用乘除法解决问题.doc

第四单元 表内除法（二）课题 用乘除法解决问题教学内容：人教版数学二年级下册第59-60页 例4教学目标：1、学会综合应用乘、除法运算解决稍复杂的实际应用问题。2、初步了解用列综合算式的方法解决应用题，理解乘除法混合运算的顺序，会按从左到右的顺序进行运算。3、进一步发展收集信息、分析问题、解决问题的能力。4、体会数学与生活的密切关系，增强应用数学的意识。教学重点： 会正确解答两步计算问题教学准备：多媒体课件教学预案:一、创设情境1、谈话：春天到了，小朋友最喜欢干什么？（春游）2、欣赏春游照片3、揭题。其实啊，春游中也藏着很多的数学知识，今天我们来解决春游中的数学问题！二、自主探究1、 出示（玩了过山车后，到小火车的照片）明确问题：这两幅图要解决什么问题？ “我们这么多人，要坐几节车厢？” 2、 收集信息师：要解决“我们这么多人，需要几节车厢？”需要哪些信息？这些信息有没有直接告诉我们？来找一找，比比谁最会观察最先找到。 板书：找师：你发现了哪些数学信息？过山车每排坐2人，有8排，小火车每节坐4人。（板书）3、读数学问题：生读（板书：读）师：你读懂了吗？“我们这么多人”是指哪些人？生：我们这么多人指玩过山车的同学 师：你怎么知道？生：看箭头，箭头说明玩过山车的同学去玩小火车了。 师：真会观察，也很会思考。在解决数学问题前，一定要先读懂数学问题4、尝试解决5、反馈交流谁来说说你是怎么解决的？（1） 2612（人）1243（节）你是怎么想的？生：先算2612表示过山车每排坐2人，可以做6排，先算出过山车的人数，然后再算1243，算出需要3节车厢。师：谁听明白了？生再回答，然后同桌互说。师：12那里来的？指板书：圈122612（人）1243（节）生：12人玩过山车，还是这12人来玩小火车。师：为什么要先算2612（人）？生：要算有几节车厢，需要知道总的人数和每节车厢坐4人，现在我们还不知道总的人数，所以要先算（2）264师：这道算式该怎么计算？生：先算26=12，再算124=3（节） 注意递等式的格式小结：像这样有乘有除的算式，一般按从左到右计算。比较：师：这两种写法有什么相同的地方吗？生：意思一样小结：写法不同，但是解决问题的思路是一样的。6、试一试：我们就坐草地上玩玩游戏吧。本来是分6组，每组6人，如果现在玩老鹰抓小鸡这个游戏的话就要重新分组了，9个人一组。 你能提出数学问题吗？（学生自己提问题）你能解决吗？把你的算式写下来。汇报： 同桌说想法、全班交流小结：真了不起！咱们班的同学不仅会思考，而且很善于倾听！7、观察比较，建立模型同学们，刚才我们解决的这两个数学问题有什么共同的地方？小结：是啊！他们都是分两步计算的，我们关键要清楚先算什么。四、巩固应用、加深理解1、基础练习： 选择：绿的有3辆，红的有6辆，每辆可以坐2人，一共有多少人？A、3乘6乘2 B、（3+6）乘2 C、（3+6）22、玩了小火车，还有个项目就是彩虹桥，我们全班32个小朋友参加，每次有8个小朋友玩，玩一次需要3分钟，10分钟够吗3、多余条件（1）玩的口渴了，有3个小朋友去买饮料喝，买2瓶可乐，4瓶雪碧，每瓶5元，一共要多少钱？平均每人拿几瓶？（2）尝试（3）交流(4)通过这个问题的解决，你有什么要提醒大家注意的