人教版（2011）第十章浮力 第2节阿基米德原理

人教版八年级物理下册第十章浮力第2节阿基米德原理教学目标 知识与技能：1通过实验探究认识阿基米德原理。2理解阿基米德原理并能运用阿基米德原理进行简单计算。过程与方法：1让学生充分经历探究“浮力的大小等于什么”的整个过程。2学习从实验数据分析，归纳物理学规律，培养学生初步的科学探究能力。情感态度与价值观：培养学生乐于探索的兴趣，实事求是的科学态度，在师生合作与交流的过程形成互相尊重、团结协作的优良作用。21教育网教学重点 ：实验探究阿基米德原理教学难点：探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。教具：弹簧测力计，烧杯，水槽，水，小桶，物块，石块，溢水杯，细线，食盐，多媒体m教学过程：复习提问： 1、什么是浮力？2、浮力的施力物体，方向3、浮力产生的原因4、浮力的大小与哪些因素有关？放录像：阿基米德的灵感。（物体浸在液体中的体积就是物体排开液体的体积）想想做做 ：将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开的液体的关系（学生亲身感受并用语音描述）总结：物体浸在液体中的体积=排开的液体回顾：浮力的大小与哪些因素有关？指明学生回答,(浮力大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中体积越大、液体的密度越大，浮力越大。)设问：能用物体排开液体体积及液体的密度定量描述浮力的大小吗？引导学生思考，然后总结，浮力大小可能与物体排开液体的重力有关。探究新知：一、阿基米德原理探究实验：浮力与物体排开液体重力的关系。引导学生思考：如何测量浮力及物体排开液体的重力？需要哪些器材？指明让学生回答，然后总结。老师出示实验器材并介绍其作用作用。 引导学生设计记录表格次数物体的重力/N物体在液体中测力计示数/N浮力/N小桶和排液的总重/N小桶的重力N排开液体的重力/N1234说明，为了能正确得出实验结论，用不同液体、不同物体多做几次实验。 老师演示实验，学生观察读数并把结果填入表格中。 根据实验数据，让学生口述所得结论。 总结：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。这就是著名的阿基米德原理。 数学表达式：F浮=G排用于计算的导出式： F浮= G排= m排g=液 gV排适用范围：液体和气体。二、关于阿基米德原理的讨论1区分：浸没、浸入、浸在、没入； 2. F浮液 gV排 液液体的密度； V排物体排开的液体的体积；3. F浮液 gV排 决定式 表明浮力大小只和液、V排有关， 浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。 三、例题分析例1浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于( )。 A. 物体的体积和液体的密度 B. 物体的密度和物体浸入液体的深度 C. 物体浸入液体的体积和液体的密度 D.物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素例2一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多大 N。（g取10 N/kg）例3把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（ ）。 A相等 B铝球的比铁球大 C铝球的比铁球小 D浮力都等于重力例4如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则( ) A铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大 B铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大 C铅球、铁球、铝球受的浮力一样大 D因素太多，无法判断 例5 有一个重7N的铁球，当它浸没在水中时受到多大的浮力？ 本课小结：本节课你有什么收获？ 作业：1铁块的体积是100 cm3，全部浸入水中时，排开水的体积是 cm3,排开的水重是 N，受到的浮力是 N。如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是 N。（g取10 Nkg）2弹簧测力计下挂一物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数是物体在空气中弹簧测力计示数的1/3，这个物体的密度是（ ） A. 1/3103 kg/m3 B. 2/3103 kg/m3 C. 3103 kg/m3 D. 3/2103 kg/m33. 某同学用阿基米德原理测量一种未知液体的密度:他把一个铁块用细