空中生活的动物学案(原阳南中郑慧敏).doc

第三节 空中飞行的动物第一课时学案 一、 学习目标1、知识与技能目标：（1）会阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；（2）概述鸟类的主要特征。2、过程与方法目标：（1）尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动（2）举例说出动物的生活可能跨越多种环境。二 、学习重点、难点：1、鸟适于空中飞行的形态结构特点。2、概述鸟类的主要特征。3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。三、学习过程：（一） 预习导航：1鸟类的主要特征：体表被覆_，前肢变成_，心脏_;有 _无_,用_呼吸，_辅助呼吸，体温 _。2家鸽最发达的肌肉是 A颈部的肌肉 B两翼上的肌肉 C胸肌 D后肢肌3家鸽等鸟类动物飞行时进行的特有的呼吸方式是( )A完全呼吸 B双重呼吸 C双呼吸 D持续呼吸4家鸽食量大、消化能力很强的原因是（ ）A身体散热快 B飞行时消耗的能量很大 C消化系统发达 D食物中的营养少5鸟类动物的体内有发达的气囊，与肺相通，它们进行气体交换的场所是( ) A肺和气囊 B气囊 C肺 D气管（二）合作探究，展示交流：学习任务一：初步了解鸟类的特点1你所观察到的当地常见鸟类有哪些？_ 2、你认为鸟类适于飞行的特点有哪些？与小组成员进行交流，看谁列举的多？学习任务二：探究活动：鸟适于飞行的特点1：阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究发现问题。（1）、提出问题：（鸟的身体有哪些适于飞行的特点？鸟的翼有什么特点适于飞行？鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累？）（2）、作出假设：（学生合理表述）（3）、制定并实施计划：（学生观察课本的几个图片，看分别代表什么含义。如分析鸟的外形，讨论得出这是流线型，空气阻力小，有利于飞行等。）在分析、讨论的基础上，制定出详细的方案。最后在全班进行交流、完善。（4）、得出结论，学生表述。（5）学生立完成独鸟适于飞行的特点：(1)、外部形态鸟的体型呈_，可以减小飞行的阻力。(2)、内部结构：鸟的胸部_发达，胸部的_很突出，有利于附着_.(3)、生理特点：鸟类的消化系统_，食量_，消化能力_,能提供足够的能量；直肠_,粪便随时排出，可减轻体重。(4)、循环系统：心脏占体重的比例_，心搏次数比人的_.(5)、呼吸系统：有发达的_,一端与_相连，分布在_之间，有的还突入_的_.呼吸方式_,提高了_.(6)排泄系统无_,尿液随时排出，可减轻体重。2、总结鸟类的主要特征:四、效果评价：1下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。A身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B全身被羽 C前肢变成翼，生有大型正羽 D身体呈流线型2家鸽排便频繁的原因是（ ）。A食量大 B消化功能差 C吸收功能差 D直肠短，不能长时间储存粪便3下列哪项不是家鸽适应飞行生活的内部特点（ ）。A胸肌发达 B骨胳薄而轻 C气囊发达 D胃发达4下列结构对家鸽飞行生活具有重要意义的是( )A嗉囊 B气管C气囊 D食管 5下列哪一个特点与鸟类适应空中生活无关A、身体呈流线型并覆盖羽毛 B、喜欢吃空中的昆虫 C、有发达的胸肌 D、 骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空6当家鸽飞行时，两翼上下扇动，这样就可以促使_扩张和收缩。当两翼举起时，_扩张，外界的空气进入_内，其中大量空气在此处进行_，也有一部分空气进入_。当两翼下垂时，_收缩，其内的空气又经过_而最后排出体外。这样，每呼吸一次，空气就两次经过_，进行了两次_。这种特殊的呼吸方式，叫做_。7双重呼吸提高了气体交换的_，可以供给家鸽充足的_。8你根据下面的示意图及数据回答问题：1图中的是_,是_,是_。2.鸟特有的呼吸方式是：_,此过程中气体交换的场所是 _。3在呼吸过程中_的作用_.第三节 空中飞行的动物第二课时学案一、 学习目标1、知识与技能目标：（1）会阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点。（2）能概述节肢动物和两栖动物的主要特征。2、过程与方法目标：（1）能独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。（2）举例说出动物的生活可能跨越多种环境。二 、学习重点、难点：1、昆虫适于空中飞行的形态结构特点。2、概述节肢动物和两栖动物的主要特征。三、学习过程：（一）课前预习：1“身体分为头、胸、腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”这一谜语的谜底是 ，其中“外是骨”指 ，它的生物学意义是 。2昆虫是种类_的一类动物，已知的种类超过_种。昆虫有_对足，能_ ；有的昆虫的足特化成_，能_；大多数昆虫都有_，能_。昆虫是_动物中唯一会飞的动物。3请说出几种昆虫的名字（看谁能说得又多又准确）_。4下图是蝗虫的外部形态图，请根据图回答下列问题。（1）蝗虫的身体分为三个部分，请在图中标明。（2）蝗虫的体表包着一层坚硬的外骨骼，具有_和_、防止_的作用，能够更好地适应_生活。5昆虫在分类上属于_动物，他的主要特征：_，_。6两栖动物的主要特征：_。（二）合作探究，展示交流：学习任务一：1、认识昆虫的种类及名称并举几个列子。 学习任务二：总结节肢动物的主要特征1、学生观察、分析教材中的蝗虫的外部形态图，再展示出其他节肢动物如：蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，和蝗虫进行比较，从而找出它们的共同特点：（由外到内，由前到后，由上到下的观察讨论出其结构特点。）2、总结节肢动物的主要特征（身体有许多体节；体表有外骨骼，足和触角都分节等）。学习任务三：概括动物跨越多种环境的特点1、自学教材P25，回答：青蛙和蟾蜍发育特点和生活环境是怎样的？2、结合青蛙和蟾蜍的特点，总结两栖动物的特征。四、效果评价：1下列有关昆虫的描述错误的是 （ ）A是种类最多的一类动物 B有三对足，能爬行或飞行 C是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D运动能力不强2下列动物具有外骨骼的是 （ ）A蛔虫 B蚯蚓 C蝗虫 D河蚌3下列哪项不是节肢动物共同特点的是 （ ）A体表有外骨骼 B身体有许多体节组成 C足和触角分节 D都会飞行4蝗虫的呼吸是靠 （ ）A体表 B触角 C气管 D外骨骼 5根据蝗虫的知识，回答： （1）它的身体分为、胸部、 。（2）体表的外骨骼的作用是 和支持体内柔软的器官。（3）蝗虫共有 对足，胸部有发达的 。（4）蝗虫的翅共 对。6蜻蜓是常见的一种昆虫，它身体可分为 、 、 三部分， 和 等运动器官着生在 部，所以有很强的活动能力。它的呼吸器官是 ，通过 气体由外界进入。体表有 ，防止了 ，因此能适应陆地的生活。开放探究题：1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一