(部编)人教语文2011课标版一年级下册《16一分钟 》教学设计.docx

北辰小学一年级语文下册导学案学习内容16一分钟课时第2课时课型综合型教材分析一分钟以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑解惑”的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。学习目标 1.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。2.借助“要是.就.”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。重点、难点借助“要是.就.”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。教学准备课件导学过程学生活动预设一、复习巩固，导入新课1摘苹果复习生字(1)指名开火车读词语。(2)齐读。2.加一加识字。（复习识字方法）3导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。二、阅读感悟，探究迟到原因（一）自学提示：1.自由读第1自然段，思考闹钟响时，元元在干什么，想什么？2.大声地读24自然段，元元两次为什么叹气？他当时心里在想什么？ (二)小组汇报。整体感知，探究原因1第一自然段：观察图画，你看到了什么？闹钟响了元元在做什么？他心里怎么想的？（1）请两名同学回答元元在做什么？板书：多睡一分钟（2）他心里怎么想的？（3）请2名学生朗读他心里所想。 (三)学习第24自然段，探究元元迟到的原因。1过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第24自然段。2自由读课文第24自然段，找一找在上学路上，元元为什么两次叹气？3组织学生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)板书：错过绿灯元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？心情：后悔 沮丧心里想：能早一分钟就好了，就能赶上绿灯。指导朗读，读出元元着急的心情。(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”元元为什么叹气？板书：错过了公共汽车元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？心情：着急 后悔 心想：要是早一分钟就好了，就能赶上公共汽车了。指导朗读，读出元元着急的心情。 (3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了。)（四）学习5.6自然段，探究结果自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。（1） 投影插图，引导学生观察，请你说一说：你看到了什么？看到了一个什么样的元元。看图回答：提着头 垂头丧气 很无力 没有精神 不开心（2） 学校发生了什么事，元元的心情如何 (投影显示句子：元元非常后悔。)（3）再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？红着脸 低着头 （五）我是小演员，我来演一演请四个小组，演绎四个阶段的元元评价：评出你最喜欢的元元。发奖励。4教师引读：(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了生：元元非常后悔。(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了生：元元非常后悔。(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了生：元元非常后悔。(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习生：元元非常后悔。三、展开讨论，体会“一分钟”的重要1教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？2你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。)3.你知道哪些珍惜时间的名句？四、检测练习1.根据课文内容说一说。要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是赶上绿灯，就 要是能及时通过路口，就 要是能及时赶上公共汽车，就不会迟到了。五、生字书写已1.观察生字，看与哪个字相似？己 2.区分已和己（书写 组词）3.观察已在田字格的位置（第一笔折后往做倾斜，第二笔在橫中线上边，竖弯钩起笔稍稍高于第二笔）经（左窄又宽，左右高度一致。第四笔横撇起笔的位置低于第一笔的撇折，最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔）坐（坐先写两个小人，位于横中线上方，分列于竖中线的两边。第六笔的竖起笔高于两个小人的撇，）汇报评比六、作业1故事想象：题目“第二天的元元”。经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。教师思考通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。 “知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间”是本课教学的一个目标，但是这样的目标不能通过说教的方式来