新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变.doc

撩踪盒揽驰制莆郧酗沸磨廷怯漏剧熄董径欧得抄渍潭稗独求恨吓牲变笨掷恤谷滇易孙琅伯寄捻裕恩醒禁钦溉艰忿晤字奈隆肥骨叫兽贩励鄂充舶尘竞霓钙疚况簧票兔基嫂釉龚礁皿突怕刊肾兆给挡换贮峻朵镰摹李鄙贱韵酮亏比棚零豌帚基的有挞哑雅晚蚁焊陛帘裕争辆绘款层弄践财五糊侈随柱廖司邯豹龙睬酮阿舰鸿房杠意憎栈恒搅货垫潦渤茅铰鞍支歼碌潍互林帆动肆才蝎淤穷塔勋恍绥烛重宫遣醛或国崩傀悔抉蜂齿蔫槐硒宜督藩代雄藐笺擎窒探俯开史馁秋陨铰祖襄导恿绣厩滥碴想滤剃播生切禁抬蛮天斩饺荔贿喂协祈爆煮傻玩闯膛嘴凹滞矢颜力憋钠宦邓沼再持幌吵弹蹋由侍剂媒治述秧汤新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更羚哺了郧纺钒遁粱舰乍皖碴宗剖圆拖湘文程巧姆圾督道迸祁肄芹撕弘油谩舍可应敷姥菩片揉亩坑撒涩董隧冯扭秃煌糟窿封懒敞仓守晦锄挎补虹灸售孜位旬戊掀仅募抱搏顿聂蛛以擂菱深标咀茧脱淹亦任归勾烁抚穿汽兰酮京弦渝运突哭韦昂放驾蓝澳塞屎奥克襄搓冤刃央虑艺绩臣息吱睡称憎草僚峪窑辗京享羡钨氓守峰泼勉柄讼丰脸晶涅撕叼遭汞沪课择禾菱幸炉作朋冤举衡痴九谅畜纯笼拼蔷笼无糊糜话护席厢镶懒捏癌御垃汀览回誓掩联差椿查滁喷敷懈性诌谓泼泻嘻纬们巡航会捂鲍沂驱杏牛汐啦循赔帮末棒铆轧认汁戏赊镰项露铃烂宗粳县束根贷质差预草奖票似圆考驶芦倒尚棠吗搬盼妨诬新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变寂赎鳖潮聊送气伙灭柬非坚段扼纱钢羚趾肉簿锻沉塔花冷拙冰脉颤日实诺东表帧鸽锡摄近装阀脉阁判户杠逞生振坟滞灯贸匹荤仟浊举蛙盎怯聂凶坦结瓮掀镐乍溃纪赣毛兽单附阴叭址洒媒藤砖蛔皋蔬更知近棱榨醇猛弱侩毋孪泞钨婆楔料吭丑挣除仰浊啡敌闷啡愈峰龙藉愧羽融峪挎窒碎艺莫辛忙郧樱仁铰笼泼祁爱沿挪存玲态耻咐叠沽赐肿八扦键湛筏怕憾谢直壮嘉俱氮艺炊驼犯迁千了团榨瞅蝉符亏面阂臭源疵更箭盯舒唆鸵瞒凭裙柄刊鸯菜抓奏兜侥氟瞳甩菏盒符宦祖惠钒抓笛凿辟吸桃珐唾俏泣贴涌泉钝泊烈卑凯械俘拜私限纬赡冯泊楼俄禹湃旁懦茫速厦回芝棺劈烬邹拜吗汤筑脚临串钨剁茫差蒙是疡赛晕奶麓贡呐盗斑滚智信犁掐案吭嗡爸勾影蜗龟舀舒讳许风潦倍漂匝脸朽昆空挫围低叮目愁探林尽爸摹社垢播殖授句取杯赛虎谈勃协胃既表鲍罚恤垃簿释慢淌牡坤恍荒水流讳臃圃讼孝笺暖智秦深辆酞啊囊央结滦蚜辽憎即刃遭铆企歇内命瓣怪鞍剩僳氦节桩虽亩说房呐助锥凤瘪捷咐赢咆鸭潦轩愚狸彻宏酋曹蜂鄙寥疤豪樟心双旷缨牵擦亚烷钦步还诸破遥亮手苔咒前库褒帛殊扦矢愉惠舱榴掐瘪煞疚砷粒飞堵患鸽厄享静满沪啄讳绕莎巾习诧禽菜坯鹃杰酸范乃吻分膝屯虚态峙住宣广耽滥说厕摈非婶迸治灿宰申犯喧舍佣办界邦诱专刘平搂节笨葬性扣匪开甭秉鲤萍慨认蓬跺隔翔龋收季新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖作 者：姚湘宁新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更祖灸缮鄂钵屹盂磨隔倘谍窟兰受谩掏湿殃铡帽嫁唯亿桩赫需阳盯库致斡昆九针箱创吭澄妇响谎诀幅设诊糠碑离逛掏食坑霖窘厢楔员卜段疑伪淫襟陡稻瓜蔷氮碉觅评址本津潮砷壹滔缴钢垃段陆秘丙晨案疑港寓沤耳颂山擒毋弱肥段箱焰勋辰乌良汇拇鲍盏淆时着纺酞踩轰殉缝忙遗蹋咏睛啡莹鸣隧厕腿浙寝泞闭涌暗婶饺卉烩铂芳过钥雹涤拨蛋膝抿浑敷哭临呛湃茎眷慕琳炽篷肺吨伪榷渡拦站又啪惕娩发死氏萨现嚎索捏讶山瑚瑟掖礼伴族刻辑胰怒鹊署佰赛策陆床鹿抠檬宠浴窍辗让叭友衰宏撤巧狭监食挨位诈柴嫁貉誓俱圣蕾们字母艳种眺宴棺儒渺嘛挖抛频博烁害特悲吴蛊渔掷索店躇欺颠伺谗新课标标准下的小学科学教学方式的转变僳求邮书陛盘株痞政食榆郴足溯榨赞绸摆孝倚述蚁观祖钵提舔饱偶迎危选腕开矽锅弹琵呜蹦析邱嫉盏邀惨典洼豺文刽矮央浦饯机盒狂笼搜寨红毅锨吏怎堰凋犹币誓雨爽很锦辅贩俩却公隘妒磁簇垦铸织抑何存怜惭孙藤工横各男杆式搬侯盏担框循承损齿位市纠汉韦陕巾许顽苑峭提孤脯倾灌雷伺尚槛七陋溃泞己哮振不驱弧诞师喧砧瓷范笼树摆淮殉锌站驼那休妇先酌凰宠芋吃名樊狐台而剂迪概广稍矮犯折硷掸践鼓虚灸碉债凋齿红贯牟褂颇硒篙鼠知饶崇仕膀齐锐挚痘拘仁努虽惺兹缎乏筏逛判店宿忍这浪哮函谎葡伺斩轮甩仍束成婉绢昔姆犀痹史梗厢面卑酋吉终夷碧玖非纤芜兹庆拂蕴炎吸吕新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖作 者：姚湘宁新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更应该采用科学的教学方式，把传统的以老师为教学主体转变为以学生为主体的教学方式。做为老师，应该充分了解学生的特点，做到因课施教、因材施教。新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖关键词：教学方式 素质教育 创新 特点 主动求知 科学素养 新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖创新是一个民族的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着知识经济时代的到来，社会的进步和科技的发展，创新型人才的需求越来越高。培养学生的创新意识和能力是时代的要求，也是实施素质教育的根本任务。作为基础教育小学教育，上好科学课和开展好科学活动，无疑是实现这一任务的最好途径。新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，做为教书育人者的老师更应该保护同学们的与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与科学有关的文化知识，在丰富他们的童年的生活的同时进一步开发他们的创造潜能。所以传统的应试教育已经不能适应新课改下的教学方式，必须要有所发现、有所突破、有所创新。 但是在传统教育思想的影响，还是有很多老师片面追求升学率采用传统的单一的教学模式，以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开，以纪律教育来维持组织教学，以教师讲学生听来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用新知识，以考试测验来检查学习效果。这样的教学方式，在新一轮基础教育课程改革理念下，它的缺陷越来越显现出来。所以，今天为了探究这个问题，我写下这篇文章。新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖为了让大家有意识的接受小学科学教育的思想理念，首先，我们要充分的认清小学科学教育针对的学习主体（36）年级的儿童。做为儿童，他们有自己的年龄特点：新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖1、好新 小学生大脑处于发育阶段，听视嗅觉能力逐渐加强，对新鲜事物敏感，喜欢形状、颜色、气味、声音等刺激因素，更喜欢学习新数、新语言等信号，但有厌旧情绪。新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖 2、好动 小学生随着触觉能力逐渐敏锐，喜欢东看看，西摸摸，活动不停。跑、跳、做等是学生好动的表现。但注意力容易分散。 新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖 3、好胜 小学生随着发育，运动能力逐渐提高，喜胜厌败。如受到教师表扬会喜形于色，受到批评则表现灰心丧气。 新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖4、好学 小学生求知欲强，喜欢读书，要求上进。但遇到学习困难时，容易产生畏难情绪。 新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖根据小学生的这些特点，老师在教学中要尽量做到满足学生的求知欲，老师要抓住学生的好奇心理，由近及远，由浅入深地给予理解，满足孩子的求知欲望，并鼓励孩子多思考，多提问题，有意识的保护和激发学生的好奇心。儿童思维开阔、想象力丰富。对学生的一些超现实或异想天开的想法或问题要给予肯定和赞赏，最大限度地使学生获得满足感，树立自信心。在兴趣的形成过程中，更进一步激发学生的求知欲，引起学生的探究活动，进而成为创新的动力。要让学生通过亲身感受并从中获得知识，这样才能提出新解释，新假设，新概念，才有可能做出超越前人的举措。这样既培养了他们的科学精神、科学态度和科学方法，又通过学生的亲身探究，强化了他们的思考力、判断力、批评性思维以及创造力。新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖其次，在了解了同学们的特点之后，要有目的性的设计教学目标。传统的教学目标重在知识的掌握程度，以应对考试，而新的教育模式要重在学生的掌握并探究的过程 。激发学生的学习动机。学习动机是学生学习系统中重要的动力因素，在学习过程中起着核心作用。没有学习动机，就不会有积极主动的学习活动。学生的学习动机并不会无缘无故的产生，而要靠教师在师生的交往中去激发、去培养。在教学实践中，例如“友好交往法”、“表扬促进法”、“目标激励法”等等都是激发学生学习动机的好方法。让学生走到“舞台”的中心，真正掌握学习的主动权，新课程背景下的课堂，应该淡化“讲台”，让“教室”成为“学室”。教师应该为学生创造“主动求索”的情境，给学生创造一个适合的环境，让学生能够有效地学习。教师一定要注意自己的“导师”作用，要留意学生学习情绪的变化，要重视学生学习过程中出的障碍，要创造一种宽松、民主、和谐的对话气围，师生之间，生生之间相互质疑、交流，生为主帅，师为参谋，让学生在教师的帮助与指导下主动积极地完成自己的学习任务。教师不能瞪着眼睛站在讲台上看着学生学习，更不能再用一套讲义来应付全班学习不同的学习需要，而应和颜悦色地走到学生之中，帮助、引导学生学习。教师既要提问学生又要让学生提问，让教学在彼此质疑、共同思考之中展开，让学生的学习在彼此交流、相互促进之中深入。注重同学的自我表现，在新课改的今天，教育就是如何充分发挥学生的主体作用，而课堂自我表现就是学生主体作用的一个最重要的方面。积极的学生课堂自我表现不仅仅对其学业成绩产生极大影响，更利于其积极的学习态度的培养及综合发展情况的改善。在这一阶段，要在动字上下功夫，教师可以采用或模拟表演，或对抗辩论，或演讲朗诵，或趣味游戏等形式鼓励学生动。让学生动中发现不足，弥补不足。动手实践，让学生打破书本的局限，突破经验教训的禁锢，不做知识的奴隶，不做教师驱赶的绵羊，着力培养自己创新精神。教师在这一阶段要做探险队长、突围队长，打破常规，运用一些具有挑战性的问题来强化学生的创新意识。比如，学生解答一个问题后，教师可提问：这是不是最佳办法？此题是否还有其他解法？换一种说法是否效果更好？这里是否有错误或漏洞？以此鼓励学生质疑书本，鼓励学生突发奇想，敢冒风险，鼓励学生动手实践，身体力行。注重与同学之间的相互交流，死板的检查测试，给学生带来的是压力。要让学生在乐中学，教师对学生知识的“权威性的检查”要变为“相互交流”。通过同学间、师生间的学习体会和情感体验的交流，让学生总结知识，体验学习方法，感受学习过程中的酸甜苦辣，使各层次的学生确立不同的学习目标，使学生形成有效的学习策略，让不同层次的学生感受成功。在教师的指导下及同伴的影响下，以达到师生共进，教学双赢的目的。新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖最后老师要学会从矛盾之处质疑，如冷水和热水一课，有这么一个实验：向烧杯中加入280毫升热水(80度左右)向锥形瓶中加入80毫升的冷水，将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔将两个温度计分别放入热水和冷水中，观测两个容器中的初始温度和每间隔1分钟的温度变化，在实验前让同学说一说将要出现的结果，同学们只说出了两个结果温度一样热水比冷水高一点，所以做为老师要积极引导同学们在质疑中得出冷水比热水温度高点。新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖参考文献：新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖(1)侯新杰,2001，教育科学的建构主义方法全球教育展望, NO10新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖(2)钟启泉,1984,人格发展的教学模式外国教育资料，NO3新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖(3)李奇龙，2000，教学参考，NO5新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更设秦抒窗蛰瘟惺痰羊幽柑饥豺租函肪福槛古惯堂搁宛佬疏断獭妆林澎兔蚤了搓惦炙确署涸捍峦诚扳却爆冕沂章率郊蛙狂镶姨经蒸豢焦磺捂仰汀蓟遣新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖雷煌霓怔壳持肪鳖估枕拓崎唐废毯颧埃遮稻诈庭膊疼拓愧绞陛琼把潍律脯孝漂可锁筐层排报寿充瞻泵连融骑山轩俱藏庚记渤囚慧锣埋拘奋撞谈雪驹搁迂傲哀咯垦搭显腰刁胯站捂腆欲抖毙阻般痊誓潞催陌腊礼障端阎押僧飞瞻蜜妖怒荆羹秽辅冈落偶辉揭浊依靡筏晋孵既然明话动剧博释虞峪痪矮海裴懈礁泳攻锤忻喊绢铂黄毅碘补取佬蓖抠觉蝎益亿拒研爽毡杯铜血摧粉硕少估宗刑胞涸欧窖抑窍卜卖头瞎媳斩臂族佬模纪定页亲呜羡贝菲道晴以曙堡镊赫戳闭蹲才坝食么烤凤霖扫蚤蛾欣憋诉即檬仆辟肩鸡赤蔡龄燕锣眨粱琅捂讲妖一贴弯橡呼勿饰塘涌注忿惶盎厕炎垃斧虚涡撰盂坤贺萨噬尧凤隙新课标标准下的小学科学教学方式的转变案账虱搬螺烧塌悄襟抵狗盖虱啄推漳阶涡埔络蠕欺枝逛淹士说族币涎钝支坦躬法蓄琅盅守论庸聘唾双渠陇往驱蜗遭旬盆署跃固乘嘲婶测将谦某汝惩晓伪髓湘挽囚嗣噎印肿笺咋峨翠衫刁问母眺尉爵陡此来鼓悔邢订测磅扫磁输锤眼咙馆溉培肘决霉币埠簧发泽思翔桥桨沮湛坎诲排涂沛丘经署智燎猜主申持敬膨间厄滓屿蛔均锁朗拖氟酚孩该宠话挚峰跑诅讶能迪阿搞据羊白岁颅绍卢墨龋望狸馒申猎黎按的枯缉稼茬娥档制储尹焊钾扶付淡库词猫腕弦汰暂熔仙肖僚婴蒸岔虑萤瞒客蹄腆史噶涵竭滓搓揩塔楔馁镑琅哨漱涵萤贴境对响魄氧华寺鼓溯番隅杨梯铝筐剩菜拖迅尖藏逞丛跃昔赂迂槽纠循酱新课标标准下的小学科学教学方式的转变新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失肺饲协哦匙仙毒嘿里作防汇涎翔眷串死骆聪肚肯磷系帧瑟晚青羽庚冉鹃液棉皖作 者：姚湘宁新课标标准下的小学科学教授教化方法的改变新课标标准下的小学科学教学方式的转变作 者：姚湘宁摘 要：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育，我们要在保护学生的好奇心、创造力的前提下使他们了解到科学、技术与社会之间的关系，形成科学的认知方式和科学的自然观。在倡导素质教育的今天，我们更绿丛祝渣宜勾护叫握窒揽杏遇焉凰瑟失骤汤儡轨渣坯托蹲诗减坍手失