研究生开题报告（模板）.doc

华 中 师 范 大 学硕/博士研究生学位论文开题报告论 文 题 目 怎样在“三究四学”高效课堂的模式下上好高中音乐鉴赏课 研 究 生 姓 名 温欣 学 号 导 师 姓 名 臧艺兵 系 所 音乐学院 专 业 音乐学 研 究 方 向 入 学 时 间 2011年9月 毕 业 时 间 2014年9月 注：本表可复印，可另加附页一、立论依据（论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献）1、论文的研究意义：“三究四学”高效课堂教学模式是湖北省襄阳市樊城区课改人在学习、借鉴全国各地高效课堂建设成功经验的基础上，结合樊城课堂教学实际的创新尝试。高中音乐鉴赏课是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。通过鉴赏课使学生们掌握音乐基本常识，培养学生们感受美、体验美和鉴赏美的综合能力；促进学生的情感、性格、意志等非智力因素的发展，进而培养学生高尚的思想情操和艺术情操。而作为一个合格的高中音乐教育工作者，首要任务就是尽量上好自己的每一堂音乐教育教学课，充分完成音乐在高中阶段对学生的教育和陶冶作用，使每个学生都能具有基本的音乐鉴赏能力和创造能力。那么，在新的高效课堂模式下，如何上好一堂高中的音乐欣赏课呢？通过笔者这几年音乐教学的不断探索和总结，加上其他经验丰富教师的指导，音乐教学活动的实践和学习，我认为：要用新的课堂示例来展示新的理念、新的形式、新的内容和新的方法,以培养学生的审美情趣、实践能力和创新精神。教师要树立全新的教学观念,努力探索新的指导方法,培养学生的独创性思维能力,使学生成为真正的主体,体现音乐课的教学特点和目标要求。2、 国内外研究现状分析:国内外许多教师在研究“如何上好高中音乐鉴赏课”“浅谈高中音乐欣赏课教学”“新课改下如何上好高中音乐欣赏课”高中音乐鉴赏教学现状调查及对策研究程标准”等等，豪泽尔在艺术社会学中也阐述了艺术和社会千丝万缕的联系。本文结合樊城高效课堂“三究四学”模式,对普通高中音乐课程理念进行了分析,在此基础上,阐述了高中音乐鉴赏的定义和特征,列举了新颖的授课方式方法，提出了在普通高中开展音乐鉴赏,提高学生鉴赏能力的重要意义。3、 主要参考文献：（1） 刘玉文“三究四学”高效课堂襄阳楚天日清印务有限公司 鄂内图字（2012）第021号（2） 于润洋吴斌音乐鉴赏人民音乐出版社 鄂价工服 （2012）43号（3） 金世余;我国近代教会学校音乐教育之影响管窥A;全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）C;2006年（4）王晓兰 上好高中音乐鉴赏之我见 中国知网.吾喜杂志 新作文(教育教学研究)2011年第14期 数字出版：中国学术期刊电子杂志社有限公司（5）黄昌良 如何上好高中音乐鉴赏课 教育研究教研版 2012年第10期供稿（6） 张莉 新课改下如何上好高中音乐鉴赏课中小学教育2012年9月总第110期供稿（7）郭春艳浅析如何上好高中音乐鉴赏课 大观周刊 2012年05期（8）冯立军 如何上好高中音乐欣赏课 新课程研究（基础教育）2008年8月总第122期（9）王娅琴 让学生在聆听中感受精彩如何上好高中音乐鉴赏课 新课程(中学) 2012年05期 （10）张岩 如何上好高中音乐鉴赏课 读写算 2011年70期(11)程彧芳;浅谈高中音乐鉴赏课的激趣教学J;福建论坛(人文社会科学版);2008年S2期(12)郭声健;高中音乐新课改面临的三大挑战J;湖南师范大学教育科学学报;2009年06期(13)郑晖;音乐课程改革中的反思J;人民音乐;2006年10期(14)韩毅;探索高中音乐鉴赏课的特色化教学J;新课程学习(社会综合);2009年08期(15)陈文娟;高中音乐课堂的“自由音乐空间”J;中小学音乐教育;2007年11期(16)张春苗;谈高中音乐鉴赏课中的审美教育J;新课程研究(基础教育);2009年11期(17)闫颖;新课程观下高中音乐教学方法与策略研究D;首都师范大学;2009年(18)陈泓茹;论音乐在素质教育中的作用J;安徽广播电视大学学报;2003年04期(19)范辉;音乐作品德性修养价值的理论探索J;鞍山师范学院学报;2009年03期(20)陈慧文;随州市实施高中新音乐课程教育改革的设想D;华中师范大学;2007年(21)郭玮;审美哲学还是实践哲学?Bennett Reimer与David JElliott音乐教育哲学思想的比较A;全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）C;2006年(22)刘惊鸿;论多元智能理论与音乐教育实践A;全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）C;2006年(23)张尉强;学校音乐教育中的感觉体验及实现途径A;全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）C;2006年(24)沈光辉;如何在高中音乐教学中培养学生的人文素养J;华章;2012年06期(25)袁彩萍;音乐教学 素养为本浅谈高中音乐教学应培养学生的音乐素养J;现代阅读(教育版);2012年20期 1二、研究方案1研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 2拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析三、论文大纲通过调查发现：学校和学校领导方面,对于音乐鉴赏课的重视程度不够,相应的教学设施不够完善；学生方面,在对音乐鉴赏的认识上有所偏差,对教师和教学方法有着新的要求,音乐基本素养普遍不高等,在教师方面,对于新课程的理解还不深入,个人能力有待提高,教学方法陈旧,学习和交流的机会较少等等。 结合新课程标准的理念,就在新形势下如何更好的推进高中音乐鉴赏课的发展和完善,提高高中生的音乐鉴赏能力,笔者认为在教学理念方面,应当明确高中音乐鉴赏的重要意义,坚持以审美为核心和以人为本的教育理念；在师资建设方面,应增加音乐教师的数量,增强高中音乐教师的事业责任心,提高教师个人能力,多为教师提供交流和学习的机会等。在教学方法方面,应针对教学实际,采用灵活多变的教学方法,激发起学生的鉴赏兴趣,倡导在鉴赏过程中参与和体验音乐。在教学评价方面,注重评价的动态性和发展性,以及评价的多元化；在教学辅助方面,应创设一个良好的音乐大环境,下大力气完善相