗心来,不带半根草去的是著名的教育家B : 陶行知T2唐朝著名文学家韩愈认为,教师首要任务是A : 传道 TT3提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是 A :鲁宾 Y 1 “有诸内必形于外”讲述的就是内心和外表的关系。这句话出自谁之口？ A : 孟子 Y2 有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德；无后裔，无偏心，无享受，真正无私。这是写给一代道德楷模的挽联。这位被青少年推崇的楷模是A :周恩来 Y7一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力是C创新 Y1运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的 B :精加工策略 Y2压抑是（ ）类防卫机制的形式 A :逃避性防卫机制 Y8以专业化的职业情感关注学生不包括哪个方面（答案： A : 关注学生的个人隐私 Y6有诸内必形于外讲述的就是内心和外表的关系.这句话出自谁之口A : 孟子Y1一位老师以爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之作为自己的座右铭,最早提出这句话的是战国时期的D : 孟子Y2要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略 A :在认知方面 要维护自己的心理健康和提高自己的心理素质，教师除了借助于外部良好的环境帮助外，还必须学会自我心理调适，即（D）A端正认知B调适情感C 改变行为 D以上都对Z5众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是A :爱，爱每一个孩子Z6在开国领导人中，他不仅是一个顾全大局、团结协作的典范，而且在教师教育工作中指出，教师的团结对教育工作非常重要。他是 C : 周恩来 Z9在与家长沟通中，正确的做法是C事先准备，交谈举止得体，语言平和 Z2在开国领导人中，他不仅是一个顾全大局、团结协作的典范，而且在教师教育工作中指出，教师的团结对教育工作非常重要。他是 C : 周恩来 Z6在教育学领域，堪称论述教师集体主义的“第一人”的是B : 苏霍姆林斯基 Z9在与家长讨论过程中，无论说到学生的优缺点，教师的语气都应该A : 平和 Z1在教师与家长的交流中，教师应该处于B : 主导地位 Z4自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质 C :意志 Z3转移是（ ）类防卫机制的方式 C :攻击性防卫机制X4学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种 C :学校组织环境 Z2做笔记的要点 C :提高速度、详略得当、层次分明 、多留空白 、准确记录 Z2在婆媳关系中起着纽带、杠杆和缓冲作用的“中间人”是 C A:儿子 B:丈夫 C:A和B D:都不是Z3 在学校情境中，教师个体通过与其他成员的交往或共同活动而建立起来的各种比较稳定的心理联系是A A教师人际关系Z4主张“穷理致知”的是宋朝理学大儒A朱熹Z9在娱乐环境和娱乐过程中，教师的心态应该是 B儿童心态Z10众多的教育家认为,无论从教育角度还是从师德角度,教师首要和根本是A : 爱,爱每一个孩子Z2在与家长沟通中,正确的做法是C : 事先准备,交谈举止得体,语言平和Z2在社会主义市场经济条件下,对教师新的职业道德要求是B: 廉洁从教Z9在教育学领域,堪称论述教师集体主义的第一人的是A: 马卡连柯Z4在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。D : 自我实现的需要 Z4主张以师为友，师生建立师友关系，强调师生间应该民主平等的是唐朝的 A : 韩愈 多选题C1从性质上看，传统的教学文化是一种压制性教学文化，它在教学中表现出这样一些特征：（ABCDE ） A : 教师教，学生学 B : 教师无所不知，学生一无所知 C : 教师思考，学生被思考 D : 教师讲，学生温顺地听 E : 教师制订纪律，学生遵守纪律 C5创新教育“三到位”要求教师的（ ACD ）必须到位A创新意识 C创新方法 D创新能力C10从道德意义上将,真正的团结应该是A : 襟怀坦白的团结D : 光明磊落的团结C5 从荀子的观点来看,哪些人才有资格成为教师A : 尊严而惮,可以为师B : 耆艾而信,可以为师C : 诵说而不陵不犯,可以为师D : 知微而论,可以为师D10 对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括A:廉洁从教，坚守高尚情操B :发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响C :不利用职责之便牟取便利 D8对于学生利用各种机会给教师送礼,教师应该C : 采用适当方式婉转拒绝D : 请家长来严加拒绝D3 对于家访,下列做法应该忌讳的是A : 没有计划,心血来潮B : 毫无准备,仓促家访C : 学生出现问题登门告状D4 ABCD对中小学教师来说,廉洁从教以身作则的职业要求包括A : 廉洁从教,坚守高尚情操B : 发扬奉献精神,自己抵触社会不良风气影响C : 不利用职责之便牟取便利D : 不接受学生任何礼物,即便是小贺卡也不能D 8当前教师职业道德素质发展状况总体来说是比较好的，但其中存在的问题也是很突出的。主要表现在（A B C E ） D4大量的研究表明，（ ）对未成年子女的心理与行为有重要影响。A父母的文化程度B : 家庭经济状况 C : 生活环境 D8当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现ABCD A :对抗B :侵犯行为C :淡漠退缩D : 厌世情绪 D9对中小学教师而言，尊重家长，共同育人方面职业道德的要求是A尊重家长，主动与家长联系B认真听取意见和建议，取得支持与配合C积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长 A现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自身职业低认同之间的冲突 B教师摆脱传统的权威形象的束缚，侵犯学生权利的现象大量存在 C在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部分歧之间的矛盾冲突E : 家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突 J5教育研究研究成果的形态来分，可分三类，其中不包括A基础研究B拓展研究C应用研究D开发研究 答案：A C DJ6.教师尊重家长的正确方式方法包括（ BD ）。B 主动联系及时沟通D 听取建议积极配合 J1 教师在教学中要经常交流,交流的时间和范围应该包括A 课前交流B 课后交流D : 进行教学,管理等全方位交流 7教师在经历职业倦怠时有以下三种典型的心理或行为表现：B : 长期的情绪上的倦怠感 C : 人格的解体 D : 较低的成就感 J8 教师的教育研究的特征表现在以下几个方面（ BCDE B : 在研究目的方面 C : 研究主体方面 D : 研究内容方面 E : 研究方法方面 J10 基于对教师的教育研究本质与基本特征的描述，我们认为，研究者型教师的角色期待如下：（ ）ABCDE A : 教师要有能力对它的教学行为及其背景进行思考 B : 教师要能够使用来自各种不同渠道的信息连接理论与实践，从多重角度分析问题 C : 教师要能够评价课堂实践中的内含的道德与伦理问题，包括对他们自己关于出色教学的信念的批判性考察 D 教师对自己的专业成长承担更大的责任，要获得一定程度的专业自主权E : 获得教学自主权，在教育决策中发挥更积极主动的作用 J4 教师成为研究者的制约因素包括（ ）ACDE A : 传统观念的影响 C : 知识权力现象的影响 D : 教育制度的限制 E : 教师自身的原因 J5教师文化具有精神性、融合性、独特性和可塑性等特征，它的形成与发展受多方面的影响，一般主要有以下几个因素（ABCDE ） A : 教师群体自身的素质、风格、兴趣、习惯、气质等 B : 教师对自身角色的体悟与认同程度 C : 教师教育教学的环境 D : 教师所在学校的类型与级别 E : 教师所在学校的校园文化建设情况 J6教师作为一个研究者，以研究的态度、行为对待教育教学工作，其意义重大。包括以下几点： ABCDE A : 有利于教育理论与教育实践的衔接，并有利于提高教育教学质量，有利于教师的教育工作逐步走向规范化和科学化 B : 是教育科学繁荣的需要 C : 有利于教师的嵌入式学习的发生与教师的专业发展的促进 D : 能够增强教师职业的价值感、尊严感，从而有利于教师专业地位的提升 E : 教师的教育研究可以“兴校” J4 教师的人格应该包含（ ABCDE） J A 良好的政治品质 B 正确的适应时代发展的思想观念 C : 良好的社会公德 D : 良好的职业道德 E : 良好的家庭美德和良好的个性心理品质 J3教师的行动研究过程大概包括以下几个环节：A B C D EA :选择题目 B 收集资料 C分析资料 D 形成行动策略 E 实施与检验行动策略 J96教师学习的内容十分广泛应当从（ABCD ）方面确定学习内容A :学科知识的学习 B :教学技能的学习 C :科研能力的学习 D :育人能力的学习 J10教师的教学技能包含（ABCD ）方面 A :教师课堂驾驭能力B :言语表达能力 C :教师的教学准备能力 D :“三笔字”的书写能5 教师在教学中要经常交流，交流的时间和范围应该包括 A : 课前交流 B : 课后交流 D : 进行教学、管理等全方位交流 J3 ABCD教师育人能力一般应包括A : 育人的态度 B育人的知识C育人的方法D育人的效果J1教师与领导的交往过程中要了解领导（ ）方面的需要 A自尊B成就C交往 J6教师的意志品质包括（ABCD ） A :果断性B :自觉性C :坚韧性 D :自制力 J7教师人际关系的类型包括（ ） A :工作型人际关系 B :情感型人际关系 C :混合型人际关系 J10教师的自制性表现为： B :控制和调节情感 C 善于掌握和支配自己的行动 J4教师自觉性主要表现为： B :对学生有极大的耐心 C :努力工作 D :不受各种内部及外部因素干扰 E :斯金纳 W6伟人毛泽东一生被人授予过很多头衔，但他自己欣然接受的只有两个，即 A : 导师 B : 书生 X9下列哪些是我国历史上以正直,清廉而闻名当时,并为后世所景仰A : 宋代包拯C : 明朝海瑞X10学生的学习,生活,成长环境,应该由三个部分有机组成,即A : 家庭 B : 学校 D : 社会X3,学校,教师与家长的沟通和联系,可以采取的方式包括A : 建立家长委员会 B : 建立家长学校 D : 老师定期不定期家访X3心理健康的标准包括ABCDEA:了解自我，接受自我 B:正确地知觉现实并适应现实C:良好的适应及良好的人际关系D:能平衡过去、现在和未来的比重L2 良好的校风,对教师而言具有哪些作用B 感化作用D 约束作用X6下列属于热爱学生,诲人不倦,教师应该达到的要求包括B : 热爱学生,关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等,公正对待学生C 对学生严格要求,耐心教育,不讽刺,挖苦,歧视学生D 不体罚或变相体罚学生,保护学生的合法权利X9 现代教学观的特点是：ABCDE A : 师生双向互动，教为主导，学为主体 B : 由过去的“苦学”，转而强调“乐学”和“会学”C : 倡导一般发展基础上的个性发展（爱好、兴趣、特长）D : 既注重外在学习动机，更注重内在学习动机 E : 重知识技能、智力和心理素质的整体发展 X1 ABD 学生的学习、生活、成长环境，应该由三个部分有机组成，即A家庭B学校D社会 X7 现代情感心理学研究表明，人的情感具有以下积极功能：（ABCD ） A动力功能B调节功能C疏导功能D协调功能 X2 新课程给教师的教学能力发展带来了很多新的挑战。为了有效地应对这些挑战，必须：（A B C E ） A : 强化教师的教育科研能力 B : 立足于新型人际关系，发展教师的交往与合作能力C 课程资源开发和整合能力的培养E发展教师的信息技术与学科教学整合技能 X9下列属于中小学教师职业道德规范规定的内容的是 A : 具有高度的共产主义思想觉悟 B : 依法执教、爱岗敬业 C : 热爱学生、严谨治学 D : 团结协作、尊重家长 X10下列属于学生的权利的是 B : 质疑提问的权利 C : 要求更换教师的权利 D : 抵制占有自己时间的权利 1下列属于道德的属性是B : 说服力 D : 劝导力 X8下列属于鲁迅教育观的是 ABCD : 教师必须具有献身教育的泥土精神 B : 教师必须让学生自己读书、消化 C : 教师必须具有善良、质朴、正直的人格 D : 教师必须以提高学生成绩为宗旨 X5心理测验的种类很多，主要分为以下几种 ABD A :能力测验 B :成就测验 D : 人格测验 Y5晏阳初认为教师必须具备六个要素，除了具有劳动者的体力、专家的职能、教育者的态度，还需要具备 A 科学家的头脑 B创造者的气魄 D : 文学家的浪漫 Y3.依法执教的法律依据有（ABCD ）。A 宪法 B 教育法 C 教师法D未成年人保护法Y7以下属于廉洁从教的是（ABc ）。 A 不贪学生及家长的钱物B 不贪占公共和他人的钱物 C 不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习 Y8 一般认为,真正的教师集体,应该具有的特点包括ABCDA : 共同的奋斗目标B : 有坚强,统一的领导C : 有统一的教育理念,与学生集体保持密切的联系D : 教师个人利益与集体利益保持一致 Y有学生能够学习复杂的教材和完成较高的技能 C : 培养学生的合作精神，特别是那些不能熟练运用英语的学生 D : 不能有性别歧视，要公正地对待男生和女生 E : 积极发展所有学生的积极的自我概念 Y9影响教师对学生关注的因素有以下几个：（A B C D E ） A传统文化的影响 B社会期待的影响 C教育评价的影响D 课程价值取向的影响 E : 个人教育信念的影响 Y3 一般认为，真正的教师集体，应该具有的特点包括 A 共同的奋斗目标B有坚强、统一的领导 C有统一的教育理念，与学生集体保持密切的联系 D教师个人利益与集体利益保持一致 A B C D Z在与家长交流交往过程中，不适当的做法包括A:恶语伤人C:以分取人D : 借手打人 Z2在心理防卫机制中幻想的作用是A : 可以使人暂时解除焦虑与痛苦 D : 可以是一种使生活愉快的活动7 ABCD著名北京师范大学老校长,已故史学泰斗陈垣先生对教育教学拥有自己的独到观点,下列属于陈垣先生教育教学观的内容是A : 站在讲台上要有教师的样子,和学生的脸是对立的,但感情不可对立B : 即便有效,教师也不要乱发脾气C : 批改作文,不要多改,因为改多了学生也不会看,但要讲解D : 要疏通课堂空气,要多走,多接触学生Z2 真正的团结离不开 A : 相互关心 B : 相互爱护 C : 相互批评 D : 相互约束 请选择答案： A B C D Z6在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类 A :出于控制的需要形成的人际关系ABC B :出于包容的需要形成的人际关系 C : 出于感情的需要形成的人际关系Q8.前苏联的（ B ）首次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为教师的主要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品质。 B 加里宁 K1.孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（ D ）D 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 H4. 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“”的殷切希望。ABCDA 爱岗敬业、关爱学生 B刻苦钻研、严谨笃学C 勇于创新、奋发进取 D淡泊名利、志存高远H1 衡量自己的心理健康状况如何，有以下这些标准：（A B C D E） A : 热爱教师职业，认同自己的教师职业角色 B : 和谐的人际关系和正确的自我意识C : 坚韧与自制 D : 有效调节不良情绪 E : 好学与创新 G10根据肖鹏英在论教师职业道德的特性一文中的论述，教师职业的特性体现在以下几个方面（A B C D E ） A 从内容上看，教师职业道德比一般职业道德更具全面性、先进性 B 从影响空间看，教师职业道德比一般职业道德更具广泛性 C从影响深度和时间上看，教师职业道德比一般职业道德更具深远性 D 从道德行为的结果看, 教师职业道德不产生直接的功利效益 E从行为条件看, 教师职业道德对劳动者心理品质有更高的要求 G7攻击性防卫机制的方式有：AD A :转移 D :投射 L10 ABCD 廉洁从教，下列哪些行为是与这一职业道德相违背的A丧失原则B利用家长的权利为自己牟取私利C盲目向家长许愿D与学生家长吃吃喝喝 L6: 良好的校风，对教师而言具有哪些作用 B感化作用 D约束作用T9逃避性防卫机制有以下形式CD C :退回 D :潜抑 P1培养人的适应能力的主要途径有ABCD A 健壮身体及充实知识的储备仓库 B 学会利用工具并加强借具适应的能力C 加强基础能力及一般能力的培养 D 多参加实践活动 K2 克服“文人相轻”这一弱点应做到A :要辩证地看待自己已有的成绩 B :要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血 C :要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向 R3人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上( )的需要。 B :被爱和爱人的需要 C :有所归属的需要 D :性的需要 M5面对现实接受挫折时，应该 B制定调适措施 C冷静分析 8（ ）是造成教师工作压力的原因。 ABCDA :工作的低创造性B :工作强度大C :缺乏发展机会D :缺乏成就认可 2（ ）是防卫机制具有的积极的适应作用。 A :防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用D :有些防卫机制可激发个人潜能之发展 6 1999年，斯里特(Sleeter)和格兰特(Grant)针对多元文化教学，对教师提出了如下要求：（ABCDE ） A 意识到所有学生都天生具有焦虑性B 相信所有学生能够学习复杂的教材和完成较高的技能 C 培养学生的合作精神，特别是那些不能熟练运用英语的学生 D 不能有性别歧视，要公正地对待男生和女生E 积极发展所有学生的积极的自我概念判断题A2:爱岗敬业，不仅要尽学校教育之业，还要尽社会发展之业。C11 处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。（错） NC8: 初任教师的情绪-生理的需要包括自尊、安全感、接纳感、自信和疾病抵抗力。 Y C10: 初任教师需要的第二个方面是心理需要。主要集中在对友情、亲情、同事关系和人际互动的需要。 YC6: 初任教师是指取得教师资格证书，被学校聘用并开始从事教学工作的第一年的中小学教师，包括长期聘用的正式教师和临时聘用的代课教师。 Y D4: 对学生进行教育，仅仅是任课老师和班主任的事情。 N D5: 对教师而言，学校仅仅是工作场所。N D18 多血质类型的教师更容易取得好的教学效果。（错） ND3:对于教育研究，教育实际工作者与教育专业研究这同样都是教育研究的主体，二者研究的重点和任务上有所不同。Y D4: 对学生进行教育,仅仅是任课老师和班主任的事情. ND5: 对教师而言,学校仅仅是工作场所. NF5:法律是上层建筑的重要组成部分，道德则属于经济基础部分。NF27: 夫妻双方切记不要有意去设法“改造”对方。（对）YF3: 反思与反射。这两者是不同的。反射指的是不由自主的行动或本能反应