浙教版一年级下册品德单元分析.doc

浙教版一年级下册品德单元分析第一单元 春天的歌分析单元分析：随着季节变化，春天已经来到我们身边，本单元的教学主题就是感受、欣赏春天的美好，引导儿童在自己日常生活中发现春天的生机和多彩，学习有关春天的自然常识，倡导一种积极愉快、富有创意的生活。单元各课通过动手实验、观察、朗诵、绘画等方式让儿童感受春天给予人类的无限生机。春天说了什么是让儿童用眼睛去观赏春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。和小树一起长大是让学生了解种植的基本过程，玩玩泥土，学习相关知识，并指导学生开展植树、种花活动。快乐的春游则向学生提供了丰富的活动内容，从活动的准备常识到活动的过程、总结，充分锻炼了学生各方面的能力，体现了多彩的生活情趣。单元教学目标：态度和情感：引导学生用感官主动了解春天的特征，体会春天带来的勃勃生机，激发学生创造性地去感受体验，使学生对生活充满热爱。行为和习惯：热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现象有探究欲，对动植物充满爱心，积极参与植树绿化活动。过程和方法：在观察春天大自然发生的变化，了解春天的特征，参与种植、春游活动的过程中，学习用多种感官了解事物的特征及相关劳动技能及活动能力，从而提高生活感悟力、自理能力及操作能力。知识和技能：知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关知识，能在活动中初步认识春天的花及野菜，练习综合的观察、绘画、朗诵能力，培养对生活的感悟、体验。教学建议：1、语文课中第一单元的主题也是春天，因此与品德与生活的教学活动有相通之处，可以试着进行整合。2、品德课尽量以体验教学为指导目标，避免灌输式教学。教师上课时尽量采用拟人话、充满童趣的语言。3、上课时对有独特想法和感受的小朋友要多加表扬，注意发挥其创造性。4不能把一堂课定位于学生原有水平的体现，教师的点评（清晰的小结性语言）、引领很重要。 本单元课程资源：1、关于春天的古诗：咏柳、春晓、清明、草、春夜喜雨、早春2、关于春天的儿童诗： 下雨啦滴答，滴答，下雨啦，下雨啦， 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”桃树说：“下吧，下吧，我要开花。”葵花子说：“下吧，下吧，我要发芽。”小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。”柳絮是棉花，为什么没绒丝？是雪花，为什么它不化？哈哈哈，哈哈哈，不是棉花不是雪，原来是风吹柳絮遍地撒，柳树种子找新家。3、关于春天的保健知识：春天到了，细菌病毒开始滋生，同时由于湿度加大，春天会对人体健康产生不少负效应，因此应注意保健。首先，春天，应早睡早起，早晨可到室外散步，在空气清新的地方做操、练拳、跑步等，舒展筋骨，增强体质。其次，要坚持“春捂秋冻”。初春气温由寒转暖，尚不稳定，因此不要急于减衣，应适当地“捂”一下，以防风寒侵袭。另外，春天，随着气温的上升，肌肤血管护张，血液循环加快，会导致肌体感到困倦，出现全身乏力的“春困”现象。但这并非是睡眠不足的表现，因此提倡早睡早起，增强体质。晨练应掌握运动量大小，这样可减轻或消除“春困”。第二单元 今天我当家 总体分析单元分析本单元的教学主题让儿童尝试进行“当家”的实践活动，是对一年级上学期“我爱我家”生活主题教育的延伸和深化。单元的设计从培养孩子的生活自理能力入手，通过小调查、小实践、小评判、小擂台、小讨论、小制作、小剧场等各种方式，引导儿童参与家庭生活，从而完成课程标准要求的“热爱劳动，具有料理自己生活的能力”；“知道初步的健康常识”，“自己能做的事自己做”，“能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动”，“选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从”，“能与他人合作、交流、分享感受、想法或劳动成果”，“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”。单元抽取学购物、进厨房、对待生病、接待客人四个方面来具体地构建儿童当家的过程。第一课“上超市”用“小调查”引入，通过“家里还需要什么”、“爸爸妈妈喜欢吃什么”、“我准备买什么”的调查，来表达儿童对父母的关爱，帮助儿童学会选择；紧跟其后的“小评判”，是让儿童对周围经常出现的一些购物现象进行评判，使儿童在辨析中掌握购物中应当遵守的规则和应当体现的文明。第2课“进厨房”，有通过赔餐游戏培养学生自主选择能力的意图。“我的一日三餐”中的“小调查”旨在帮助儿童在调查了解自己和他人的三餐饮食的基础上，对合理的饮食结构有一个初步的认识；“我来试着做一做”，是按“用餐前”、“用餐时”、“用餐后”的顺序，采用画面呈现并留白补充讨论的方式，告诉儿童在用餐前后的文明以及应当有的一些行为，其中也蕴涵了一些环保知识。第3课“有人生病时”从过去自身生病很难受的生活体验出发，让学生进行“我们为什么会生病”的“小调查”，由调查结果引发学生的讨论，要求学生养成良好的卫生习惯，积极参加体育锻炼。第4课“当好小主人”中客人来了针对儿童善出现的害羞、不知待客礼仪等问题，将儿童在待客时的有关画面展示出来，通过“小评判”的方式进行讨论。其中“如何对待陌生人的问题，可以从不同角度进行一些较为深入的讨论。单元目标态度和情感：能关爱他人，以热情的态度对待来访的客人，乐于做一些力所能及的家务事。能有意识地照顾自己的身体，对自己的身体健康负责。有兴趣尝试购物和进行一些小制作、小调查，积极参与课堂讨论和资料搜集。行为和习惯：养成良好的个人卫生习惯和饮食习惯，吃饭不挑食，有病及时治疗。能用自己的方式表达对父母长辈的爱，自己能做的事自己做，积极主动参加家务劳动，选择生活用品时能考虑到家人的需要，关心家人和病人。接听电话、对待客人热情有礼。过程和方法：能够积极地参与并体验学习过程，能与他人合作、交流，分享感受、想法或劳动成果，能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。能用多种方式获得学习成果。知识和技能：知道超市购物的基本程序和基本方法，了解一日三餐的营养搭配，学习水果拼盘的制作，了解常见并的症状及预防措施，学会照顾病人的方法。掌握接电话的礼仪，知道不同的民族、国家有不同的待客之道。第三单元 我在班级中分析单元分析单元概要：本单元的教学主体是培养二堂的集体意识，让儿童学会在班集体中和谐快乐地生活；同时，也是对一年级上学期的“我的新生活”主体的延伸，从而完成品德与生活课程标准要求的“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快的玩”“乐于帮助他人”“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”等目标，学生在自身学校生活经验的基础上，通过布置摄影展、做游戏、朗诵儿歌、动手实践、听讲故事讨论等各种活动方式，感受班集体的快乐，并主动、积极地为班集体做一些自己力所能及的事，引导学生积极、良好的生活态度，感受班级生活的美好。第一课“我们分享，我们快乐”用儿童在集体生活中的不同场景，激起学生对学校班集体生活的美好回忆，并鼓励学生以摄影展（条件不允许则以图画、书法的形式）来展示集体生活的快乐时光。第二课“我帮你，你帮我”先让学生感性的掌握一些简单安慰技巧、方法、原则，培养学生的爱心和同情新，再让学生通过游戏的方式体会生活中互相帮助的必要性，并让学生产生认同感，从而乐于助人，在助人中感受快乐。第三课“我们的教师，我们的家”通过从分工合作做值日的导入图，感受分工合作值日的方法；从值日生的儿歌中了解值日的全过程；从评选“谁是勤劳小蜜蜂”培养学生劳动的坚持性；最后通过设计“小制作”，增进儿童对班级的归属感和喜爱之情。第四课“我们共庆六一节”则是让学生了解自己的节日，增强少先队员的自豪感，庆祝增进的节日。单元目标：态度与情感：乐于参加班级的各项集体活动，能感受到集体活动带来的快乐；能够和同学友好的相处，以欣赏的态度对待班级中的同学；同情并理解同学面临的困难处境，乐于帮助同学；尽力做好值日生的工作，愿意为班级环境美化做出自己的努力；能感受集体活动的美好，对班集体有归属感和喜爱之情，并为自己是少先队员而感到自豪。行为与习惯：积极参与班级中的摄影展或书画展布置，能通过主动帮助同学做一些力所能及的事，积极参加班级的卫生值日和保洁工作，养成爱护班级公共财物、保持环境卫生的良好习惯能为班级庆祝六一儿童节布置教室。过程与方法：能够积极地参加并体验学习过程，在情感体验和游戏活动中学习一些与同学相处的方法；在分工合作做好值日和欢庆六一儿童节的过程中，培养学生动手操作能力，扩展自己的知识面。知识与技能：知道分享能让更多的人得到快乐，掌握一些最基本安慰他人的方法；掌握做值日和卫生保洁的一些方法；懂得要爱护公共财物，尊重他人劳动成果的道理；知道六一儿童节是儿童自己的节日，我们国家的儿童收到了全社会的关心和爱护；初步了解少先队史和红领巾所代表的意义。单元结构：第四单元快乐的学习生活单元概要：本单元是围绕一年级下学期学生的学习生活而设计。学习是学生生活中的主要内容之一，尤其是强调终身学习的今天，从小养成爱学习的习惯，掌握学习的方法，为儿童将来成功地走向社会，幸福地走向人生打下坚实的基础。针对低年级儿童的特点，单元在设计上以学习兴趣为中心，并试图打破将学习仅限于课堂的狭义学习观，侧重对学生进行愉快积极、负责任、有创意的生活主题教育，从而完成品德与生活课程标准要求的“按时作息、做事用心”“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”“有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯”“自己能uzo的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力”“有好奇心，喜欢提问”“对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣”等目标。学习兴趣是学习动机中一个重要的心理成分，它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望。兴趣可以使人集中注意力，产生愉快、紧张的心理状态，对人的认知活动具有积极的影响，有利于提高学习的效率，这就是所谓的“知之者不如好之者，好之者不如阅之者”。所以，让学生感受到学习的快乐，让学生爱学习，是学习的出发点、与此同时，光有兴趣是不够的，还要有好的学习方法与学习习惯。因此，本单元的教学还强调了兴趣与坚持的关系。养成良好的习惯，参与丰富多彩的课余学习活动是学生健康成长的重要保障，也是一个人将来独立于社会的基础，并在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，进而影响他一生的成功和幸福。因此，从义务教育一年级开始进行这方面的教育，可以为学生的一生定下一个基调。本单元的第一课“我爱学习”试图从学生自身的角度寻找发现学习的快乐，促进其学习兴趣的养成。第二课“我会学习”旨在学生良好学习习惯的培养；第三课“兴趣与坚持”是让学生从日常生活中的切身体验出发，领悟到坚持的重要，学会坚持的方法；第四课“多彩的课余学习”旨在倡导学生参与多种多样的可与学习活动，从多方汲取营养，健康成长。这四课从不同视角出发，构建成一个多维的学习空间，从而让每一位学生提高学习的兴趣，增加学习的乐趣，丰富生活的内涵。单元目标：态度和情感：能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣；对学习有自信，对事物怀有好奇心，喜欢提问；有面对困难的勇气；能以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好。行为和习惯：初步培养关注生活、体验生活的意识与能力；初步培养倾听、观察、动手尝试、不懂就问的学习方法与习惯；能养成按时、专心做事的习惯；初步实践“兴趣+坚持“的活动；能科学安排锻炼身体的时间和