换位思考 与人为善

第九课心有他人 天地宽第二课时 换位思考 与人为善一、教材分析本框选取于义务教育课程标准实验教科书思想品德（人民教育出版社）八年级上册，第四单元第九课第二框的内容。在八年级思想品德上册教材中，把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点。在学生的社会过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容，其中形成良好的交往品德与艺术是根本，它还涉及到做人的根本问题。因此，本单元是本册教材的核心部分。而本框是第九课“心有他人天地宽”不可缺少的重要部分。因为要做到心有他人，就要学会换位思考方法，设身处地为他人着想，才能理解他人、尊重他人、宽容他人，才能与人为善。所以，本框对第一框“海纳百川、有容乃大”和第三框“平等尊重你我他”的内容具有承上启下的作用。二、学情分析1、已有的知识和经验在学习第一单元和第二单元，讲到与父母交往，与同学朋友交往，与老师交往的内容时都有提到和使用到换位思考的方法，学生对此有一定的认识。为此，在进行本框教学时，要充分利用学生的这些认识创设教学情境，使学生在分析和讨论中，领会“己所不欲，勿施于人”的道理。2、学习方法和技巧新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”在这一理念指导下，我采用了小组讨论。3、个性发展和群体提高本框主要是案例分析、讨论和经验交流等活动，在学习过程中，尤其关注那些平时粗心大意、表达能力比较弱的学生，鼓励他们细心观察、认真思考、大胆交流经验，使他们积极参与其中；而对那些反应快、表达能力强的学生，要积极引导他们学会合作、学会交流、学会倾听。使各类学生通过本框内容，都能有所收获。交流的经历、感受的方法。所以，课前要分好合作小组，并明确组内分工。三、教学目标（1）知识目标：通过案例分析、讨论等活动，领会“己所不欲，勿施于人”的道理，了解换位思考，与人为善的实质。（2）能力目标：通过学习，在日常生活、学习中能够换位思考，与人为善，设身处地替他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。（3）情感态度与价值观目标：通过案例分析和自身的经历，体会他人的感受，同情他人的不幸和困难，初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。四、教学重难点重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。难点：在实际交往中如何落实“换位思考，与人为善”。五、课时安排：1课时六、教学方法：情景教学法、探究式教学法、活动体验式、多媒体课件演示法七、教学过程设计（1） 情景导入 动之以情多媒体展示：心理测试内容你到了一个从未到过的原始森林探险，带着老虎、狮子、孔雀、大象和狗，这五种动物，一路上险境重重，你不可能将它们带到最后，不得不将它们一一放弃教师引导：，你会按照什么顺序放弃呢？（请说明理由）学生活动：小组自由交流并回答老师提出的问题。教师小结：在我们选择的过程中，我们太多的考虑别人能为自己付出多少，而没有想过别人需要我们怎样的付出，所以理解他人，换位思考很重要。学会理解的关键就是学会换位思考，也就是站在别人的角度上思考问题，设身处地为他人着想。然而生活中一些人却不善于换位思考，造成人与人之间许多不必要的误解、矛盾。那么，我们怎样才能化解矛盾，宽容理解他呢？让我们一起探究“换位思考，与人为善”，感受它给予我们的意外的人生收获。（2） 新课讲授 晓之以理教师过渡：那换位思考究竟有哪些办法呢？让我们一起进入今天的探究之旅。(方法一：己所不欲 勿施于人)活动一：七嘴八舌多媒体展示资料：“他”的烦恼他姓朱，不是“猪”，可是他的同学都喜欢把他叫成“猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给他加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”、“猪脚爪”。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑嗨，一言难尽学生活动：学生结合谈谈自己相似经历，谈谈当时的心理感受。小组交流讨论，并思考自己不喜欢的事情能不能强加于人的问题。学生回答：自己不喜欢的事，就不要强加给别人身上；与人交往要善解人意、换位思考等。教师小结：“己所不欲，勿施于人”是论语中的一句话，意思是：自己不喜欢的事情，就不要强加到别人的身上。我们在人际交往中要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那我们就不能以此对待别人。活动二：多媒体展示：知心姐姐栏目小乔的烦恼教师提问1、 同学疏远小乔的主要原因是什么？2、请你帮帮小乔，让她重新收获同学的友谊？3、这个案例让你对于“己欲立而立人，己欲达而达人”的理解？（分组讨论，展示成果）学生回答略教师小结：“己欲立而立人，己欲达而达人”也是论语中的一句话，意思就是：在谋求自己生存的同时，也要帮助别人生存与发展。他是“己所不欲 勿施于人”的另一表现，即“你希望别人怎么对待自己，就应该以同样的方式对待别人”，这也是我们交往的法则。活动三：课间情景剧多媒体展示故事：小红和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小红考了62分，她急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小红偷偷看了小明的试卷，原来他只考了59分。小红于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，课代表对小红说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”同学思考回答：假如你是小红，你会怎样想？怎样做？教师总结：关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。如果时时处处能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。(方法二：理解至上 宽容信任)教师过渡：千百年来，“管鲍之交”一直被誉为交友的最高境界，鲍叔牙无私的情怀被世人称道。让我们一起穿越历史长河，走进这一对好朋友。活动四：播放管鲍之交成语动画教师设问：1、 当别人对于管仲产生误会时，鲍叔牙是怎么做的？你如何评价鲍叔牙？2、 你从“管鲍之交”中得到哪些启示？学生回答略教师小结：不管管仲是不是真的贪心、愚笨、不才、胆怯，鲍叔牙都忍让、信任、理解他，并积极举荐管仲。可见鲍叔牙和管仲的友情时建立在宽容和理解的基础上的。人难免犯错，如果我们深入体察对方的内心世界，以宽容之心去面对、谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。现实生活需要想人之所想，理解至上。多媒体展示：违法的图片教师设问：是不是所有的事情都可以被谅解？如果不是，那么哪些事情是可以被谅解的呢？学生答略。教师小结：对待生活中的“坏人”“恶人”不能盲目迁就；对于生活中所发生的事情，需要区分有意与无意。(方法三：将心比心，善待他人)活动五：走进陌生角色教师：盲人行路难在哪里？我们尝试走入盲人的世界（选取体验者上台戴上眼罩捂住双眼，在教室中走一圈，找到老师击掌三下即为胜利）活动结束采访：当你被捂上眼睛时，你的心理感受是怎么样的，当你在寻找老师过程中有什么感受？当你找到老师时又有怎样的心情？谈谈此次体验给你的触动。学生回答略教师小结：正如同学们所说，对于社会中的弱势群体，我们更应该给予关注、帮助与同情，让他们感受到幸福。（方法四：用欣赏的眼光看待他人）活动六：找“金子”我最欣赏的同学多媒体展示“小学生的乘法口诀表”教师设问：请问同学们在这张图上你们发现了什么？学生回答略教师过渡：对于一个五六岁的孩子，六道乘法口诀题，为什么大家就只看到他错的那一题，却没发现他做对了前五题呢？生活中有太多美好的东西需要我们用心去寻找，用欣赏的眼光去看问题。教师设问：分小组找一找同学的优点，看哪个小组一分钟之内找到的最多。说一说，我们为什么要欣赏同学？学生回答略。教师小结：当我们以挑剔的眼光看人的时候，所获得往往是讥笑、不满、愤怒和误解；当我们以欣赏的眼光看人的时候，就会收获尊重、信任、感激、理解和友善。我们应该对周围的事物多一点理解、多一份友善、多一份爱心。八、课堂小结今天短短的四十分钟我们共同感受了古人的“己所不欲 勿施于人”“己欲立而立人 己欲达而达人”的训诫，也曾双眸紧闭感受了盲人的无助，体会了他们的艰辛，让我们懂得关注理解弱势群体，同样也拾获了许多同学身上的闪光“金