张浩然如何做好学生心理保健0703.doc

做好心理保健，缩短“适应期” 丹阳市华南实验学校 张浩然学生升入高一级学校或新的的年级，由于角色的转换、环境的变化、课程的加深等诸多因素，其不可能马上投入到紧张有序的学习中去，都有一段过度适应期，这是一种客观存在，长短因个体差异而有所不同。一般来说，“学习适应”是指学生个体主动调整自身以与学习环境要求相符合，包含学生、学习环境与改变三个部分。“学习适应性”则是指学生在学习过程中调整自身，适应学习环境的能力倾向。 我们初中教师，适当在抓学生学习成绩提高的同时，透过成绩去进一步探求深层次的心理因素。教师抓住了影响学生学习活动的心理因素，帮助他们维持健康的心理状态，扎实有效的做好心理保健工作，消除他们的心理障碍和困惑，也就抓住了帮助学生增强和提高“学习适应性”的关键，有助于他们顺利的通过“学习适应期”。我们一般都知道影响学习活动有三个主要心理因素：1、 情绪。著名教育学家苏檑姆林斯基认为：教学的效果在很大程度上取决与学生的内在心理状态如何。情绪高昂，则效果倍增，情绪低落，则效果甚微。2 、意志。健康的意志对学生活动有巨大的推动作用。没有意志努力，就不可能有人的认识过程，更不可能有有深入、持久的认识过程。3 、性格。性格作为一个人具有核心意义的个性心理特征，它必将贯穿于人的全部行为，包括学习行为之中。 在了解了影响学习活动的主要心理因素后，我们教师该怎样因势利导，循循善诱，做学生“学习适应期”的护航人，帮助学生顺利度过“学习适应期”呢？我们遵循了“课程设置必须根据学生身心发展和学科的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲”的理念，结合相关课题在当今新一轮课程改革的大潮中不断探索。我着重把在语文教育教学实践中的四点做法与大家探讨一下。 一、帮助学生重新定位，正确认识和评价自己，找准自己在新环境中的坐标 换了一个环境，很多在原来学校是佼佼者的同学会感到“泯然泪下矣”，错位感油然而生，原来名列前茅的同学慢慢落伍了，挫折感越发强烈。在自信心遭受重创以后，有人开始茫然、困惑、烦躁、自卑、情绪低落、丧失斗志，甚至走向更加消极的一面。教师要善于捕捉学生细微的心理变化，掌握他们的思想动态，帮助他们找出问题，分析原因，告诫他们凡事因当尽力而为，激励他们追求新的进步。前年，我所教的初二（4）班调入了一名罗杰同学，其成绩在原学校遥遥领先，由于父母工作的缘故转入我校，在第一次月考中语文只考了60多分，属于中下水平。我随即找他谈心，了解了他的思想现状，要她扬起学习的劲儿，再展过去的辉煌，并适时安排她做了语文小组长，说实在话，也就谈了这一次，期中考试跃居前列，中考语文成绩是年级第二名。 二、 多给学生以鼓励，消除他们的失落感，让他们不断的得到积极的情绪体验 日本教育心理学家龙泽武久在谈到在教学中发展学生智力时曾经提出，不能无视情感的作用。因此，我们广大初中教师，请不要吝啬我们的鼓励，因为鼓励对学生来说是最积极的情感支持。它有益于培养学生健康的人格，有利于建立和谐的师生关系，有利于学生登上成功的阶梯。如果学生从教师身上得到的都是积极的情趣体验，久而久之，学生的心理和行为也将得到良好的发展。在我的工作日记中就记录着这么一段：一个孩子被他的父母或周围其他人说成是“聪明”的，孩子也就认为自己是聪明的。若孩子被说成是“老实”的，孩子日后也就处处表现老实。孩子被说成是“笨蛋”，他以后也就常常抱怨自己的脑子不灵。在实际生活中，几乎每个孩子都有一个与之对应的标签。当一个人从小就被标定为“愚蠢的、没用的”，我们对其智力要求就降低了，对他的期望也就降低了，有时根本就不给机会让他去学习（失去了平等受教育的机会）。由于从众心理的作用，几乎所有孩子都不知不觉地接受了这种标定。而且这个标定对孩子们未来的发展具有相当大的作用。正如福克纳在临终一书中所写的：我有时这么想，我们没有一个人是真正的疯子，也没有一个人是真正的圣贤，只是大家这么说，结果才变成了疯子或圣贤。可见别人如何看待是何等重要，我们老师可千万别吝啬自己对学生们的鼓励。 三、 创设良好的人际环境，倡导良性竞争，让他们感受到集体大家庭的温暖 一个班级建立以后，随着活动的开展，成员之间互相了解的加深和关系日益深化，各成员在群体人际关系中的地位也将慢慢的分化，一般会形成人缘型、嫌弃型和孤独型三类人，并且有少数人开始成为学生中的头头。若班级集体吸引力不强，有的学生就可能热衷于自己的小团体。作为语文老师，要注意创设环境，循循善诱，帮助他们形成和谐的人际关系。学习上，在提倡“比学赶帮超”的同时，更应提倡团结友爱，互相帮忙，共同提高。通过创设良性的竞争气氛，让学习成绩有困难的同学感到集体的力量，从而在良好的学习环境中和大家一起进步。我们老师讲话不能随心所欲，内容要根据班情和学习实际，要接近学生的年龄特点和生活常识，要鲜明、生动、通俗易懂。不要将问题扯得太远，使学生听得不耐烦。声音要响亮、有力，要多对语文学习的各个方面作良好的正面的评价。如：在分析班情时，可以说：“我们班有许多同学在小学里是班干部、三好生”等，而不要说：“我们班有多少留级生、有多少学生受过处分”等。要使学生对集体有一个良好的印象，从而在心里产生爱集体的愿望。四、发扬奉献精神，给予学习上后进的同学更多的关心，主动做好补差工作 学习上后进的学生的心理更加敏感和脆弱，更加需要我们的保护。多看他们的主流和优点，多看他们的进步和变化，不要使他们成为被遗忘的角落或是被讥笑的“专业户”。老师的期待和学习成绩的提高会大大促进他们心理状态的调整，重新唤起他们的自信心，会促使他们以更加饱满的热情和昂扬的斗志投入到学习中去，从而有利于进一步提高学习成绩。04届学生丁某某，天资虽高，但学习懒惰，作业马虎，尤其喜欢打乒乓球，影响了学习。第一次月考语文名列第42。摸清情况后，我在课后常和班内学生玩乒乓球，和该生接触多了，渐渐谈话也随便了。有一天，他说：“老师，你也这么喜欢打乒乓球吗？”我笑笑说：“是啊，恐怕和你同样喜欢，但我却没有影响教学啊。”说得他不好意思地连连抓头，尴尬地笑了。果然，从此他改变了学习态度，听课认真，作业整洁，并主动要求当语文课代表。虽然依旧喜