认识IP地址教学设计.doc

IP地址的认识教学设计1教学目标（1）知识与技能目标：掌握IP地址的格式与转换，掌握IP地址的分类和了解IP地址的分配与管理及IP地址的发展前景。（2）过程与方法目标：充分利用各种手段激发学生学习的兴趣，并“通过分组探索与交流”学会与人合作。提高学生的知识迁移能力和独立思考能力。( 3 )情感、态度和价值观目标：构建和谐的课堂氛围，注重课堂中师生间、学生间的情感交流，提高学生的学习兴趣和信息素养。2教学重点与难点重点： IP地址的格式及分类。难点： 根据IP地址判断网络标识和主机标识。3教学环境：多媒体电脑教室教学过程一、引入新课师问：日常生活中，我们通常采用什么方式联系亲朋好友？生答：电话/手机。再问：电话或手机通过（ 号码 ）相互区别，即号码具有唯一性。师问：类似地，接入因特网的计算机有成千上万台，那它们是通过什么来识别对方呢？生思考回答：IP地址（也具有唯一性），从而引入新课。设计意图：从日常生活中打电话常见例子出发，类比提出问题，以便能更好激发学生的学习兴趣，也可产生举一反三的效果。二、讲授新课1、IP地址的格式 TCP/IP协议规定：IP地址是由32位二进制数（0和1）表示。如：11010010 01001001 10001100 00000010为方便记忆，一般平均分成四组（每组8位二进制数刚好1字节，共4字节），再将每组的二进制数转换成常见的十进制数。方法：第一组（11010010）2=127+126+124+121=210，由于这是课本例子，不需要每组都详细计算，只需将其他三组的结果写出即可，得到四个十进制数后，中间用圆点隔开（210.73.140.2），这种方法叫“点分十进制法”。接着让学生独立完成课本25页课后第4题“将IP地址11001010 00111000 01010010 11001101转换为“点分十进制法”（设计意图：通过教与练的结合，让学生真正掌握二进制转换十进制的方法）。2、IP地址分类电话号码成区号和号码两部分类比电话号码，IP地址也分成两部分：网络标识和主机标识（意图：通过类比法，更容易让学生理解IP地址的组成）各多少位，需要用子网掩码来实现。子网掩码规定：也是32位二进制数，左为网络位，用1表示，右位主机位，用0表示；如刚刚的IP地址210.73.140.2，子网掩码为：11111111 11111111 11111111 00000000（255.255.255.0），则网络标识24位，主机标识8位。注意：IP地址和子网掩码必须同时使用。A类IP地址子网掩码：255.0.0.0(11111111 00000000 00000000 00000000)师问：那么此类IP地址的网络标识多少位，主机标识多少位？生答：网络标识8位,主机标24位。此类IP地址网络数量最少，但每个网络所能够容纳的计算机数量最多。规定：第一字节最高位为“0”，那么第一字节二进制数的范围（引导学生回答）：0000000001111111转换成十进制数为0127（设计意图：通过引导计算出第一个字节的十进制数的范围，让学生以此作为判断A类IP地址的依据，从根本上理解和掌握A类IP地址）。B类IP地址子网掩码：255.255.0.0(11111111 11111111 00000000 00000000)师问：那么此类IP地址的网络标识多少位，主机标识多少位？生答：网络标识16位,主机标16位。此类IP地址与A类比较，网络数量多，但每个网络所能够容纳的计算机数量少。规定：第一字节最高两位为“10”，那么第一字节二进制数的范围（引导学生回答）：1000000010111111转换成十进制数为128191（设计意图：通过引导计算出第一个字节的十进制数的范围，让学生以此作为判断B类IP地址的依据，从根本上理解和掌握B类IP地址）。C类IP地址子网掩码：255.255.255.0(11111111 11111111 11111111 00000000)师问：那么此类IP地址的网络标识多少位，主机标识多少位？生答：网络标识24位,主机标8位。此类IP地址与A、B类比较，网络数量最多，但每个网络所能够容纳的计算机数量最少（254台）。规定：第一字节最高三位为“110”，那么第一字节二进制数的范围（引导学生回答）：1100000011011111转换成十进制数为192223（设计意图：通过引导计算出第一个字节的十进制数的范围，让学生以此作为判断C类IP地址的依据，从根本上理解和掌握C类IP地址）。其他类型D类IP地址：最高四位为“1110”，第一字节二进制数的范围1110000011101111（224239）（特殊用途：组播IP）E类IP地址：以“11110”开始，第一字节二进制数的范围1111000011110111（240255）（特殊用途：试验IP）汇总归纳IP地址类型第一字节的十进制数的范围网络标识位数主机标识位数A类01278位24位B类12819116位16位C类19222324位8位D类224239用于组播的IP地址E类240255保留用于试验的IP地址巩固练习：将下面几个IP地址归类，并写出相应的子网掩码。126.57.83.210202.108.25.6818.17.120.110172.30.31.9187.130.215.220192.168.187.154设计意图：通过对IP地址分类讲解分析，再结合此练习题，让学生真正理解，并能够迅速地对IP地址进行分类，从而实现本节重点内容的突破3. IP地址分配与管理IANA（因特网网络号分配机构）ARIN北美地区APNIC亚太地区RIPENCC欧洲地区CNNIC中国JPNIC日本 P24 知识拓展由于历史原因，IP地址分配非常不合理，再加上IP协议本身存在的局限性，导致IP地址资源越来越紧张，许多用户无法获得IP地址，为了缓解这一紧张局面，IANA将A、B、C类IP的一部分保留下来，供局域网使用。局域网使用的IP地址范围IP地址类别供局域网使用的IP地址范围网络数A类10.0.0.010.255.255.2551B类172.16.0.0172.31.255.25516C类192.168.0.0192.168.255.2552554. IP地址的发展前景 目前使用的IP地址为IPv4,32位二进制数组成，理论上约40多亿个；IP地址大多数由美国掌控，分配极其不合理，目前一个美国人平均可分到10个IP地址，而许多国家连一个A类都没有，资源分配十分不平衡。飞速增长的IP需求与现有地址不足问题正逐渐成为制约因特网发展的瓶颈，由多项资料显示，如不对IP地址分配加以严格限制，全球IPv4很可能在近几年内全部用完，为了从根本上解决这个问题，科学家们经过反复研究，提出了一些解决方法，其中比较成熟的是IPv6（由128位二进制数表示），表示形式为：X：X：X：X：X：X：X：X（X代表一个4位的十六进制数）即解决了IP地址的短缺问题，同时也增加了网络层的安全机制，使用更加安全。5.小结（找一个学生代表小结归纳，最好是合上课本回顾，设计意图：通过学生自己回顾，加上学生对知识的理解和记忆）本节课学习内容：IP地址的格式IP地址的分类IP地址分配与管理IP地址的发展前景6.课外作业P25按目前世界人口计算，IPv6将能够使每个人拥有很多个IP地址。搜集相关资料，并与组内同学讨论：如何合理地使用IP地址为我们的生产和生活服务。将讨论结果发表在各自的QQ空间里。（设计意图：通过学生自己实践练习，可提高学生自己获取学习信息的能力，在QQ空间里进行交流，让学生养成通过交流合作的学习习惯，激发学生的学习热情，从而也可提高班级的凝聚力）三、教学反思本节课通过类比日常例子