教育政策及法规的辅导材料.doc

教育政策及法规的辅导材料桦甸市第一实验小学薛丽华为了更好的规范我国的教育活动、创造良好的教育环境，保护公民受教育的权利，国家先后颁布了中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国民法通则、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法学生伤害事故处理办法等多项法律法规。这些法律法规的颁布和实施对教育事业及青少年起到了保护作用。充分领会和贯彻落实这些法律法规对于我们每一位教师来说是相当必要相当及时的，现就将学习几部直接相关的法律法规谈几点看法： 一、学习每一部法律法规首先要了解颁布这项法律法规的意义义务教育法的意义：一是指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。二是明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。三是新的义务教育法回归了义务教育免费的本质。四是进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施。五是确立了义务教育经费保障机制。六是保障接受义务教育的平等权利。七是规范了义务教育的办学行为；未成年人保护法的意义：一是未成年人是祖国的未来和民族的希望，党和政府历来重视对未成年人的保护。二是面对社会经济发展的新形势和未成年人保护的新问题，修订后的未为成年人保护法、预防未成年人犯罪法和其他有关法律中的条款一起，保护未成年人的身心健康和合法权益，为青少年的健康成长创造良好的条件和环境；三是未成年人保护法重新修订，有利于贯彻依法治国的基本方略，有利于适应社会发展的新形势，更好地保护未成年人健康成长。我们学校为了保护学生的合法权利，学校领导安排专职教师教法制课 。根据小学生的认知水平和心理特点，学校领导和教师不断的研究、探索法制课的方法，创新教育形式，提高法制课的教学效果，设立课堂小法庭，让学生审案、判案，以案说法，论危害等不同课型，都深受学生喜欢。学生在课堂活动中，明白了“什么可以做，什么不可以做，做了有什么后果”。学生知道用法律来保护自己效果可佳，在今年的四月初市里在我校开展的法制现场会，收到了良好的效果，受到了吉林市、桦甸市各级领导和各学校领导的高度评价。教师法的意义：一是为了更好的保护教师的合法权益；二是为了从法律上明确教师职业的特殊性；三是为了更好的同侵犯教师合法权益的行为作斗争。二、在学习的过程中要与我们的工作实际结合起来 有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是守则规范；当我成为教师的时候，学习的是教师法。我国于年月日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了中华人民共和国教师法。长期以来教师法虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师、拖欠工资等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再那么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时，我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，教师法不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。 在学习了义务教育法使我们知道了对学生的权利和义务都有明确的规定，学生依法享有接受教育的权利；有参加教育教学计划安排的各项活动，使用教学设施、设备、图书资料的物资帮助权；有在学业成绩和品行上获得公正评价的权利和在完成学业后获得相应的学业证书的公平评价权；有享有人身权和财产权。学生的义务有依法接受受教育的义务；有努力学习，完成规定的学习任务的义务；有遵守所在的学校或其他教育机构的管理制度的守纪义务；有遵守国家的法律法规的义务；有尊敬教师、养成良好品行的义务。同时对教师的权利和义务也有明确的规定。这就要求我们在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法、义务教育法和未成年护法来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。 三、几点体会一是作为一名教师要带头学习相关的法律法规，并要领会其精髓，只有这样才能避免在工作中犯错误，同时能够及时制止身边的违法行为，如打骂挖苦学生、挤撵学生、按家长的地位对待学生、歧视学困生等。二是在教学工作中不断的贯输相关的法律法规，使学生的法律意识不断的得到提高。三是在自己的在生活及工作中以身作则并带动身边的人知法、懂法、守法。例如：一次，我批改作业时，发现几个学生没有交作业，气就不打一处来。上课前，我让没交作业的学生都站起来，几个学生站起来了，却发现治刚没站起来，当时我非常生气，大声喝道：“治刚，你给我站起来！没交作业还”并拿出了他的作业本，我翻开一看，果真是我刚才批改的作业，由于他平时学习比较差，作业也不好，昨天测验数学打了47分，我心里很不是滋味。由于我粗心漏了登记，当时我明白我已伤害了孩子的自尊，我自责，我冤枉他了！通过学习一些教育法规，我深知，这是侵害了学生的自尊权，我希望广大教师切忌一些小的事情，要冷静处理，千万不要违法。（二）我校依法治校取得的成绩从2003年开始，我们校长采取有力措施推进依法治校，学校建立了师生申诉制度，设立了申诉办公室，及时办理教师、学生和家长等纠纷，制止侵犯师生合法权益的行为。依据有关的法规进行妥善的解决，学校还在教育局法制办的协助下成功地依法解决了家长与学校的纠纷。案例：2003年冬季的一节体育课，下课了老师整队时，两名女同学互相推着在操场有冰的地方打滑，一个把另一个推倒了，倒下的这个同学就抽了，学校老师及时把她送到医院，同时通知孩子家长。在医院观察治疗期间，孩子有些神经错乱现象，语无伦次，乱说一些不着边的话，医生检查各项指标都正常，后来学校本着负责态度说出去看看吧，先后去吉林、四平都没查出病，这个过程中法制办董科长一直代理学校处理这件事，都没查出病。孩子在家休息一段时间，学校又给孩子买营养品。这期间，家长几次到校索赔2万元等要求，面对这种情况，学校不能承担，我们的校长告诉家长，依照法律解决吧，法院判定学校拿多少钱，学校一分不少给你，最后经过法庭调解给他五千元钱，如果我们