《让我们荡起双桨》.doc

让我们荡起双桨宜兴市第二实验小学 葛永红课型：以欣赏、唱歌为主的音乐综合课年级：小学四年级内容：苏少版第七册 第六单元 第一课时一、教学目标：1、 知识与技能：（1） 通过互联网，引导学生聆听、赏析萨克斯独奏曲月亮河、钢琴五重奏鳟鱼，感受、体会音乐非凡的表现力和塑造力。（2） 能用自然、圆润的歌声演唱歌曲让我们荡起双桨。2、 过程与方法：（1） 通过教师运用互联网所创设的情景及运用分析、感受、体验等方法，让学生体验到乐曲所表达的情感及掌握正确演唱的方法。（2） 通过音乐与画面的对应，把抽象化的音乐具像化，生动、形象地帮助学生理解音乐、感受音乐、鉴赏音乐。3、 情感态度与价值观：（1） 感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验相联系，丰富学生情感体验。（2） 引导学生利用互联网欣赏感受音乐，终身与音乐交朋友的思想情感。二、教材分析：月亮河是美国影片在蒂凡尼处早餐的主题歌，曾获奥斯卡最佳电影歌曲奖，用萨克斯演奏充满了浪漫气质，多愁善感的音色、婉转低回的旋律悠扬绵长。钢琴五重奏鳟鱼是由奥地利作曲家舒伯特根据歌曲写成的变奏曲，乐曲音乐形象生动、逼真，相信会引起学生的兴趣。让我们荡起双桨是一首经典儿童歌曲，是电影祖国的花朵的插曲，歌曲以其清新流畅、优美抒情的旋律传唱了半个世纪，形象地表现了小船在湖中轻轻荡漾的情景，充满了诗情画意。三、学生情况分析：月亮河和鳟鱼两首外国乐曲学生可能比较陌生，对重奏的演奏形式可能不太了解，教学时应给予简单介绍。学生对歌曲让我们荡起双桨的旋律十分熟悉，也喜欢唱，抓住这一兴趣特点入手，引导学生进行深层次感受、体会。四、教学重点：1、赏析、感受乐曲月亮河和鳟鱼，认识并了解西洋乐器萨克斯、钢琴、各类提琴。2、正确并能投入地演唱歌曲让我们荡起双桨五、教学难点：了解不同风格不同演奏形式的乐曲对音乐形象的表现力和塑造力。六、教学技术准备：制作多媒体课件，利用现代化教学手段，集中所有学生注意力，激发学习兴趣。七、教学过程：（一）组织教学，情景导入：1、师生问好！2、今天老师要带同学们进入一个美妙的音乐世界，去感受音乐的无穷魅力。准备好了吗？让我们出发吧！（上网搜索两个音乐视频片断。）先来听两个音乐片段：多媒体出示二胡二泉映月、古筝渔舟唱晚演奏图。师问：什么乐器？什么乐曲？生答。师：二胡、古筝是我国的民族乐器，刚才同学们听到的音乐片断都是经典名曲，好听吗？ 下面让我们走出国门，看看外面的精彩世界。（设计意图：让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过常见的民族乐器由浅入深地进入到西洋乐器，为下面的欣赏作铺垫。）（二）鉴赏月亮河1、 初步整体感知。认识萨克斯多媒体出示萨克斯图。师问：这件乐器认识吗？师：是西洋铜管乐器，1840年比利时人萨克斯创制，为了纪念他，就把它命名为萨克斯。萨克斯吹奏带给我们怎样的音乐享受呢？听 （放音乐）边听边指导学生跟着乐曲感受三拍子的律动。2、 引导学生分析乐曲情绪。师问：听了这段音乐，你有什么感受？这段音乐适合表现生活中哪些场景？或是哪些风景？老师要为这段音乐配上一幅画，不知道选哪幅，你们来帮帮我好吗？还要说说你选的理由。多媒体出示六幅图。3、 真切感受音乐。（1） 师：同学们的回答，真让老师佩服。原来，这段音乐是美国（板书）一部影片的主题歌，歌名叫月亮河（板书）。影片中，女主人公坐在窗前歌唱，细腻地倾诉她的梦想、她的思念，等着她远方的亲人快回来。柔美舒缓的旋律（板书）还获得过奥斯卡最佳电影歌曲奖呢！（2） 指导学生跟音乐轻声有感情朗读。师：我们来看一看它的歌词，能把音乐要表达的情感朗读出来吗？（3） 师范唱歌曲。师：同学们的朗读把我深深陶醉了，想听这首歌吗？4、 再一次完整体会、感知乐曲。师：让我们跟着音乐轻轻哼唱，好吗？用萨克斯演奏的月亮河充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律柔美悠扬，令人回味无穷。（设计意图：这一环节是本课欣赏的重点，通过听赏、感受、朗诵体验、演唱等多种教学形式，开启学生多种感知通道，打开学生情感闸门，让学生身临其境，从理性和感性上使学生认识了解萨克斯及其音乐风格。）（三）欣赏鳟鱼1、 导入：刚才我们欣赏了萨克斯的独奏（板书），让人如痴如醉。假如多种乐器演奏同一首乐曲会是怎样的音乐效果呢？想不想听？2、 认识演奏乐器，了解钢琴五重奏。师：这儿有一首乐曲叫鳟鱼（板书），就是多件乐器演奏的，我们先来认识一下演奏乐器。多媒体出示钢琴、提琴图。师简单介绍。师：如果钢琴和四件乐器一起演奏，就是钢琴五重奏（板书）3、 整体感受乐曲。师：在欣赏中，看看同学们能不能做到以下两点。多媒体出示考一考：A 你能辨听出各乐段的主奏乐器吗？用你的演奏姿势表达出来。B 各乐段表达的意境、情感你能用神态、动作、表情表示出来吗？（放音乐）主题： 清澈的小溪，鳟鱼在水中无忧无虑地游来游去。（小提琴）第一变奏：河水清澈透明。 （钢琴）第二变奏：鳟鱼悠然自得，在河水中嬉戏。 （中提琴）第三变奏：激烈，即将出现危险。 （大提琴、低音提琴）第四变奏：更紧张不安，小鳟鱼遭到不辛。 （钢琴）第五变奏：悲伤、惋惜。 （大提琴）再现主题：恢复往日的欢乐 （小提琴、大提琴）4、 学生根据音乐讲故事。师：你能根据刚才听到的音乐讲一个小故事吗？生答。师：你讲得真好！一段音乐能讲出这么一个生动的故事，可见音乐的表现力有多强啊！创作这首鳟鱼的人有多伟大啊！他是谁？生：舒伯特（板书）师：他是奥地利人。（板书）舒伯特短暂而又伟大的一生，创作了1100多部音乐作品，其中歌曲就有600多首，被称为“歌曲之王”。有一首摇篮曲唱遍了全世界，你们知道吗？师范唱摇篮曲（设计意图：由于时间紧，只设计欣赏一遍，让学生根据乐曲各乐段表达的情绪，即兴用肢体动作、神态演绎乐曲表达的思想情感，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，同时也培养了学生表现和倾听的能力。）（四）整体感知演唱歌曲让我们荡起双桨1、 导入师：好听吗？歌曲旋律柔美安静，把一个母亲在哄孩子睡觉时的慈爱刻画得栩栩如生。其实声乐曲和器乐曲一样有着很强的音乐表现力，塑造的音乐形象更具体、更直接。在我国有很多优秀的经典歌曲塑造了一个个鲜活、生动的音乐形象，传唱了一代又一代，你们听。（放歌曲让我们荡起双桨） 2、 完整感受。轻轻跟着范唱一起唱和老师一起跟着歌曲节奏做划船动作。3、 重点练习难点乐句。师：从优美的歌声中，老师感受到了你们愉快的心情。但是，每一段的开头两句，我发现有的同学唱得早了，有的晚了，不够整齐。看看乐谱，有一个什么小东西在跟我们过不去呀？生答。师：原来是半拍休止符。（板书）师：你可别小看这个小东西，它的作用可大呢！把小船在湖中轻轻荡漾的感觉唱出来了。 那怎么把它唱好呢？老师想到了一个好办法。师示范演唱，学生跟做。4、 完整演唱歌曲要求：每段开头两乐句作划船动作。师：好，让我们荡起双桨，载着梦想去远航吧！（设计意图：从开头的中国经典器乐曲到结尾的中国经典歌曲，前后呼应，让学生从听觉视觉上产生愉悦和美感，从精神上产生自豪感，在参与实践中体验到音乐带来的快乐。）（五）课堂小结，布置作业：师：今天老师带大家欣赏、演唱了这么多优美、动听的乐曲，感受到音乐的魅力了吗？同学们，下课后，从网上搜索一下古筝、钢琴演奏的二泉映月，中国少儿广播艺术团演唱的让我们荡起双桨，