我们和水教学设计.doc

我们和水教学设计设计突出以下几方面特点：1、以学生主体，教师主导为教学理念。整节课交织着两条线。一是学生交流和汇报资料，是主线。每一个学生都能动起来，都有参与的权利和机会。他们或演示或讲析，全心投入其中。二是教师的导，是辅线。老师只起到“引”和“导”的作用，“引”即穿针引线，把学生活动连成有机整体，使课堂节奏紧凑。“导”即针对学生搜集资料的方法和内容加以指导，使其更完善。2、以分专题、分小组的形式开展活动。本节课要查找的资料内容多，方法多，而且在课下完成，因此，采用分工合作的方式进行。学生可以依据自己的时间，采用便利的方法进行，不仅集中精力，提高学习效率，而且可以培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。3、以图片形式传授知识，注重学科整合。教师主要利用多媒体课件引导教学，内容全是图片。小学三年级学生对文字和数字理解能力较差，以图片形式展示教学内容，更便于学生理解和接受。学科整合，吸引了学生的兴致，也提高了课堂效率。4、以方法指导为前提，以学生实践为过程。综合实践课重在让学生在实践活动中，在生活中探索发现，学到真知。重在让学生在过程中获得身心体验。这符合学生的认知规律。同时，注重引导学生探求知识的方法和途径，使他们不仅“学会”，而且“会学”。教学过程：一、创设情境，导入新课（幻灯片1）亲爱的同学们，欣赏着美丽的画面，倾听着动听的乐曲，我们一起走进今天的实践课堂我们和水。（投影课题幻灯片2）根据上一节课确立的研究问题，我们这节课把各小组搜集查找到的相关资料做一下交流和汇报。咱们比一比哪一小组表现最突出，好吗？先回忆一下研究的问题。（指名一生读）二、小组活动，交流汇报（一）生活和水（师）俗话说“水是生命的源泉”，我们每一天的生活都离不开水。（幻灯片3）。下面先请研究生活和水的关系的小组展现你们的风采。（生）汇报资料。（师）你们搜集的资料可真全面！而且能从生活实际出发，做了详细的记录和统计，并得出了结论。真是细心啊！让我们懂得了：无论是生命的孕育，还是生命的维系，都离不开水。人与水是息息相关的，水是人类最忠实的伴侣，是人类最好的朋友。（三）水污染水是这么珍贵，可现实生活中，由于人们不科学用水和环保意识薄弱，污染水的现象却非常严重。地球的血液也因此由红色变为了黑色。（幻灯片4）研究水污染小组的同学又有哪些资料和大家分享呢？（生）交流汇报。（图片5、6、7、）（师）这一小组的同学不仅有文字资料，还找了相关的图片，而且内容很丰富，相信一定给同学们留下了深刻的印象。 水污染的原因主要有两个：一是工业污染，二是生活垃圾和废水。（幻灯片8、9、10、11）水污染不仅直接危害人类健康，还影响农业生产和其他经济的发展。真是太可怕了。（三）水浪费地球上可供使用的淡水资源极少，世界上很多地方由于各种原因长期处于缺水状态。（幻灯片12、13）可我们许多人却在不知不觉中浪费了很多水。地球看在眼里，都悲痛地落泪。（幻灯片14）再看看研究水浪费的小组有什么惊人的发现。（生）汇报交流。（图片15、16、17）（师）你们小组的同学真是火眼金睛啊！通过观察，发现了生活中这么多浪费水的现象，真了不起！老师也在网上找到了几幅图片，请大家欣赏。（幻灯片18、19、20、21）。水浪费的原因主要表现在农业灌溉、工业用水、设施滴漏和生活用水几方面。同学们知道：浪费水可是一种可耻的行为啊！（五）节约用水所以，保护水资源，科学用水，是我们人类的责任，我们要节约每一滴水。（幻灯片22）那么研究节约用水的同学有哪些节水小窍门啊？快告诉大家吧。（生）展示交流。（图片23、24、25）（师）老师真是没想到，你们表现得这么棒!给同学们出了这么多金点子。三、朗诵诗歌，激情结束那么，就让我们行动起来，从现在做起，从小事做起，从自我做起，节约每一滴水吧。最后，我们以一首诗来结束这节课。（幻灯片2