四川省岳池县第一中学高中地理 第一章 第一节 宇宙中的地球导学案 新人教版必修1.doc

四川省岳池县第一中学2014高中地理 第一章 第一节 宇宙中的地球导学案 新人教版必修1学习目标：1.理解天体概念、类型、天体系统。 2.掌握太阳系构成、行星特征。 3.理解地球生命出现的条件。学习重难点：天体系统层次划分、地球的特殊性。学法指导：阅读教材理解天体概念、天体系统划分；讨论地球的普通性和特殊性。学习课时安排：1课时学习过程（或内容）：课前预习1. 天体类型有：_、_、_、_、_、_等。2.天体系统：运动中的天体_、_而成。总星系河外星系太阳系其他行星系月球 3.太阳系：（1）八大行星（由近及远）：_、_、 _、_、_、_、_、_。（2）行星公转运动特征：_、_、_。（3）行星分类：划分依据：_、_、_等。:类地行星：_、_、_、_；巨行星：_、_；远日行星：_、_。 4.地球是太阳系中的一颗普通_。5.地球的特殊性：地球是太阳系中唯一存在_的行星。6.地球存在生命的条件：（1）_。（2）_。（3）_。（4）_。预习自测1.关于宇宙的演化有不同的说法，其中符合现代科学层面的是 （）盘古开天地上帝创造说“天不变，道亦不变”宇宙具有有序性、层次性和结构性从高温到低温，物质密度从密到稀的演化ABCD2.夜空里的点点繁星，差不多都是 （）A星空 B恒星 C行星 D彗星3.距太阳最近和地球最近的行星分别是 （）A水星、火星 B水星、金星C金星、火星 D水星、月球4.距离地球最近的自然天体是（ ）A金星 B火星 C月球 D太阳5.目前，人类能观测到的宇宙范围为( ) A.太阳系 B.银河系 C.总星系 D.星系6.下列天体系统中，不包含地球的是（）A总星系 B银河系 C河外星系 D太阳系7.在质量、体积、平均密度和运动方向等方面与地球极为相似的行星，称为类地行星，下列属于类地行星的是（）A火星 B土星 C木星 D天王星8.天文学家计量“可见宇宙”的大小，通常用的距离单位是（ ） A米 B千米 C纳米 D光年9.关于地球生命出现条件阐述正确的是（）A太阳稳定发光、发热，使行星各行其道互不干扰。B日地距离适中使地球有稳定的光照条件。C地球体积、质量适中，使其有适宜的温度条件D地球重力收缩和内部放射性元素衰变产生热量使地球内部结晶水气化，进而形成海洋。课内探究阅读教材P2，了解天体类型及其特征差异。说出主要的天体类型。从体积、质量、形态、组成、运动等方面说出恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星等特征差异。分组探讨人造天体如何鉴定？举例说明。阅读教材P3和图1.2天体系统图，分析天体系统的层次关系。理解地球在宇宙中的位置，并完成P4读图思考。理解人类目前认识的宇宙范围。3、小组合作探究太阳系。读P4图1.4太阳系模式图，了解太阳系主要成员及其位置关系（说出地球的位置）。读P4图1.4太阳系模式图，分析归纳行星绕日公转特征（P4活动1）。读P5图1.5太阳系其他行星与地球的质量和体积比图，按照距日远近、质量、体积等物理特征差异对行星分类（P6活动2）。小组探讨归纳为什么说地球是太阳系一个普通的行星?（P6活动3）小组探讨冥王星降级原因？（提示：从体积、质量角度分析）4探讨地球的特殊性（生命存在）。读P6，归纳地球生命出现的条件有哪些？并说出哪些是宇宙条件？哪些是地球自身条件？并分析每个条件存在的原因？阅读P6课内阅读材料，小组讨论地外生命是否存在？人类如何寻找地外生命？寻找地外生命有哪些意义和影响？许多专家认为火星是人类未来最佳地外生存空间，分析人类定居于火星还有待解决哪些生存问题？5.课堂小结。（用系统图归纳本堂知识体系于学后反思栏）课后反思课后训练1星空中视运动最不显著的天体是（）A金星 B月球 C织女星 D北极星2.下列属于天体的是（ ）地球 河外星系 天空中的云 星际空间的气体和尘埃 陨星 流星体A. B. C. D.3.在包含太阳和地球的天体系统中，最高一级和最低一级的天体系统分别是A银河系、太阳系 B河外星系、地月系 C太阳系、地月系 D总星系、太阳系4.太阳系在天体系统中的层次( )A.最低一级B.最高一级C.次于银河系D.并列于银河系5下图是某天体系统示意图，回答下列问题。写出字母代表的天体系统名称：A_， B_ C_D_。（1）图中共有_级天体系统，其中最低与最高一级分别是_和_。6读“太阳系示意图”，回答下列问题。（1）九大行星中共同的运动特征是_性、