浅论中小学教师职业道德的核心内容.doc

浅论中小学教师职业道德的核心内容卞珍珍职业道德是教师从事教育工作必须遵循的各种道德规范，中小学教师的职业道德应包括哪些内容呢？根据教育部和全国教育工会对教师职业道德的要求和广大优秀教师的实践，我认为其主要核心大体上可以概括为五个方面：一、忠诚于党和人民的教育事业，以献身教育为重，以献身教育为荣，以献身教育为乐。培养人的事业，要求培养者有高度的责任感，一般的职业热情是远远不够的。社会主义教育事业，需要的是人民教师对它的忠诚，这种忠诚，是全心全意、矢志不移，毕其一生的。只有为培养社会主义事业建设者与保卫者而勤勤恳恳、呕心沥血、鞠躬尽瘁的教师，才是最可尊敬的。以献身教育为重，以献身教育为荣，以献身教育为乐，依法执教，爱岗敬业，应当成为中小学教师必备的道德情操。在我们的教师队伍里，有许许多多这样的人。但毋庸讳言，离这种道德要求颇有距离的人，也不是没有。比如说，仅仅把教师这一职业看作是谋取生活资料的手段，做一天和尚撞一天钟，甚至连钟也不愿意撞者，也许并末绝迹；虽在教师岗位上，但醉心于个人的事业而不考虑教学效果者，为数更不是个别的；教书不教人者，似于其数目也不很少；不安心教育工作，盯着别的高收入行女，只待时机一到，就弃教而走者，在近几年，好像有所增加。诚然，教师工作崇高而伟大，但这项工作却又平凡而艰苦。有的人害怕这种艰苦，却又看不到它的崇高伟大，因此，他们自然不能忠诚于党和人民的教育事业。二、热爱学生，诲人不倦。只有热爱学生，才能诲人不倦。可以说，热爱学生，是诲人不倦的前提；诲人不倦，是热爱学生的必然结果。教师对学生的爱，既是教师高尚道德的自我表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。热爱学生就是要求教师真诚地喜爱学生所特有的纯洁、真诚、直爽和好奇，喜爱学生渴望了解世界上的一切新鲜事物的愿望；热爱学生，就是要求教师把自已全部心血灌注到学生身上，既像慈母一样精心培育一代新人，又如严父一般严格要求自己的培养对象。教师爱学生这种情感虽然与家长爱子女的情感在某些方面有相似之处，但它又有自已的特殊内容。因为教师所爱的对象，既不是教师个人的亲属，也不是教师有意选择的学生，而是教师职业劳动的对象。因此，教师对学生的爱是教师在履行教师职业规范这一神圣职责时所产生的崇高感情。这种爱，有明确的原则性。党和人民的教育事业，要求教师站在素质教育的高度，从德、智、体，美、劳、技等全面发展的各个方面去关心爱护学生，以培养“创新人才”的战略意识去要求学生。因此，我们所说的“热爱学生”，既不可理解为单纯的同情、怜悯学生，也不可理解为一味溺爱、迁就与放任学生。诲人不倦，也就是对学生不倦的教诲，可算得是教师职业道德的中心，因为它集中体现了教师的职业特点和职业道德特点。所谓诲人不倦，就是说，教师在教给学生以知识方法，教给学生以道德时。既要有满腔的热情，又要有足够的耐心，既要有坚韧的毅力，又要有得当的方法，只有如此，才能充分启迪学生的智慧，造就出优秀的人才。三、学而不厌，严谨治学。人民教育家陶行知说：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”实践反复证明，要给学生一杯水，教师必须先有一桶水。而这“一桶水”，是要经过很大的努力从知识的海洋里挑起来的。更何况社会在前进，科技在发展，新知识层出不穷，即使你的业务基础再扎实，教学经验再丰富，也仍要勤奋学习，更新知识，更新观念，才能不断提高教学质量。 “严谨治学”与“学而不厌”是紧密相连的。教师的“学而不厌”是为了“严谨治学”。严谨治学，是说态度认真，教学科学，知识无误。高层次的严谨治学，应该是一丝不苟，无懈可击的!要学而不厌，严谨治学，就应该从三方面去努力。第一，我们做教师的人，必须天天学习，不断提高，达到“有教学之乐而无教学之苦”的境界。第二，我们做教师的人，必须专攻博取，精益求精。专攻什么呢?当然是自己所授的那门课程。你是小学语文教师，就应该刻苦学习和深入研究小学语文课程的基础知识和内在规律：你是中学教师，就应该刻苦学习和深入研究中学教学课程的基础知识和内在规律在打好扎实的专业基础的前提下，要有新的追求，向专业知识的更高层次进军。同时，还要学习多学科基础知识，研究教学艺术，掌握教育规律。因为一个教师仅仅掌握知识，而没有掌握传授知识的技巧，是不可能把学生教好的。这就要求我们必须认真学习教育学、心学和教材教法等教育理论和教学理论，学习优秀教师的先进教学经验，以便自觉地运用教育规律，以自己独创性的工作把学生培养成全面发展、学有专长的人。四、言传身教，为人师表。所谓“为人师表”，是指教师在各个方面都应该成为学生和社会上一切人师法的表率。在学校，是学生的表率。教师，在学生的心目中，是知识的化身，是做人的榜样。在家庭，是家庭成员的模范。对父母而言，他或她是好儿子或好女儿；对子女而言，他或她是好父亲或好母亲；对兄弟姐妹而言，他或她都是可亲可敬的人。在社会，是优秀的公民，是人群中的先进者，遵纪守法，维护公共秩序，遵守社会公德。著名教育家和文学家叶圣陶说过一句引人深思的名言，他说：教师的全部工作就是为人师表。我们认为教师的作用，也就充分体现在这一点上。怎样“为人师表”呢?在言语上，应当讲文明，力求达到文雅而幽默的高度。在课堂教学中，应当在知识的广度和深度上多下功夫，不光要使学生会，更重要是引导学生会学。在仪表上，应当服饰补素、整洁、大方。在待人接物上，应当热情诚恳，严以律已，宽以待人。在工作态度和作风上，应当勤勤恳恳，认真负责，一丝不苟，开拓创新。在品格和情操上，应当言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，开朗坚毅。要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己绝对不做。精神文明的宣传者，必须同时是精神文明的实践者。只有用“道德”来影响“道德”，以“情操”来感染情操”，才能收到更好的效果。五、团结协作，共同进步。我们讲的师德，就是要调整两个方面的关系：一是调整教师和学生的关系，上面论述的主要是这个方面；一是要调整教师和教师之间、教师和领导之间、教师与其他职工之间以及教师和集体之间的关系，“团结协作，共同进步”的道德规范就是调整这些关系的准则。团结协作，共同进步，有如下要求：其一，同一年级同一学科的教师，要有共同的事业心，从把学生教好这一根本目的出发，互相交流，互相学习，取人之长，补已之短；其二，不同年级不同学科的教师，要相互尊重，相互配合，做到“文人相亲”；其三，新老教师之间要互敬互爱，青年教师应主动向老年教师求教，学习他们渊博的知识和丰富的经验，老年教师要关心青年教师成长，并注意学生他们的开拓精神和创造能力；其四，教师应服从领导，领导也应尊重、信任和体贴教师；其五，作行政工作和后勤工作的同志，应多从教师劳动特点出发，尽可地给教师以照顾，教师应自觉地看到行政工作、后勤工作对教学工作的重要作用，尊重他们的工作和劳动；其六，教师和教师、教师和其他职工、教师和领导之间有了矛盾，应当开诚布公，交心谈心，求同存异，达到彼此谅解和相互团结。 总之，在学校集体中，要求每位教师讲团结，讲协作，讲风格，讲尊重他人，讲严以律已，讲共同进步。教师的“一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。”这是人民教师的光荣和幸福。因为，我们不是将军，却要培养将军，我们不