《失踪的森林王国》教学设计.doc

教材内容：西师大版第六册第三十课失踪的森林王国教学设计：重庆市垫江县新民小学：廖翠华教材简析： 失踪的森林王国是北师大版三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。教学目标：1、学生自主阅读课文，理解课文内容，积累词语和优美句子。2、指导学习用默读方法学习课文。3、了解森林王国失踪的原因及后果，培养学生树立环保意识，激发学生保护森林、热爱大自然的思想感情。教学重难点：了解森林王国失踪的原因及后果，让学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。教具准备：多媒体课件教学流程：一、质疑课题，设立悬念1、直接导课、读题，质疑：你从课文题目中想了解哪些故事和内容2、梳理问题，明确学习目标： 失踪前什么样？ 为什么失踪？ 失踪后什么样？（教师板书，激发学生阅读兴趣）二、自主阅读，感知大意1、自由读课文，遇到不认识的字自己想办法解决，遇到难读的词语和句子多读几遍。2、同桌检查词语认读情况，交流不理解的词语，可以用联系上下文的方法一同解决。3、快速默读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事？三、小组互学1、默读课文，边读边想，边读边画，解决刚才提出的问题，想好了和同桌互相交流。2、小组内交流。四、汇报展学，教师精导1、小组汇报：失踪前的森林是什么样？ （1）生读第一自然段，谈谈你有什么感受和体会。师导：（抓住关键词语和句子体会）这样一个森林王国，你觉得美吗？美在哪儿？再引导学生有感情地朗读。（板书：美丽富饶）（2）课件演示美丽富饶的森林王国，看到这么美的一个森林王国，你想说些什么？课件出示说话练习：我走进了一个（ ） 的森林王国，那里（ ），那里（ ），那里（ ）。 。过渡：这么一个美丽富饶的森林王国结果怎样呢？2、小组汇报：失踪后的森林是什么样？（1）生读最后一个自然段抓住“无影无踪”理解失踪后的森林王国是什么样。（板书：无影无踪）课件演示：充分发挥想象，这会是一个什么样的地方？与第一自然段形成鲜明对比。课件出示说话练习：森林王国消失得无影无踪了。那里没有了（ ），没有了（ ），没有了（ ），有的只是（ ），有的只是（ ），有的只是（ ）。教师导：是什么原因让森林王国变得如此美丽富饶，又是什么原因让美丽富饶的森林王国消失得无影无踪？课件演示对比图，通过课件演示对比学习，让学生进一步加深对森林王国失踪前后的理解。3、小组互学：森林失踪的原因？对比新旧国王不同的作法？（1）展学：旧国王的作法，抓关键句子理解课文内容。抓关键句子“任何人不得乱砍树木”理解，特别要强调“任何人”和“乱砍”理解。引导学生理解“因为所以”的因果关系，体会森林王国美丽富饶的因果关系。（2）展学：新国王的作法，森林失踪的原因。抓关键句子“把树木全砍掉，建造新型王国”理解，特别要强调“全砍”的理解。（板书：乱砍滥伐）引导学生理解森林王国消失的原因。找出乱砍滥伐给森林王国造成的哪些危害？4、教师精导：森林乱砍滥伐带来的危害？（1）学生默读2自然段，抓住词语“妖魔鬼怪”理解体会：由于新国王乱砍滥伐，森林失去屏障，风沙、水患、干旱乘机而入，人们没有了庄稼，没有了水井，有的只是洪涝灾害，有的只是害虫横飞，人们只有背井离乡，四处逃荒。课件演示妖魔鬼怪进军森林王国的情景。（2）找出写新国王看到高楼大厦被埋没时的情境的句子读一读，并从中体会新国王此时的心情，加深对课文内容的理解。A我可是为了老百姓呀，让老百姓住上高楼大厦有什么不好呢？B我可是为国家建造一座现代化的都市呀，到底错在哪里呀？五、激发情感，升华主题就是这样一个新国王，乱砍滥伐导致一个美丽富饶的森林王国没有了，一个绿树成荫、鸟语花香的森林王国没有了，一切的一切都消失得无影无踪了，此时此刻，你想说些什么？想做些什么？（板书：保护环境合理利用）由此可见，有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林，人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。让我们都来做保护环境的小卫士，保护环境就是保护自