第2课时 两位数乘一位数(不进位) (1).doc

第六单元多位数乘一位数第2课时两位数乘一位数(不进位)教学目标 1知识与技能使学生经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确地进行相关的口算和笔算。知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。2过程与方法使学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解，培养分析、综合及简单推理的能力。3情感态度价值观使学生在口算、笔算的过程中，进一步养成细心读题、认真计算的习惯，进一步体会验算的价值。教学重点和难点重点：能正确口算整十数乘一位数和笔算两位数乘一位数。难点：理解不进位的两位数乘一位数的算理。教学设计思路教材分析“两位数乘一位数(不进位)”是在学生初步认识了乘法的意义，掌握了乘法口诀，能口算表内乘法的基础上安排的。本节课分为两个部分，先教学整十数乘一位数的口算，为学习两位数乘一位数做好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算。不进位的两位数乘一位数是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行教学的，是进位乘法的重要前提和基础，因此本内容的教学对于学生掌握本单元或以后系统学习更难的乘法具有十分重要的意义，同时也有助于加强数学知识与生活的联系，是学生在问题解决的过程中，培养学生对数学的学习兴趣。教材十分注意将数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，让学生在现实的情境中，通过观察、猜想、推理、建模、优化等数学活动，理解算理，获得算法。学情分析对本课所要学习的两位数乘一位数的不进位乘法，学生是已熟练掌握表内乘法及正确计算千以内加减法的基础上进行的，通过学习，学生将在口算，笔算，估算和运用所学知识解决实际问题等能力方面有较大提高。主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、演示法、练习法、讨论法课时安排1课时教学准备教师：多媒体课件教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动新课导入复习。1口算。20750039400 6607008 7008展示：多媒体课件。 口算。探究新知(新授课)1学习例2。展示：多媒体课件。提问：(1)这道题告诉了我们什么？让我们求什么？(2)你想怎么解决这个问题，谁来列算式？(3)为什么用乘法来解决呢？(4)36这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式表示出来吗？举手回答。摆小棒。展示：多媒体课件。提问：(1)结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说36是怎样得到的。预设1：12121236预设2：1033023630636(2)还可以怎么想？(3)这种方法谁读懂了？把12 分成了哪两个数？(把12分成了10和2) 结合图，请你思考，每一步求的是什么呢？(4)谁的想法和他们的不一样， 请你说一说你是怎样想的？说明36是怎么得到的。(先求出3个10 是多少，再求出3个2 是多少，最后再把这两部分合并起来就是 36。)3124 214 232展示：多媒体课件。提问：(1)想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。(2)这两道题又该怎样算呢？(3)在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？收集信息，回答问题。4小结。展示：多媒体课件。小结：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。巩固练习每瓶 2元。1买24瓶 需要多少钱？问题：(1)仔细观察这幅图， 你知道了什么？(2)怎样解决这个问题，谁来列个算式？(3)说一说你是怎样算的。展示：多媒体课件。独立完成。2管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3倍，女生有多少人？展示：多媒体课件。提问：(1)谁来读一读这道题？(2)你知道了什么？(3)“女生的人数是男生的3倍”你是怎样理解的？(4)要想解决这个问题？谁来列个算式？(5)说一说你是怎样算的。独立完成。归纳总结两位数乘一位数(不进位)今天你有什么收获？归纳、梳理知识点。布置作业1第58页练习十二，第4题、第5题。2第59页练习十二，第7题、第9题。展示：多媒体课