第七章 教学设计.ppt

第六章语文教学设计 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西 法国 卢梭 爱弥儿 2 上课三步骤 一 教材解读 研究 接受 二 教学设计 构想 备课 写教案 三 教学呈现 组织 再现 一 教学设计及其系统观 1 教学设计的含义教学设计是指在进行教学活动之前 根据教学目的的要求 运用系统方法 对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程 简言之 教学设计是关于教什么和如何教的一种操作方案 2 现代语文教学设计的条件现代语文教学设计与传统语文教学设计的最大不同 就是运用教学设计的系统观和新课程教育理念来进行教学设计 现代语文教学设计必须具备以下条件 树立语文教学设计的系统观运用现代语文教育理念指导语文教学设计掌握语文教学原则 二 语文教学设计的内容 语文教学设计的内容包括 教学目标设计 教学内容设计 教学方法设计 教学过程设计 教学评价设计和教学方案设计 专题 语文教学方案语文教学方案是语文教学设计的书面成果 教案的主要内容 单元计划 课题计划和课时计划 单元计划 课题计划包括单元题目 课文题目 教学目标和教学设想 是教案的纲要部分 课时计划包括教学内容 教学步骤和教学方法 是教案的主体部分 这里主要谈课题计划和课时计划 常规教案 一 课题 课文 作文或单元题目 二 年级和班级 三 教学目标 知识和能力的目标要尽可能作到量化 使其具有可检测性 思想教育的目标要根据教材和学生实际 四 教学设想 关于课文 作文单元的性质 特点 难点 重点的分析 对学生学习情况的估计 以及所要采取的教学过程 教学方法 教具配备的总体设计 五 课时安排 或称教学步骤 以上为课题计划 六 课时计划 分课时写 1 课时课型 每个课时都由不同的教学内容和不同的教学方法构成不同的课型 阅读教学 预习课 导入课 讲授课 讲读课 自读课 朗读课 分析课 讨论课 练习课 复习课 作业课 考查课等 作文教学 指导课 观察课 写作课 批改课 评讲课等 2 教学目标 课题目标的分散 3 教学内容 语文的综合性决定了教学内容必须有明确的知识点和能力点 即 弱水三千 我只取一瓢饮 课时内容又是课题内容的分散 要突出重点 难点和疑点 4 教学过程和教学方法 这是教学思路的具体表现 具有很强的程度性和操作性 5 板书设计 这是教学思路的形象化体现 视其板书 就可见其条理 以使教学内容纲要化和图表化 使之结构鲜明 重点突出 形象直观 从而加深学生的理解和记忆 6 教具使用 包括电化教学手段 以上为课时计划 一 语文教学目标设计语文教学目标是教学活动的出发点和归宿 是教师选择教学内容 方法的依据 也是评价教学效果的依据 在教学活动中发挥着指向 评价 激励等多种作用 一 语文教学目标设计原则1 把握目标的整体性和阶段性2 从三个维度 五个领域进行设计 二 语文教学目标设计的要求1 促进学生发展 体现语文本质 适应社会需要2 规范语文教学目标的表述二 语文教学内容设计 一 注重对文本的解读 二 突出重点内容 避免面面俱到 三 优选并重构语文课程资源三 语文教学方法设计 一 语文教学方法设计的原则1 多样性原则2 综合性原则3 灵活性原则4 创造性原则 二 语文教学方法的分类从教师的哲学观上分 有启发式和注入式两类 从师生双方活动分 有讲授法和发现法两类 从教学信息传递方式分 有语言法 直观法 练习法等 三 语文教学方法的运用教学方法的运用 要求教师熟练的掌握教学规律 灵活运用各种教法 充分发挥教育才能 激起学生的思维活动和积极的情感体验 使教学形式与教学内容完美结合 达到教学的科学性与创造性的统一 教亦多术矣 运用在乎人 这是教学成功的根本因素 四 语文教学过程设计语文教学过程是一个由教学内容 教学环节 教师和学生对话三个维度生成的动态系统 语文教学内容在教学过程中实现从书本 老师到学生的传承 语文教学目标在教学过程中实现 语文教学原则在教学过程中体现 因此 语文教学过程的设计对语文教学具有重大作用 一 语文教学过程设计的原则1 主线鲜明 行进自然流畅 体现完整性2 打破教学模式 掌握多样的设计思路 二 语文教学过程设计要注意的问题1 体现学生的主体性2 恰当设计信息技术的应用 五 语文教学评价设计 一 语文教学评价设计的作用1 测定学习成绩2 鉴定教学效果3 获取反馈信息 二 语文教学评价的类型1 定位性评价2 形成性评价3 诊断性评价4 总结性评价 三 语文教学评价设计的原则1 明确语文教学评价的目的2 突出语文教学评价内容的全面性3 兼顾语文教学评价的各种类型并有所侧重4 综合采用多种评价方式 小专题 课时计划 导入技能 一 什么是 导入技能 指教师采用各种教学媒体和运用各种教学手段来唤起学生的注意力 激发学生学习的欲望和兴趣 引导学生进入预定的程序和轨道之中的教学行为和技能 二 导入技能的类型 一 释题导入法1 释名物标题牵涉到了人名 地名 物名 从解释这些名物开讲 如 项链 导入大家知道 项链是日常生活中的一种首饰 可是有时候 项链也会成为一条锁链 紧紧地勒住命运的咽喉 莫泊桑是世界短篇小说巨匠 他在小说 项链 中就讲了这样一个故事 2 释题意 教例 从百草园到三味书屋 导入设计师 想想看这个题目交代了几个地点 这些地点都是做什么的 生 两个 百草园和三味书屋 一个是玩的 一个是念书的地方 师 对 同学们 我们的童年 特别是由家庭生活转入学校生活的往事是值得怀念的 鲁迅先生的童年就是玩在百草园 学在三味书屋 鲁迅对它们的态度如何呢 请看课文 二 介绍作者或时代背景导入法 教例 生命 生命 导入设计师 播放贝多芬的 生命交响曲 并朗诵汪国真的诗作 生命 生命 意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急垂下头颅只是为了让思想扬起你若有一个不屈的灵魂脚下 就会有一片坚实的土地 无论走向何方都会有无数双眼睛跟随着你从别人那里我们认识了自己师 1 但人的生命却只有两万多天 我们不禁深深叹息 人生是如此短暂 但是在如此短暂的人生中 我们可以面临许多选择 我们可以选择坚强 勇敢和快乐 也可以选择脆弱 逃避和悲伤 甚至是死亡 2 简介作者 今天所介绍的文章 生命 生命 作者杏林子12岁就染上了风湿性关节炎 后来病情恶化 差不多全身关节都损伤了 她的肉体和精神都受到极大的折磨 但她并没有因此荒废甚至放弃生命 她为什么如此强烈的呼喊 生命 生命 从中你会得到哪些体验 三 文章的风格 价值导入法 课例 蒲松龄的 促织 导入画人画鬼高人一等刺贪刺虐入骨三分 四 故事式导入法 教例 斑羚飞渡 导入非洲沙漠中一队野生骆驼很久没有水喝 已经到了危及生命的地步 它们好不容易发现了一处水源 可水面在低于地面的地底深处 骆驼队焦躁不安起来 这时走出几只老骆驼 它们围着水源走了几圈 其中一只老骆驼跳了下 另外几只也毅然跳了下去 水面升高了 年幼的和年轻的骆驼喝到了得以延续生命的水 它们得救了 可这群骆驼围着水源久久不愿离去 听了这则故事 你有何感想 五 悬念式导入法 教例 春 导入设计曾经有个盲人乞丐 胸前挂块写有 自幼双目失明 字样的牌子 沿街乞讨 可很少有人施舍于他 一次 他遇到了一位穷困的诗人 诗人称自己身无分文只能送他一句话 奇怪的是自从诗人在那块牌子上添了一句话后 人们变得乐善好施 纷纷慷慨解囊了 请同学们猜猜 诗人送他的是句什么话 诗人赠送他的话是 春天来了 可我什么也看不见 同学们 这道理其实很简单 谁都认为春天是最美好的 这个人居然连万紫千红的春天都看不到 自然是最可怜最值得同情的 我们拥有一双明亮的眼睛 应该倍加珍惜 就让我们睁大眼睛 敞开心扉 一起去感受朱自清先生的 春 吧 六 谜语 诗词 对联导入法 教例 蒲松龄的 促织 导入有志者事竟成 破釜沉舟 百二秦关终属楚 苦心人天不负 卧薪尝胆 三干越甲可吞吴 七 设问导入法 教例 百年孤独 导入设计A1966年 马尔克斯的 百年孤独 一出版 首印的8000册仅在布宜诺斯艾利斯一地半月内便抢购一空 随后一版再版 拉美凡能看书的人差不多都读过这部小说 小说很快被译成30多种文字 席卷欧美 轰动世界 一部小说为什么会产生这么大的影响 让我们一起走进 百年孤独 去探求它的缘由 百年孤独 导入设计B小说为何定名为 孤独 造成马贡多由开拓 繁荣到再次毁灭的历史的原因是什么 八 促进参与式导入法 教例 人民英雄永垂不朽 导入教师巧妙地利用教学挂图第一步 将人民英雄纪念碑浮雕挂图的顺序打乱 遮住文字说明 让学生看图 第二步 在不准看书的情况下 让学生猜出每幅图的内容 并排出挂图的顺序 第三步 学生发言 讨论答案的正确与否 并说明理由 第四步 在学生迫不及待地要看书 以证实自己观点正确与否时 才允许他们看书 九 情趣式导入法 教例 拿来主义 导入设计天津作家冯骥才访问法国时 在一次欢迎宴会上 外国记者接二连三地向他提问 其中一位记者问 尊敬的冯先生 贵国改革开放 学习西方资产阶级的东西 你们就不担心变成资本主义吗 冯先生回答 不 人吃了猪肉不会变成猪 吃了牛肉不会变成牛 他幽默机智的回答 博得满堂喝彩 是的 我们学习资本主义的东西 不会变成资本主义 同样 继承文化遗产时 只要我们坚持正确的原则 就一定能成功 这个原则就是 拿来主义 这时学生立即问 什么是拿来主义 为什么要实行拿来主义 于是便乘机导入课文的学习 十 情景式导入法 课例 鲁彦 听潮 一文的导语 海 无边无际 辽阔壮美 神秘莫测 变化无常 它有时平静温柔 海鸥掠过水面 在海空之间盘旋翱翔 它有时汹涌澎湃 浊浪排空 怒吼咆哮 生活在海边的人 目睹海的情态 耳闻海的呼啸 熟悉海的脾气 热爱大海 远离海边的人 读描写海的佳作 也会有身临其境之感 感受海的壮观 在这例导语中 于老师对大海的情态 声音 乃至 性格 都作了生动的描摹 把大海无形中搬进了教室 或者说把学生引入了大海 缩短了学生和大海的距离 老师再带领学生读描写大海的佳作 定然会兴味盎然 三 导入应注意的问题 1 内容要精要 2 语言要推敲 3 时间要控制 30 导入技能训练评价单 100分 1 能引起学生兴趣 集中注意 20分2 导入能自然引入课题 衔接紧密 恰当 10分3 与新知识联系密切 目的明确 20分4 确实将学生引入学习的情境 10分5 讲话感情充沛 语言清晰 10分6 导入时间掌握得当 紧凑 10分7 能面向全体学生 20分 31 提问技能 教师运用提出问题 以及对学生回答的反应的方式 以促进使学生参与学习 了解他们的学习状态 启发思维 使学生理解和掌握知识 发展能力的一类教学行为 32 一 提问要防止的通病 33 1 过于简单 2 不分轻重主次 3 过深过难 4 毫无新意 5 过于模糊不清6 搞突然袭击7 偏爱优等生8 不总结 又提一问 9 牵就学生答案 有错误不纠正 34 二 提问的技巧 35 一 牵筋式提问 1 丽春之日 丈夫夭折 她是春天没有丈夫的 2 孟春之日 被迫再嫁 她是在新年才过时被婆婆抓走的 3 暮春之日 痛失爱子 春天快完了 村上倒反来了狼 4 迎春之日 一命归天 消逝在祝福的鞭炮声中 有人说作者笔下的祥林嫂 是一个没有春天的女人 请同学们研读课文 说明为什么 教例 祝福 36 二 揭疑式提问 教例 鲁迅的 孔乙己 孔乙己 中 我到现在终于没有见 大约孔乙己的确死了 大约 与 的确 是矛盾的 那么孔乙己到底死了没有 为什么 37 三 转弯式提问 也叫曲问 教例 愚公移山 邻人京城氏之孀妻有遗男 始龀 跳往助之 师 那么 那个遗男有几岁了 曲问 生 七八岁 师 你又是怎么知道的呢 生 从 龀 字知道 师 嗅 龄 这个字很难写 你上黑板写写看 学生板书 写得很对 龀 是什么意思 生 换牙 换牙时 约七八岁 师 对 换牙 你看是什么偏旁八生答 齿 旁 孩子七八岁时开始换牙 同学们不但看得很仔细 而且都记住了那么 这个年纪小小的孩子跟老愚公一起去移山 他爸爸肯让他去吗 曲问 生 一时不能答 稍一思索 七嘴八舌地 他没有爸爸 师 你们怎么知道 生 他是寡妇的儿子 孀妻就是寡妇 生 这个孩子死了爸爸 只有妈妈 38 四 辐散式提问 教例 鲁迅的小说 祝福 1 祥林嫂为什么要逃到鲁镇帮工 试工后鲁四老爷为什么愿意留用她 2 祥林嫂被 卖 给贺老六时 为什么要拼命反抗 夫死子亡后她的处境怎样 3 祥林嫂再度到鲁家帮工 鲁四老爷对她的态度又怎样 4 祥林嫂为什么要用她多年的工钱去捐门槛 5 祥林嫂被鲁家赶出后 临死前为什么对 魂灵有无 表示怀疑 39 五 创造式提问 教例 安徒生的童话 皇帝的新装 皇帝举行赤身裸体游行大典后 他想起那个天真而诚实的小孩话 会怎么办 教例 孔雀东南飞 假如刘兰芝没有 举身赴清池 焦仲卿也没有 自挂东南枝 那么他们俩可能还有什么结局 当路瓦栽夫人在公园碰到佛来思节夫人 得知她当年丢失的是一串假项链 十年劳动白费时 她该怎么办 教例 莫泊桑 项链 40 六 比较式提问 教例 社戏 迅哥儿两次吃的都是六一公公家的罗汉三 为什么感到今天吃的 没有昨夜那么好 这样写收到什么效果 教例 社戏 闰土称 我 为 老爷 而杨二嫂称 我 为 贵人 他们两人对 我 的感情是否一样 41 三 提问的要求1 要有的放矢2 要利用矛盾3 要因人设问4 要注重启发5 五要形成梯级6 六要把握火候 7 要角度新颖 8 要随机应变 9 要充分准备 10 周密计划 11 留准备时间 12 教师要慎重 42 课堂板书技能 43 板书技能是教师运用写在黑板或投影片上的文字 符号 线条和图象的方式 向学生传达教学信息的操作行为 44 一 板书技能的要求1 布局合理2 抓住教学重点 理清脉络3 深入浅出 直观形象4 简明概括 美观醒目5 书写规范 流畅 45 词语式板书 如何设计词语板书 1 从课文中精选出关键的词语 2 按着一定的顺序和结构编排出来 3 设计词语的空间位置 4 划出板书的网络图 46 如 荷塘月色为 47 纲领式板书春朱自清一 盼春草 生机勃勃 报春花 竞放 争春二 绘春风 温馨 唱春喜爱雨 细柔 润春人 抖擞 迎春三 赞春 新 美 力 48 49 4 图符式板书 附图与符号要和板书的内容相关 要挖掘附图的象征寓意 图形符号不宜过多 50 E 野狗 51 口技林嗣环 情绪变化线 意少舒稍稍正座 群响毕绝 图解式板书 52 狼 53 板书种类 7 归纳式板书 设计要点 1 深入理解课文 2 理出文章脉络 3 高度概括内容 54 总起1 眷恋故都之秋2 江南的秋天故3 小院清晨都4 槐树落蕊清的分写记叙5 秋蝉啼唱静秋6 9 闲话秋雨悲凉10 秋果奇景议论 11 议秋总括12 南国之秋比不上北国之秋直抒胸臆 13 挚爱北国之秋 55 8 评述式板书 如何设计评述式板书 1 选好评述内容 2 理清逻辑关系 3 简洁准确评点 56 故乡鲁迅 57 乡愁余光中时间空间寄托物抒情方式小时候母子分离邮票托长大后夫妻分离船票物后来母子死别坟墓寄现在游子与大陆分离海峡情 58 开篇设疑惦记背影 思念父亲 悲凉气氛 别时家境 铺垫背影 细心关照 刻画背影 望父买橘 惜别背影 父子分手 别后思念再现背影 别后怀念 段落层次 父子情深 回忆往事 6 59 10 总结式板书 知识归类 概括重点 复习与指导 揭示主题和寓意 60 爱莲说 牡丹 富贵者 趋炎附势众追名逐利 61 父子情深感人至深 父关心爱护子 流泪 背影 子感激思念父 语言质朴蕴涵深情 构思精巧线索明晰 62 五 板书技能评价单1 板书设计的主题和结构能体现教学目标和学生特点 10分 2 板书内容紧扣内容中心 突出关键问题 具有概括性 20分3 板书能揭示事理间的逻辑关系 作者思路 揭示事物的本质和规律有条理 20分 4 板书的书写 绘画规范 格式正确 20分5 板书的形式简明易懂 色彩搭配得当 有明确具体意义 便于记录和记忆 10分 6 板书与其他教学活动配合密切 10分 7 板书在黑板上的空间排列 以及在其他教学媒体的配置合理 10分 63 如 故乡 的板书设计 64 开篇设疑惦记背影 思念父亲 1悲凉气氛 别时家境 铺垫背影 细心关照 刻画背影 望父买橘 惜别背影 父子分手 别后思念再现背影 别后怀念 7 段落层次 父子情深 回忆往事 6 65 板书设计十要 1 要有醒目的主题2 要体现知识的结构纲要3 要记述重点知识内容4 要避免较漫长的语句5 层次要分明6 条理要清晰7 要合理划分板块8 要恰到好处的使用彩笔9 每一项板书内容要一次写成10 要记牢板书的内容 66 天头课题 作者 左 中 右时代背景作者思路语文知识作者简介文章结构陌生字词正音辨字重点难点补充内容新的词语中心要点布置作业写作特点地尾 不写 67 深入浅出 直观形象 68 此篇课文写了哪几个人物 人物之间的关系是什么 金氏父女 鲁提辖 一占 二弃 三诈 一问 二赠 三救 一耍 二揭 三打 一从 二拼 三求 69 三打郑屠 你如何鼻子鲜