8数第一学期期末试卷分析.doc

2013-2014学年第一学期期末考试 八年级 数学 学科试卷分析一、 整体认知题型题目数量分值得分率选择题72165%填空题132656%解答题85353%二、试题量化分析题号分值知识点考查方式得分率出现错误一、1、3平方根选择68%没有理解平方根定义2、3三角形角全等选择79%不理解尺规作图3、3化简判断、选择76%没有化简正确4、3扇形统计图判断大小判断、选择75%不理解扇形统计图要根据总数判断大小5、3完全平方公式判断、选择79%不能灵活运用公式6、3三角形全等判断、选择66%考虑条件不全面7、3勾股定理判断、选择13%不会运用勾股定理解题二、8、2算术平方根计算、填空80%计算错误9、2三角形周长计算、填空63%不能灵活应用所学知识计算10、2频数问题计算、填空79%计算出错11、2运用因式分解求三角形面积 计算、填空44%不会运用因式12、2添加条件使三角形全等判断、填空68%读题不清13、2分辨无理数判断、填空79%对无理数性质不理解14、2化简计算、填空61%知识点掌握不牢，不能灵活应用15、2频数问题计算、填空63%不会计算频数16、2运用勾股定理求边长计算、填空45%计算错误17、2同底数幂乘法计算、填空58%不会变成同底数幂18、2完全平方公式计算、填空40%不会计算、计算失误19、2等腰三角形求内角计算、填空46%不知道已知角可能是底角或顶角20、2计算角的度数计算、填空42%不会运用全等计算三、21、5因式分解因式分解79%分解不彻底22、5整式乘法综合、计算64%不能灵活应用法则、计算出错236运用勾股定理求边长运用、计算55%不能正确运用勾股定理24、6尺规作图尺规作图54%学生不能正确尺规作图257证明已知角是等腰三角形证明60%格式不正确、思路不正确26、272878 9 证明角平分线根据统计图计算证明全等和垂直证明计算证明46%63%54%证明过程不规范不会运用已知条件计算不能运用条件证明三、试题质性分析1、对试卷的评价本套试卷难易适中，与教材结合紧密，涵盖了教材中各知识点，数的开放、整式的乘除、全等三角形，勾股定理，数据的收集与表示各块知识都涉及到了，加强对基础知识考察的同时，还注重对学生运用知识能力的检测。2、考后得失试卷中反应出的问题也正是数学教学中存在的问题，学生的考试成绩不是很理想。在本次考试中学生第4、7、12、16、18、19、25、26、28这几题答的很不好，尤其是16、19、25、28四道题答的更差，从这些试题中可以看出学生对三角形全等，乘法公式计算，三角形全等，勾股定理综合题掌握的很不好。这也说明学生应用计算能力差，缺乏思维的发散能力，学生考试成绩不理想，其原因主要有以下几点：(1)本学期的教学内容很多，而且有一些内容是学生不是很理解，期末复习的时间很少，这也是影响成绩的一个很重要的原因，一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度不端正，导致了一部分学生的学习成绩不理想。（2）数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。3、整改措施及今后努力方向（1）加强“双基”训练，努力提高学生的计算能力，几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。强化对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使学生从根本上理解所学知识。(2)加强我们教师自身数学素养的提高，在平日的教学中能够引导学生自觉的用所学知识解决实际问题。同时要提高教师自身解决实际问题的能力（3）调动学生的积极性，增进师生间的情感交流，鼓励学生的创新思维，接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。(4)加强变式教学，纠正死啃书本的个别现象，从教师环节上强调砧研教材