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文档简介
荒芜了的花园教学设计知识与技能:1、了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学写寓言故事。过程与方法:1走入文本抓住人物语言的前后变化,找依据,谈感受,体会事理。2、分角色朗读课文,感受人物心情。3、学生阅读寓言故事,思考其中的哲理,尝试写寓言故事。情感、态度与价值观:1、感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。2、明白要有团结协作的团队精神。课前准备:搜集有关寓言的材料。教学过程第二课时一、复习引入,重现情境。指名学生复述课文。二、细读文本,用心感悟。(一)品读赏析,感受花园的变化。1、 学生自读课文,思考:这荒芜的花园昔日如何光景?现在又究竟荒芜到了什么地步,勾画出相关句子。2、学生交流。(二)研读重点,体会文章中心。1. 当花园的来客面对花园的凄惨景象,他们的反映又是什么?他们又做了什么,读课文,勾画出你认为的重点的词句。2. 引导学生抓住“追慕”、“惋惜”一个反问句和众人的语言体会他们重建花园的决心。 学生试着感情朗读,读出这份决心。3. 青蛙、蟋蟀这些花园里的小精灵看到这些人们有如此的决心,他们高兴吗?你又是从那些相关的词句感受出来的,勾画,品读。此时,它们又会说些什么?学生评说。4、 就让我们走进他们的讨论,勾出描写他们讨论的经过、时间和结果。5、 面对他们的讨论,小精灵们又有哪些变化?分角色朗读课文,再现讨论者和小精灵的心情。6、这些小精灵如果会说话,你们想一想,它们会对讨论者说些什么?三、总结全文,交流感受。(一)出示课文最后一段:荒芜了的花园,还是照旧荒芜着。学生讨论其深刻寓意。(二)读了这篇寓言故事,你有什么感受?四、小结:不脚踏实地,只会夸夸其谈荒芜了的花园还是
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