浙江省嵊州市谷来镇中学九年级思品5月模拟考试试题（扫描版） (2).doc

浙江省嵊州市谷来镇中学2015届九年级思品5月模拟考试试题参考答案一、选择题 1.b 2.b 3.c 4.d 5.a 6.b 7.a 8.d 9.a 10.b 11.a 12.c 13.d 14.b 15.d 16.c 17.d 18.c 19.c 20.a二、综合题21.（15分）（1）讲诚信；能换位思考、与人为善；尊重他人的隐私。（4分，任选两点即可）（2）理由：商家侵犯了“我”的知情权、安全权（2分）；向消费者协会投诉或向人民法院起诉等。（2分）（3）观点a示例：行使财产权（财产处分权），为灾区捐款，有利于灾区人民重建家园；行使生命健康权，使自己不受伤害，也可以让家人少操心，有利于家庭的幸福；行使消费者权利（如旅游消费），即愉悦了身心，也带动了当地的经济发展；行使批评、建议和检举权利，有利于维护公平正义，也可以促使社会更加和谐；享受受教育权，掌握真本领，为国家做贡献，可以造福人民；等。（任答一点即可，其他回答符合题意也可，2分）观点b示例：自觉履行受教育的义务，有利于自身全面发展、健康成长；履行遵守交通规则的义务，可以使自己出行变得畅通；履行不传播网络谣言的义务，可以使自己免受法律的制裁；履行维护他人生命健康权的义务，可以使自己免受法律的制裁；履行维护他人名誉权的义务，会受到他人的尊重和赞誉；履行尊重他人隐私的义务，可以赢得他人对自己的信任；履行见义勇为的义务，可以获得社会的赞扬，有利于自己提升精神境界；履行维护公共秩序的义务，有利于自己在良好的社会秩序中幸福生活；履行帮助老人、残疾人（或诚实守信）等道德义务，会受到夸奖、得到赞许等。（任答一点即可，其他回答符合题意也可，2分）（4）做到了经常自我反省（1分），因为积极参与社会公益活动，是承担社会责任，回报社会的重要途径，我们要从小事做起，做一个有责任感的人。（或热心公益，服务社会，这是培养我们的社会责任感的良好方式。）（2分）22.（13分）（1）法律应当反映人民的意志和利益；人民应当成为国家的主人。（4分，考生其他回答符合题意，也可给分）（2）违法必究，因为漫画一说明法律面前人人平等，要执法必严、违法必究。漫画二说明对发现的违法犯罪行为要查处，体现了违法必究。漫画三说明公民要依法正确行使政治权利，依法规范自身行为，否则也会受到惩处。（5分，其他答案，符合题意同样给分）（3）积极参与政治生活，依法维护自身权利；自觉树立法律意识，维护法律的尊严，依法自律，做个守法的人。（4分）23.（8分）（1）联合国是世界人民反法西斯战争胜利的产物。（2分）（2）四国指美、苏、英、中（2分），太平洋战争爆发后，中国军队不仅在国内作战，还于19421945年间，组织赴缅远征军与日军作战，钳制和重创了缅北、滇西的日本侵略军，为第二次世界大战的胜利作出了巨大贡献。（2分）（3）警示我们胜利来之不易，要维护和平；和平是当今时代的主题，但和平远未实现。（2分）24.（12分）（1）图略，（4分）陕西西安曾是古代丝绸之路的起点。（2分，其他史实符合题意同样给分）（2）一带一路”构想以发展为目标，把握了和平与发展的时代主题。“一带一路”构想弘扬丝路精神，坚持了和平共处五项原则的基本准则。“一带一路”构想强调共商、共建、共享，积极打造利益、命运共同体，符合经济全球化的趋势。“一带一路”强调发挥各自优势，又互利互补，符合了因地制宜的区域经济发展原则（6分）25.（12分）（1）气候：亚热带季风气候，雨热同期；地形：地形平坦，河湖密布；河流：流量大，汛期长，无结冰期；（6分）（2）本题为开放性试题。主要检测学生回答时的思维结构。（共6分，但设创意分2分，本题回答共分五个层次，以采意给分为主，不采点。）前结构（0分）：拒绝回答，如答“不知道”或乱猜一气；同义反复，简单地将问题重复一遍；瞎说瞎撞，学生只给出判断没有理由，或理由与判断没有关联。单点结构（12分）：学生找到了一个解决问题的思路，但单凭一点论据就跳到答案上去。如：因为，他们围湖造田，破坏了环境。多点结构（34分）：学生找到了多个解决问题的思路，但只是罗列，未能把这些思路有机地整合起来。如：之前他们贫穷是因为围湖造田，后来他们退耕还田，多种经营。关联结构（56分）：学生找到了多个解决问题的思路，并且能够把这些思路结合起来思考。如：之前贫穷是因为他们的发展没有保护好环境，围湖造田，使生态破坏，严重影响湖泊的功能；而后来他们退耕还田，多种经营，正是正确处理环境、发展、资源问题的表现。抽象拓展层次（78分）：学生在回答问题时，能够进行抽象概括，从理论的高度分析问题，而且能够深化问题，使问题本身的意义得到拓展。结论具有开放性，且更抽象。例1：解答村长问题的钥匙在于我们如何处理好人口、资源、环境、发展之间的关系？如果我们以破坏环境、掠夺式开发资源为代价来谋求经济发展，那么发展肯定是暂时的。如材料中的围湖造田，破坏了洞庭湖的生态环境，削弱了湖泊对洪峰的蓄洪作用，最终的结果是洪水的频发。如果我们能协调四者间的关系，就可能使经济社会持续发展。甲村后来退耕还田，多种经营，做到了既开发资源，又保护资源和环境，因而能使经济持续发展，取得更好的经济、环境、社会效益。 例2：人口的快速增长、自然资源的短缺、生态环境的恶化等问题与人类社会的发展之间存在着错综复杂的关系，是一个相互作用、相互依赖的整体。甲村在人口快速增长的压力下，通过围湖造田来增加土地面积，增