中秋咏月诗词三首教案.doc

镇江新区七年级语文教学案十三、中秋咏月诗词三首学习目标 1、 培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 2、 培养丰富的联想、想象能力。教学重点培养丰富的联想、想象能力。教学难点培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 学生活动 1、课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成手抄报，全班交流。教学过程（一） 导入 由中秋话题导入新课的学习。“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过十五夜望月和我的思念是圆的来学会如何赏析这些名句佳作。 （二） 赏析十五夜望月 1、 简介作者及创作背景王建，字仲初，许州人，唐代宗大历十年进士，曾任昭应县丞，渭南尉。穆宗长庆初，由太府寺丞转秘书郎。大和中出为陕州司马，后归居咸阳原上。一生困顿，晚景尤其凄凉。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。语言通俗明晰，凝练精悍，风格简括爽利，善用七言歌行体。 此诗是诗人十五夜望月思友而写的诗。2、注音与字词3、初读全诗，感知内容。 1）放录音，整体感知 。A、诗中点明了哪些意像？ B、整首诗表现了诗人怎样的情感？ 2）自由朗读，感悟全诗 ，思考下列问题a“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？b “秋思”一词具体含义指什么？c“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。4、驱遣想象，再现情景。1）学生自由诵读，发挥想象，再现整首诗所描绘的情景。 2）教师讲解十五夜望月的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论：十五夜望月赏析 在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，冷露无声湿桂花的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。 同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的秋思必然是最浓挚的。 这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。A：哪些地方特别精彩？B：哪些地方有不同的见解或补充？C：你有没有不同的见解？请你说一说。 （三）赏析我的思念是圆的 1、 简介作者及创作背景艾青，现代诗人，这首诗写于1983年9月21日，是艾青晚期的作品，由于经历太多的飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来，他想到了心灵相通的挚友，骨肉亲人不在身边，有的已离世，而自己仍活着，心头渗入更深重的孤独和凄惨之情，在这样的情形之下，诗人写了这首诗。 2、初读全诗，感知内容与结构。a这首诗表达了诗人怎样的感情？诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀，对人民幸福的期待，抒发出对祖国统一的强烈愿望。b了解本诗的结构特点第一节：思念圆月亮圆人不圆何时圆第二节：思念圆果瓜圆家不圆何时圆3、品味朗读，体会诗情。1）根据分析，学习朗读这首诗。2）指导朗读，注意语调、语速、停顿和重音。 3）有感情的朗读，体会诗人的情感。 4、自由朗读，驱遣想象。（1）读过这首诗，你的头脑中捕捉到了一幅怎样的画面？（2）看着圆圆的明月，你会想起什么？（3）为什么不能把月饼咽下？5、 拓展延伸第二课时教学目标：学习水调歌头。教学重点：1、背诵这首词。 2、联想力和想象力的训练。教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学过程：一、导入新课 1、导语古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张若虚的春江花月夜、李白的床前明月光等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在菬溪渔隐丛话集里曾道：中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。 2、作者介绍和写作背景：主要是让学生看，教师点拔一下重点即可。二、字词与注音 三、朗读训练下面让我们进入“朗读训练”部分，通过听、看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。 1、播放“配乐朗读”一遍。2、学生齐读。四、诗词赏析(一)根据注解，疏通文句。请大家看屏幕，并对照课本的注解，弄清这首词的字面意思。 1、归去：回到天上去。 2、琼楼玉宇：美玉做成的楼宇，这是想象的仙宫。 3、弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 4、转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的阁子，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能安眠的人（指作者）。5、不应有恨，何事长向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事，为什么。 6、但愿人长久千里共婵娟：只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。这两句是对子由说的。婵娟，即嫦娥，这里指月光。等等(二)词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在?提示:中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看看这首词是否也具有此特点。1、 上阕主要写什么？写了什么景？明确：上片望月，既怀逸兴。开头四句接连问月问年，起得奇逸。苏轼自已也设想前生是月中人，因而起“乘风归去”之想。但天上、人间，幻想、现实，两方面同时吸引着他。相比之下，他还是立足现实，觉得有兄弟亲朋的人间生活来得温暖亲切。月下起舞，光影清绝的人生境界胜似广寒清虚的天上宫阙。虽在尘凡而胸怀旷达，一片光明。板书：上阕-望月（写景）2、 下阕呢？抒发了什么感情？明确：下片怀人。人生并非没有憾事，悲欢离合即为其一。苏轼兄弟情谊甚笃。他与苏辙已有六年不见了。但苏轼认为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，无须伤感。终于以理遣情，从共同赏月中互致慰籍，“离别”这个人生憾事就从亲人之间的感情中得到了补偿。人生不求长聚，两心相照，明月与共，未尝不是一个美好的境界。板书：下阕-怀人（抒情）3、 上、下两者的联系何在？明确：这首词上片写景，执着人生，下片抒情，善处人生，上下片内容有景有情，情景交融，表现了苏轼热爱生活、情怀旷达的一面。词中境界高洁，说理通达，情味深厚，并出以潇洒之笔，一片神行，不假雕琢，卷舒自如，因此九百年来传诵不衰。板书：借景抒情、情景交融。（三）作者对人生的感悟体现在哪些词句上？明确：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。五、能力训练1、在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在讨论之前，先了解何为联想和想象。（1）讲解“联想”的定义。（2）放映“明星”和“街灯”图。提问：我们将学习天上的街市这首诗歌，诗人郭沫若从“街灯”联想到“明星”，他们两者有何相似点？明确：明亮。（3）讲解“想象”的定义。（4）文章中哪些地方运用了想象和联想2、总结：想象力是人类创造发明的源泉，近几年来，高考作文都呈现出这样一个趋向：要求学生发挥想象力，写自己之所想。如：1999年的假如记忆可以移植和2000年的答案是丰富多彩的，无不要求学生大胆地展开想象。同学们在今后的学习中，同样地要加强这方面的训练。六、赏析名句七、音乐欣赏联想力和想象力是我们这节课的重点之一，另一个重点便是背诵这首词，让我们通过“音乐欣赏“来加强记忆。（1）播放邓丽君的MTV“但愿人长久”。（2）第二次播放，让学生轻声跟唱。八、归纳小结九、作业布置（一）背诵这首词。（二）小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。“中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千” （三）同步导学板书水调歌头上阕-望月（写景）借景抒情情景交融。下阕-怀人（抒情）联想：明月（月圆）团圆(人圆)想象：明月宫阙琼楼玉宇主题：这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念中秋咏月诗词三首 作业一、预习作业1. 查找资料，搜集作者相关信息及写作本诗词背景a十五夜望月选自 ，作者 ， 代诗人。b水调歌头是 名，是宋代词人的一首 兼 的抒情之作。作 年 节，当时作者与其弟 已经六七年不见心情抑郁不欢。与其父 ，其弟 合称“三苏”。 c我的思念是圆的作者 ， 代诗人，原名 。2运用工具书，结合文下注释给下列句中加点词注音并解释 a中庭地白树栖鸦（）： b不知天上宫阙，今夕是何年（）： c转朱阁，低绮户，照无眠（）：d但愿人长久，千里共婵娟（）（）：二、课后训练：1. 反复诵读，感知诗词内容填写相关词句 2、十五夜望月中，诗人写中庭月色，用 使人不由联想到李白的名句 ， ，沉浸在清美的意境中。诗中暗写诗人望月，点题的诗句是 。明点望月，推己及人，扩大望月范围的诗句是： 。诗人对月怀远的情思，不正面直接抒情而用一种委婉的疑问语气 ？表现得蕴藉深沉。尾句中“ ”字用的新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间似的。 -水调歌中头中 , , ,和 ， 可以看出，作者认为，人生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。 我的思念是圆的作者把无形的 说成是有形的 。可见作者对亲朋团聚的渴盼。3、十五夜望月描绘的情景是： 水调歌头描绘的情景是： 我的思念是圆的描绘的情景是： 4、阅读理解丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？_2结合语段说说词中人在思考什么？_3“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？_4下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？月出惊山鸟，时鸣春涧中。大漠沙如雪，燕山月如钩。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。海上生明月，天涯共此时。举杯邀明月，对影成三人。野旷天低树，江清月近人。_5月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？_6请就文中的某一艺术特点自拟题目，并解答。_7苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举一两个作家。_中秋咏月诗词三首 作业答案预习作业略课后训练1-3略阅读