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文档简介
道路勘测设计教学大纲适用专业:土木工程 总学时:36 学分:2 一、说明:1.本课程的目的、任务道路勘测设计是公路与城市道路专业的一门主干专业课程,是一门综合性和实践性很强的课程。通过理论教学、课程设计和实习等教学环节,使学生具有公路与城市道路线形设计的基础理论知识,熟悉道路勘测设计程序、内业、外业工作内容和方法,以及公路工程基本建设项目设计文件的编制。2.本课程教学的教学要求牢固掌握道路线形设计的基本原理和方法,路线勘测的内业、外业工作内容和方法及高寒地区的特殊要求;掌握道路勘测设计程序和公路基本建设项目设计文件的编制;了解公路选线、定线的一般原则和方法、公路网及旧路技术改造的基本原则、内容和方法;能够较熟练地解决工程计算问题;能较熟练地运用公路工程技术标准、公路勘测规程和路线设计规范,从事一般地质、水文条件下的道路勘测设计工作,并具有运用所学的专业知识进行分析和解决道路工程方面常见的实际问题的能力。二、教学内容及课时分配(一)绪论(4学时)道路运输的特点;我国道路现状和发展规划;道路分级与技术标准;道路勘测设计的阶段和任务;设计依据;本课程研究的内容。重点:我国公路现状和发展规划(我国五纵七横国道主干线总体布局及公路发展的六大特点);公路分级与技术标准。(二)汽车行驶特性(4学时)汽车的动力、行驶阻力及汽车行驶条件;汽车的动力特性;汽车的行驶稳定性;汽车的制动性;汽车的燃油经济性。重点:汽车的行驶阻力;汽车行驶条件;汽车的动力特性;汽车的行驶稳定性。(三)平面设计(6学时)道路平面的基本线形概述;直线;圆曲线;缓和曲线;平面线形设计;行车视距;道路平面设计成果。重点:圆曲线半径;缓和曲线的设计、计算原理和方法;技术标准的应用;行车视距;路线平面图的绘制。(四)纵断面设计(4学时)概述;纵坡及坡长设计;竖曲线设计;道路平、纵线形组合设计;纵断面设计方法与纵断面图;城市道路纵断面设计方法及街沟设计。重点:纵坡及坡长设计(高寒地区的取值问题);竖曲线设计;道路平、纵线形组合设计;纵断面设计方法与纵断面图。(五)横断面设计(4学时)道路横断面组成;道路各组成部分设计要素;平曲线加宽;路拱及平曲线超高;道路建筑限界及道路用地;横断面设计方法;路基土石方数量计算与调配。重点:道路横断面组成;平曲线加宽及超高;路基横断面设计与计算;路基土石方的计算与调配。(六)选线(2学时)选线的要求和步骤;路线总体布局和方案比较;平原区选线;山岭区选线;丘陵区选线。重点:路线总体设计要点和方案选比;平原区、山岭区、丘陵区选线的基本原则、方案比较;沿河(溪)线、越岭线路线布设时应考虑的主要问题;高寒地区对选线的影响。(七)定线方法(2学时)纸上定线;实地放线;直接定线;纸上移线;航测定线()。重点:路线总体设计要点和方案选比;平原区、山岭区、丘陵区选线的基本原则、方案比较;沿河(溪)线、越岭线路线布设时应考虑的主要问题;纸上定线的方法与步骤;圆曲线半径的确定;高寒地区对选线的影响。(八)道路平面交叉设计(4学时)交叉口设计概述;平面交叉口类型及适用范围;交叉口交通组织设计;交叉口通行能力;交叉口视距与圆曲线半径;环行交叉口设计;平面交叉口的立面设计;平面交叉设计一般 要求。重点:平面交叉口类型及适用范围;交叉口通行能力;交叉口视距与圆曲线半径;平面交叉设计一般要求。(九)道路立体交叉设计(4学时)立体交叉设计概述;立体交叉的类型及实用条件;立体交叉的布置;匝道设计;收费站场设计;公路与其他路线交叉。重点:立体交叉的类型及实用条件;立体交叉的布置;匝道设计。(十)路线勘测工作(课外自学)路线勘测的目的;任务和要求;视察、可行性研究的目的、任务和步骤;路线详测的工作内容与外业分工;各作业组的作业内容与要求;路线勘测的内业设计;各设计阶段的设计文件的组成、内容和编制办法。重点:外业组的分工及外业各组主要工作内容;施工图的组成与内容。(十一)公路网规划与旧路技术改造(课外自学)公路网规划基本原则;公路网布置方法;旧路改建主要内容、方法与步骤。重点:旧路技术改造的基本原则;旧路改建的内容、方法和步骤。(十二)道路公用设施(课外自学)公共交通站点的布置;停车场设计;道路照明设计;道路绿化。重点:公共交通站点的布置;停车场设计。(十三) 城市道路排水设计(2学时)城市道路排水设计概述;雨水管道及其构造物沿道路的布置;雨水管道的设计。重点:雨水管道及其构造物沿道路的布置。(十四)道路路线计算机辅助设计(课外自学)道路路线计算机辅助设计概述;数字地形模型简介;计算机辅助进行路线平纵横设计方法介绍。三、教学方法:多媒体四、推荐教材及参考书目、参考资料 推荐教材:道路勘测设计, 杨少伟主编,人民交通出版社(第二版)参考书目:道路勘测设计,张雨化主编,人民交通出版社,2002年。交通部部标准,公路工程技术标准,人民交通出版社,1994年。交通部行业标准,公路路
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