(部编)人教2011课标版一年级上册《画》教学设计.docx

画教学设计教材分析画是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。学情分析小学一年级学生,活泼好动,注意力不集中.刚刚学完拼音开始进入识字教学不久，对拼音掌握的还不算牢固，借助拼音学习生字的同时也在巩固拼音。而课文所学的生字较难较多，所以教学生字时不能一下子出示所有的生字逐个学习，应结合图画抓住重点字进行理解记忆，以学生联系生活实际进行自主识记。让学生读读课文，画出不懂得词句，先同学之间答疑，教师在结合图画进行指导。教学目标1认识“远、色、近”等11个生字，会写“人、火、文、六”4个生字。2知道“远近”，“有无”“去来”是反义词。3正确流利地朗读课文，能背诵课文。教学重点识字，练习朗读。教学难点理解诗句的意思。教学时间两课时。第一课时课时目标1 认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。2能正确流利地朗读课文，能背诵课文。教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语导入：师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的两首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜”。（猜一猜，交流。）这两首儿歌是个谜语，谁知道谜底？老师今天也给大家带来了一个谜语，听仔细了（范读课文）学生动脑筋猜：师：这是一首谜语诗，也是今天老师带领大家学习的新课文，学完课文，你们一定能猜出谜底。二、初读课文、要猜出谜语，首先要能够把谜语正确地读出来。请同学们跟着老师来朗读诗句。师带读，生跟读三、了解诗意了解谜题意思是猜谜语的一个关键，我们一句一句来理解诗的意思出示诗句：远看山有色。理解实意：远远看山，清楚地看到有各种颜色。出示诗句：近听水无声。理解意思：走到近处，听不到流水的声音，3、指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看山有色，近听水无声。出示诗句：春去花还在，人来鸟不惊。读懂诗句，理解意思，尽量启发学生说出来。小结：春天过去了，可花儿还盛开着，不凋谢，也摘不下来。人走到鸟的旁边，去赶走鸟儿，却见鸟一点也不惊慌，也不飞走。8、连起来朗读一遍古诗。总结：本诗共写了山水花鸟四种景物，它们各自有自己的特点10、小组合作讨论：为什么人走近听，还是听不到水声？为什么春天已经过去了，花还没谢？为什么人走近了，鸟没飞走？（因为这些都是画里的景物）第二课时一、检查复习。1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)二、自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的)(1)“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。(2)色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。(3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：(4)无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。(5)春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。(6)人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。4