九年级语文上册 第4课《琵琶行》课件 北师大版.ppt

琵琶行 节选 白居易 悼白居易缀玉连珠六十年 谁教冥路作诗仙 浮云不系名居易 造化无为字乐天 童子解吟长恨曲 胡儿能唱琵琶篇 文章已满行人耳 一度思卿一怆然 唐宣宗李忱 摹写声音至文 白居易 琵琶行 李贺 李凭箜篌引 韩愈 听颖师弹琴 白诗足以 移人 韩诗足以 惊人 李诗足以 泣鬼 方扶南 李长吉诗集批注 解题 琵琶行 原作 琵琶引 行 是乐曲的意思 歌 行 引是古代歌曲的三种形式 后成为古代诗歌的一种体裁 三者的名称虽不同 其实并无严格区别 其音节 格律一般比较自由 形式都采用五言 七言 杂言的古体 富于变化 白居易 字乐天 号香山居士 是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人 他积极提倡新乐府运动 主张 文章合为时而著 歌诗合为事而作 强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统 今存诗3000首 代表作有讽喻诗 秦中吟 新乐府 和叙事诗 长恨歌 琵琶行 等 著有 白氏长庆集 作者简介 元和十年 宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死 白居易当时任东宫赞善大夫 是个陪侍太子的闲职 不能过问朝政 但他压抑不住自己的愤怒 上书请求缉捕凶手 一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他 便给他加上了越职奏事的罪名 把他贬为江州刺史 继而又贬为江州司马 写作背景 诗人因这次政治迫害而愤懑 感伤 在荒僻的江州 愤懑无处发泄 只好将一腔愁闷郁积心底 在诗人被贬的第二年 一个萧瑟的秋夜 当诗人送客浔阳江头 偶遇琵琶女 从其苦难的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意 顿时触发天涯沦落的痛苦心境 悲怆之情油然而生 他饱含满腹辛酸之泪 尽情倾诉悲愤之情 写下千古绝唱 琵琶行 学习目标 1 欣赏作者以文字来表现音乐形象的语言艺术 2 体会 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 的内涵 3 初步学习运用这种以文字表现音乐的写作手法 1 学生有感情地朗读全诗 注意读准字音 节奏 读出感情 2 本文是一首长篇叙事诗 用自己的话说说它叙述了一个什么故事 整体感知 自主学习 1 注意下列字形字音 荻花瑟瑟拨弦掩抑抹幽咽霓裳冷涩乍迸帛舫2 琵琶行 是一首长篇叙事诗 它叙述了一个什么故事 d s xi ny m y n ch ngs zh b ngb f ng 作者江边送客 偶遇琵琶女 听其演奏琵琶曲 3 开头的景物描写有什么作用 交代了时间 秋夜 地点 江边 人物 主客 事件 送别 枫叶 荻花 江月 写出了秋江月夜的萧瑟景象 渲染了凄清 感伤的情感氛围 为全诗定下凄切的感情基调 朗读诗歌音乐描写部分 小组合作探究 作者是如何用文字来表现琵琶曲乐音的美妙的 赏析写法 合作探究 音乐描写的精彩之处 1 比喻贴切美好 大量叠加 美好感觉浓郁 2 调动了多种感官体验 听觉 视觉 触觉 内部感觉等 让人捕捉到难以言传的音乐形象 3 表现了音乐的过程性 动态变化的特点 一是从 大弦 句到最后 从高到低 从低到高 再从高到停 抑扬顿挫 千回百转 二是不少画面都是动态画 4 展示了琵琶弹奏的渐渐停息之美 冷涩凝绝之美 5 叠韵 双声 叠词 拟声词的大量运用 双声如 琵琶 莺语 幽咽 叠韵如 间关 幽愁 6 写出了沉浸之美 空镜头之美 此时音乐停了 情绪却不是空白 还在延续 听众渲染在情绪作艺术的享受之中 即 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 品味情感 白居易在诗的末尾写到 座下泣者谁最多 江州司马青衫湿 并感叹 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 试谈谈你的理解 浔阳楼楹联 枫叶四弦秋 枨触天涯迁谪恨 浔阳千尺水 勾留江上别离情 天涯沦落叹知音一诉琵琶一诉诗 课堂小结 音乐如人生 音乐寓人生 本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超 更写出了人物之情感的波澜 正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐 我们的诗人也不只是为音乐而写音乐 而是融入了自己的千般感慨 万种情思 所以才有了这一千古绝唱 这青衫之泪是同情之泪 亦是感伤之泪 同情的是琵琶女 感伤的则是自己 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 不知又曾打动过多少人 这就是来由艺术的魅力 课下作业 反复聆听一首自己最喜欢的音乐 借助联想和想象 用恰当的比喻等修辞描摹音乐 写一篇二百字左右的短文 江上聆听琵琶曲 演奏 江头送客闻琵琶 写景 秋瑟瑟叙事 醉不成欢惨将别 闻琵琶声 主人忘归客