湖北省天门市八年级语文下册27醉翁亭记学案2无答案语文版.docx

27、醉翁亭记第1课时【学习目标】1、熟读课文，掌握生字词。2、读熟课文，读准文章的节奏，能流利的诵读课文。3、掌握文中重点实词和虚词的意义和用法。【学习重点】流利的朗读课文。【学习难点】掌握重点实词和虚词的意义和用法。【学习过程】【探究活动一】初读课文，积累知识1、知识链接作者、作品欧阳修(1007年1072年)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（吾 集古录一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老於其间，是为六一）。吉州永丰（现在江西永丰）人自称庐陵人，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳），北宋文学家，政治家，史学家和诗人，唐宋八大家之一。谥号文忠，世称欧阳文忠公，仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；英宗，官至枢密副使、参知政事；神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。卒谥文忠。其于政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。关于课文背景醉翁亭记作于宋仁宗庆历六年（公元1046年），当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职。被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼等人参与推行新政的北宋革新运动，而反对保守的吕夷简、夏竦之流。韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个亲戚中有人犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作醉翁亭记时的心情，悲伤又有一份欢喜。这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。2、预习检测给下列加点的字注音。 学法指导：借助工具书，参照课下注释诵读课文，看清字形，读准字音,读准节奏。环滁（ ） 林壑（ ） 辄 （ ） 琅琊（ ） 岩穴暝 （ ） 酿（ ） 晦（ ）明 提携（ ） 伛偻（ ） 弈（ ）者胜 觥（ ）筹 颓（ ）然 阴翳（ ） 酒洌 （ ） 【探究活动二】再读课文，掌握词句1、写出下列加点词的准确含义。 学法指导：注意结合语文环境来准确理解词语的含义。峰回路转： 寓之酒也：林霏开： 云归：野芳发： 林壑尤美：得之心： 已而夕阳在山：蔚然： 射者中：杂然而前陈：非丝非竹：2、一词多义 学法指导：注意其在不同句子中含义的差别。蔚然而深秀： 佳木秀而繁阴：临于泉上者： 临溪而渔：云归而岩穴暝： 太守归而宾客从也：吾谁与归： 山水之乐： 游人去而禽鸟乐：太守自谓： 太守谓谁：3、词类活用 学法指导：注意其词性发生的变化。环滁皆山出： 有亭翼然临于泉上者： 名之者谁： 野芳发而幽香： 伛偻提携： 4、文中“而”字用法 学法指导：回顾“而”的用法和意义，结合具体语句作判断。望之蔚然而深秀者： 而不知太守之乐其乐也： 而年又最高： 得之心而寓之酒也： 云归而岩穴暝： 佳木秀而繁阴： 水落而石出者： 朝而往： 而乐亦无穷也： 往来而不绝者： 临溪而渔： 溪深而鱼肥： 杂然而前陈者： 起坐而喧哗者： 太守归而宾客从也： 人知从太守游而乐： 然而禽鸟知山林之乐： 而不知人之乐： 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者： 【探究活动三】拓展延伸，学以致用课文背诵过关，做到不添字不减字不背错字。第2课时【学习目标】1、理解并掌握特殊的文言句式。2、翻译课文。【学习重点】准确翻译课文中的一些重点句子。【学习难点】掌握文中一些特殊句式。【学习过程】【探究活动一】熟读课文，掌握句式你能说说下列句子的正确语序吗？ 学法指导：介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。太守与客来饮于此负者歌于途，行者休于树醒能述以文者【探究活动二】再读课文，翻译课文翻译下列句子。 学法指导：参阅课下注释、工具书，重点实词的含义必须在译句中得到落实。望之蔚然而深秀者，琅琊也。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。名之者谁？太守自谓也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。【探究活动三】拓展延伸，学以致用检测学生重点句子的翻译。第3课时【学习目标】1、研读课文，理解文章内容。2、学习本文由景生情、情景交融的写作手法。3、体悟作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。【学习重点】学习由景生情、情景交融的写作手法。【学习难点】体会作者在文中寄寓的思想感情。【学习过程】【探究活动一】熟读课文，理清结构 1、概括每一段的主要内容。 学法指导：找出贯穿全文的“文眼”。2、 贯穿全文的主线如果用一个字概括，就是：（ ）【探究活动二】再读课文，理解内容1、山水映衬之美请你读第一段，看作者是怎样引出醉翁亭的？作者描绘了几幅画面？是按什么顺序写的？ 学法指导：细读文章中的关键句子回答2、朝暮四季之美请你读第二段，结合关键词句说说琅琊山朝暮、四季之景各有什么特点？ 学法指导：细读文章中的关键句子，思考回答3、山间宴游之乐第3段描绘了一组官民同乐的民俗风情画，它由几幅图组成？作者是按什么顺序来写的？ 学法指导：细读文章中的关键句子，思考回答。【探究活动三】品读课文，学习写法1、本文在写法上的最大特点是由景生情、情景交融，写景与抒情有机结合，结合课文内容说说文章是怎样将情与景结合起来的？ 学法指导：作者要抒发怎样的感情？他把这情融入了哪些景之中？情与景是怎样关联的。写醉翁亭的环境，是为后面借解释亭名的由来引出“醉翁之意不在酒”，从而奠定全文写景抒情基调服务的。 2、作者在文中说“山水之乐，得之心而寓之酒”，你觉得文中的“醉”与“乐”之间是一种怎样的关系？ 学法指导：品读课文，根据课文内容回答【探究活动四】跳读课文，把握主题用简洁的语言归纳本文的主题思想。