(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷 叶圆圆》 (2).doc

“部编版”一年级下荷叶圆圆教学设计 广州市番禺区洛浦中心小学 钟翠怡第一课时【课时目标】1、 认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“机、朵”。2、 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。3、 正确、流利有感情朗读课文，从中体会小水珠和小蜻蜓对荷叶的喜爱。【教学重点】通过联系生活实际、做动作等方式理解词语意思；【教学过程】一、 情境导入、揭示课题1、 播放视频：配乐出现一池荷叶美景图。2、 揭示课题【设计意图：首先用带荷叶的图片作为视频遮罩的封面，以引起学生的好奇心；其次打开遮罩播放各种荷叶的图片，并伴有动听的音乐，以此让孩子在舒适的环境中感受荷叶的美；最后提出问题“你都看到了怎么样的荷叶？”】二、 初读课文，认读生字1、 初读课文，要求：把课文读准确，不加字，不漏字，注意适当停顿。【设计意图：以绿绿的荷叶作为按钮，以此来突出初读课文时的注意事项】2、 思考：荷叶都引来了哪些小伙伴？把小伙伴的名字圈出来。【设计意图：通过观察图片，并在图片中找出小伙伴。在本环节，我把小伙伴的名字分别藏在每个小伙伴的图片上，孩子一边回答，我则一边在图片中拉出小伙伴的名子，这一环节通过软件E-WORLD的无限复制、透明功能完成，非常有趣。】3、检查生字读音（1） 自读本课生字，同位互检生字（2） 认读词语，认识新偏旁，读准翘舌音和后鼻音（3） 通过游戏检查孩子个人对生字的掌握【设计意图：通过一段时间的学习生字，孩子的专注力有所下降，所以此环节通过游戏来再次提高孩子的专注力。通过E-WORLD制作的聚光灯游戏，灯光每照到一个词语，孩子则念出词语，孩子的声音一次比一次大。有趣又实用。】三、 理解词语，读中悟情1、走近小水珠（1） 正确朗读“小水珠”的部分（2） 小水珠把荷叶当作什么？ 通过联系生活实际理解“摇篮” 通过动作理解 “躺”【设计意图：在红色字体“摇篮”“躲”中安排白板来重点理解“摇篮”，“躲”，这个环节通过白板功能能较好理解重点词语。】（3）多种形式朗读2、走近“小蜻蜓”（1）正确朗读“小蜻蜓”的部分（2）小蜻蜓把荷叶当作什么？通过联系生活实际理解“停机坪”通过动作理解“展开”（3） 多种形式朗读【设计意图：在红色字体“停机坪”“展开”中安排白板来重点理解“停机坪”，“展开”，这个环节通过白板功能能较好理解重点词语。】四、观察“朵、机”，书写美（1） 观察“机”“朵”的相同点、不同点【设计意图：通过用E-WORLD制作“微课”来教会孩子怎么观察生字】（2） 师范写，生书空（3） 生进行书写练习（4） 师生评议，修改【设计意图：通过用E-WORLD中的手机快传功能，当堂把孩子的写的生字用手机拍好上传到电脑的大屏幕，让孩子立刻进行评价。此环节节约时间，效果好。】五、 回顾所学，铺垫下文圆圆的荷叶绿得可爱，它除了给小水珠、小蜻蜓带来了快乐。还会给哪些小伙伴带来快乐？咱们下节课继续学习。板书： 小水珠 摇篮小蜻蜓 停机坪 第二课时【课时目标】1、 认识生字，巩固字音。2、 能借助插图、联系生活实际了解“歌台、凉伞”等词语的意思；通过动作知道“蹲下”等词语的意思。3、 指导背诵课文，激发学生对大自然的喜欢之情。一、导入新课、复习生字1、激趣引入（简笔画四片荷叶图）2、复习生字词：小老师领读，开火车读【设计意图：识字教学是低年级语文教学的重点，生字词在每课时反复呈现，及时巩固，有利于提高识字效率，以更好地达到教学目标。】二、理解感悟，读中悟情1、走近小青蛙（1）正确朗读“小青蛙”的部分（2）小青蛙把荷叶当作什么？ 通过联系生活实际理解“歌台” 通过动作理解 “蹲”（3）多种形式朗读2、走近“小鱼儿”（1）正确朗读“小鱼儿”的部分（2）小鱼儿把荷叶当作什么？通过联系生活实际理解“凉伞”（3）多种形式朗读【设计意图：语文课堂上必须重视朗读训练。通过多种形式的读，让孩子进入文本，在读中感悟，陶冶情感，激发想象，从而有感而发进行自由表达，做到读和说两结合。】三、拓展小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，不光吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小蜜蜂，肯定还会吸引更多的小伙伴。想一想，荷叶还会是谁的什么呢？练习说话：荷叶是。（课件出示）【设计意图：对课文内容进行适当的拓展和延伸，