1长江之歌 教学设计.doc

1我们爱你啊，中国 第一课时【教学目标】 1正确、流利地朗读课文。2学习并掌握本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3初步了解课文内容，理清课文脉络。【教学重难点】正确、流利地朗读课文；理解由生字组成的词语；理清课文脉络。【教学过程】一、导入新课。1.播放MTV，我爱你中国。2.出示中国地图。解说：中国是我们所有人的妈妈，让我们深情地告诉祖国（指板书生齐读） 不止我们深深爱我们的祖国，本文的作者亦是如此，让我们再和作者一起高喊出我们的心声（指板书生齐读） 作者还把她对祖国的热爱化做文字，写成诗歌。那么他从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢？让我们一起走进作者心灵，投进祖国的怀抱共同去感受吧。3.那么我的祖国究竟怎样幅员辽阔呐？我们今天来学习这篇诗歌。-1.我们爱你啊，中国！齐读课题，饱含深情地读三遍。二、初读课文。 1.学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生字和不理解的词、句。 2.检查自读情况。（1）出示生字词，朗读。要求：读准字音。（2）提出不理解的新词，作上记号。（3）指名自读，要求读通顺、读正确。（4）分小节指读课文，教师相机纠正读音。 3.在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？教师相机板书小结： 壮丽的山河 丰富的物产 幅员辽阔 多样的民族 坚定决心光辉的历史伟大的成就4.课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。（1）学生读文，分小组讨论。（2）交流。 第一段（1节）：写祖国幅员辽阔，总起全诗。 第二段（2-6节）：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就。 第三段（7节）：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。 总结：结构为总分总5.分小组合作读诗，体味祖国的可爱 思考：作者爱祖国各方面的什么？ 指向明确，否则跟上面问题重复。祖国风光明媚可爱，山河雄伟壮观：桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。 丰富的物产：龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。多样的民族：傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂：战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。祖国悠久历史和对人类贡献的讴歌三、学习第一段。 1.齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2.思考： （1）这一段是从哪些角度写祖国幅员辽阔的？东南西北各具特色的景色 是啊，这四幅图让我们感受到祖国幅员辽阔，景色秀美神奇。 指导朗读。 这四个景色，不仅在地理位置上跨越东南西北，在时间上呢？（季节的反差、透过时空） （2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律） 3.指导有感情朗读。四、作业。 1.用“”给加点字选择正确的读音。屋脊（j j） 硕果（shu su） 傣（di ti）家闪烁（shu l） 古曲（q q） 春潮（co cho）2.在横线上填合适的词语，反映事物的特点。龙井茶： ；茅台酒： ；松树： ； 梅花： ；桂林山水： ；杭州西湖： ；庐山云雾： ；长江黄河： ；江南丝绸： ；景德镇陶瓷： 。3.根据课文内容填空。课文的第一小节展现了4幅美丽的画卷： ； ； ；南国春色。这4幅画面让你体会到祖国幅员辽阔，景色 。4.回去请查阅资料，我国有哪些世界著名的“风景名胜”、世界文明的物产？有哪些古诗句是描写这些的，请找出来，看谁找的多。第二课时【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2通过理解诗歌语言和吟颂诗句，引导学生体悟、感受祖国壮美的河山、悠久的历史、灿烂的文化、丰富的物产，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。3能仿照诗的第二至第六节写一到两节。【教学重难点】通过有感情朗读，逐层理解重点字词，关键句子，引导学生体悟、感受祖国壮美的河山、悠久的历史、灿烂的文化、丰富的物产，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。背诵诗歌。【教学过程】一、复习导入，渲染情感 1.教师：中国是一个神圣的名称。但他不是空洞的。在作者的眼中，“中国”一词意味着辽阔的疆域。让我们拿起书，集体有感情地朗读一下课文的第一小节。 二、学习第二段。 过渡：第一节从时空差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，还有什么让我们如此热爱呢？我们先来看看第二小节。(一)学习第2节。（1）指名朗读第2节。思考：在这片土地上，有什么让我们如此热爱？(生回答)（2）自由朗读，你最喜欢朗读哪句话，为什么？由这个句子你想到了什么？A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四绝山青、水秀、洞奇、石美） ；B、杭州西湖：淡妆浓抹（湖光山色，秀美无比）；C、黄山庐山：云雾飘渺（飘渺形容隐隐约约，若有若无。）D、黄山四绝奇松、怪石、云海、温泉。E、长江黄河：波澜壮阔（波澜壮阔比喻声势雄壮浩大。） （3）请同学们注意观察，每个事物的特点词语都在哪儿？ 介绍定语后置。（4）除了书中的这些美丽山水，你还知道祖国的哪些壮丽山河？他们都有哪些特点？（学生适当交流即可。）你能仿照第2节来说说吗？（5）有感情朗读第2节。（6）朗读、背诵。（7）小结学法： 朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现画面。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，练习背诵。(二)运用学法，自学36节。再交流讨论。1出示学习要求：从二六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？2四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中。 引导交流。（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。）A、第3节：介绍祖国名产。理解：醇美 光洁绚丽 巧夺天工（着重赞美闻名世界的祖国名产）B、第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。（提供图片）（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）C、第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。（图片）我们的改革开放谱写了哪些新歌？当78年的编钟她回荡着一个声音：读课题，我们爱你啊，中国。D、第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）要求学生举例说说这些精神。（体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌）第六小节为什么要提到梅花和松树呢？我们的历史上还有很多这样的人物？（鲁迅、屈原、文天祥）最后两句我们全体男生一起读一读。为什么说我们的史册，我们的史书使用奋斗写成的？我们回忆一下，哪些成功使用司马迁、谈迁、司马光老师经过引导后：长城、红军长征这样伟大的中国我们能不热爱她吗？让我们齐读这句话：我们爱你啊，中国3朗读第26节，进一步体会祖国的可爱。（这里要引导学生在朗读中感悟祖国的刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘。）4.练习背诵。5小结：这五个小节，用相同的形式，从壮丽的山河 、丰富的物产、多样的民族 、光辉的历史、伟大的成就几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国，我们的民 族是伟大的民族，更加激发了我们热情。三、学习第三段。过渡：在我们的眼中，祖国真的不是一个空洞的符号，爱祖国也不再是一句空洞的口号。她有着太多太多的内涵。因此，作者最后发出了这样的呼唤齐读课文最后一个小节。1朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的？2我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓。对于“骄傲”和“自豪”，我相信我们同学都懂了。那么，我们该如何奋发？如何开拓呢？请结合诗歌的二到六小节，想一想这个问题，同桌也可以讨论一下。3学生思考讨论，教师了解学情，随机指导。 4引导交流：（应该结合前文，结合时事） 保护壮美的自然风光，让这些自然文化遗产永远闪耀光芒；秉承民族的品性，始终做个堂堂正正的中国人；牢记祖国悠久的历史和文化，并不断发扬光大好好学习，长大报效祖国。5小结：只有这样，我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。 6结尾再一次点明了题目，是不是与第一节有重复的感觉？ （开头只为祖国的辽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神，展望未来将会更加美好，更加辉煌，怎能不激动万分，情不自禁地发出赞叹） 理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）7有感情朗读。读出表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。难怪梁启超说过：“少年强，则国强。”让我们齐读最后一节。四、品读全诗： 1.“我们爱你”是全诗的一条情感主线，作者从多方面表达自己对祖国的炙热情怀。你有没有产生和作者一样的情怀？把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。 2.练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。 3.进行朗读比赛。 五、作业。仿写训练。 对于历史悠久，文化灿烂、地大物博的中国而言，可爱之处数不胜数，作者只选取了有代表性的事物写了出来，你能不能仿照这第2-6节的格式，以“我们爱你”起句，选取一