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浅谈如何提高美术教师专业研究能力的建议 青腰中学-李红燕摘 要： 美术教师是人类最富有创造力的，他很少用语言教会学生知识，而是让学生用手感受美术的奇妙。要成为一名合格的美术教师，必须不断强化自身，用心传递美术的内涵，然而随着新课程的改革，美术教师对自我定位和新目标等方面产生了相应的变化,教师参与教育教学专业研究是教师专业发展的重要途径。关键词：美术教师；教育教学；教育教学专业研究能力一、研究分析根据调查统计有44%的美术老师发表论文是为了提高自己的素质与提高教学水平教学，主动进行；而有78%的老师发表论文是为了将其作为一种职称评定和职业资格证书升级，而且还占了大部分。这可以得出大部分的美术教师还没有做到教师专业化，改变自己的观念把参与教育教学研究作为提高自己的素质与提高教学水平教学的有效途径。根据目前的现状可以知道，各类型学校的美术教师参与专业研究的人数极少，参与专业研究的能力有待提高。重点中学和普通中学参与专业研究的老师少，而这些老师参与专业研究多数是为了评职称和职业资格证书升级，少数是为了提高自己的素养与提高教学水平而主动进行。爱岗敬业是最基本的职业道德要求，要求教师提高自己的专业技能、是一种奉献精神，不能只为了评职称和职业资格证书升级而进行教育教学专业研究，要为了提高自己的素养与提高教学水平而进行，既是对学生负责，也是对自己负责。二、 提高美术教师专业研究能力的建议美术教师参与教育教学专业研究是中学美术教师成长中不可缺少的基本的能力，参与研究能有效的提高中学美术教师自身的素养、教学水平与质量。根据调查结果显示，主要是因为时间太短、且只是泛泛而谈、教师自身态度的不端正也不重视教育教学专业研究，从而导致美术教育教学专业研究能力的薄弱。针对出现的问题，提出相应的解决对策和建议。（1） 教师方面 1. 提高教师美术专业素养“课程与教学的变革和发展需要一线教师以及相关人员的积极参与，教师自身的专业理论素养和专业技能能力是决定课程与教学改革的称霸关键”1。教育教学专业研究是教师发展的生命所在，是提高美术教师职业素养的一条最直接、最有效的途径，教育教学专业研究与素质的提升相辅相成。对此我提出的方法是：一、严于律己、为人师表。二、提高自身的教育教学专业组织能力和语言表达能力。三、渊博的科学文化知识和广泛的爱好。四、要乐于、善于总结经验，乐于与同事沟通、交流。2. 树立终身学习观美术教师不仅要具备美术本体的基本知识与技能，还要具备多方面的文化科学知识，这样教师的知识结构才完整，也就需要树立学习关念。如果教师只是使用静态的教学模式，那么它可能达不到预期的教学目标。随着新技术革命急速推进，知识更新更加，新的职业门类将大量产生，终身教育化仍将是世界教育改革和发展的一个重要方向2。为了适应时代的要求，完成教师的使命，就须不断地更新自己树立终身学习观。对此我提出的方法是：一、积极主动地、自主地参与继续学习。二、积极主动地、自主地研究教材。3. 树立教育教学专业科研意识 随着教育水平、社会需求的提高，新课程对美术教师的能力越来越高，新课程也赋予了美术教师参与教育教学专业研究的责任，并要求美术教师积极采用理论与实践相结合的方式进行教育教学专业研究，努力树立教育教学专业科研意识、提高教育教学专业研究能力。对此我提出的方法是：转变观念和善于发现问题。以提高自己的能力作为主要目的，这样才能适应新课标的要求。然而我们想要提高教育教学专业研究的能力应该在平常的教学上发现问题，如：在有条件的情况下把每节课都录成视频，而后可通过视频进行教学反思，从而来提高教育教学专业研究能力。4. 树立美术创新能力的培养 教育科研能力是教师所具备的能力。现代的教师要从经验型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法的实践者和研究者而“做一个具有创新性和批判意识的人是成为一个研究型的美术教师的前提” 3。这告诉我们要培养美术创新性人才是我们美术教师的任务，那么，要培养美术创新性人才，教师应具备创新性。在教育教学中，没有万能的教学模式。因此就要求教师去尝试、挑战新鲜有趣的事物，愿意积极主动地投入到美术教育教学专业研究中，通过在教育教学专业中的创新来提高教师的创新能力。对此我提出的方法是：一、善于去发现新事物，学会观察和丰富的代表性储备。二、保持好奇心，积极思考，进行积极地幻想。三、积极培养创造性思维，有目的的去训练想象能力。四、提高教师对知识的认知能力，优化知识结构。（二）教育主管部门及学校随着素质教育改革运动的推行“科研兴校”成为各大学校办学的共识。“重不重视教育科学研究，是衡量一个教育行政领导是不是具备科学意识和现代化观念的重要标志” 4。虽然美术教师专业素质的提高固然与教师自身的努力有关，但教育主管部门及学校的支持对美术教师教育教学专业研究能力的提高有着必不可少的外部驱力，只有在教育主管部门及学校的肯定与大力支持下，美术教师才能真正的参与到教育教学专业研究上。1. 完善教育教学专业研究的资源信息中学学校教育教学专业研究的资源信息较充沛。“每个美术教师都有自己的优势，每个美术教师的教学智慧及学科知识体系都是美术教学的“软资源”5，所以要把这些智慧和知识集合起来，就是很大的美术教学“软资源包”。只有配置好完备的教育教学专业研究资料，才能保证教师能够受到全新的教育教学理念。2. 更正观念，提高美术教师的地位 在应试教育的影响下，领导不重视，家长轻视，学生迫于升学的压力，更是把美术课堂当成是做作业的时间，抱着一种可学可不学的态度，有些其他主科的老师更是占用一周只有一次的美术课等等一些情况，导致美术老师对工作不端正。3. 把美术课堂还给美术老师关于教育教学的专业研究和教学不能没有课堂的实践，其研究成果将服务和教学实践。那么，离开了课堂的研究还算研究吗？脱离了课堂又如何去研究？中学美术教师的教育教学能力又如何提高呢？我们了解到在应试教育的影响下,一周一次的美术课，还经常被其他主科科目老师占用。美术教师脱离了美术课堂又怎么在教育教学中发现问题，只有不断实践才能发现问题，然后去解决问题，才能不断的提高自身的教育教学水平。4. 端正美术教师的专业科研态度，树立正确的专业科研动机我们知道教育教学专业研究能力是教师专业发展不可缺少的一部分。有些老师为了评职称和教师资格证书的升级，而找人代写论文，对此我认为：这样的行为我们首先应该进行抵制，上级领导设置进行检举的方式。上级各领导要关注教师的心理健康，创设良好的心理环境。五、结论美术教师参与教育教学专业研究是美术教师专业发展水平不断提高的必经之路。虽然，中学美术教师参与教育教学专业研究能力有待提高，但随着新课程的改革、教师及上级领导观念的更正下，会把参与教育教学专业研究作为是专业发展水平、教学质量提高的必要手段。能真正地实行本质上的教育改革，能真正地使理论与实践的有机结合，使教育日趋合理完善，最大幅度的提高中学美术教育的教学质量。参考文献：1刘金枝.乌海市普通高中美术教育现状及对策研究D.内蒙古：内蒙古师范大学美术学科教学系，2011.5.2李帅军,周福盛，等.教育学M.北京：北京师范大学出版社，2011.313-313.3尹少淳.美术教育学新编M.北京：高等教育出版社，2009.405-4054丰力，金宝成，等.怎样搞好教育科学研究