小学数学人教2011课标版一年级资源 (2).docx

人教版一年级上册数学6和7的认识教案教学内容：6和7的认识教学目标：1、认识6、7,会读能正确地书写6、7。2、能用6、7表示生活中的各种物体。3、使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。4、结合情境图，对学生进行热爱劳动的教育。5、培养学生的数感和认真观察能力。教学重点、难点：1、 能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、写数字。2、掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。3、区别6、7的基数意义和序数意义。4、写数字，培养学生的数感。教法：采用情境演示法，利用教学情境图提出问题，让学生在不同角度解决问题的过程中学会数数量是6和7的物体的个数。学法：采用自主探究法，学生根据情境自主探究，认识7以内数的顺序、比大小的知识。教学准备：教学情境图、点子图、数字卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课教师：今天，一年级的小朋友们准备进行班级卫生大扫除，你们看。在电脑上出示42页认识6和7的教学情境图，并让学生仔细观察这幅图。学生个别汇报。教师：是的，他们分工合作，忙得热火朝天。我们都要向他们学习，做一个讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。二、新授课教师：图上有些什么? 请同学们看一看，图上有多少人、多少桌子、椅子？学生汇报图中的人数，和同桌互相说一说。教师：（1）你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数? （先数6个小朋友，再数1位老师。）（2）你们是怎样数出椅子的数量的? (先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。)（3）我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。教师：除了6个学生能用数字“6”来表示，7个人用数字“7”来表示，你能找出什么能用数字“6”和“7”来表示。学生汇报。1、认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7板书课题:6和7的认识2、 你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗? (学生拿学具小棒，师出示点子图，学生动手摆一摆，摆出不同的自己喜欢的图形。比一比谁摆的多，摆得漂亮！老师选有创意的表扬，展示。)3、你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?（1）教师出示计数器，并在计数器上拨出5个珠子。提问：5个珠子，再添一个是几个？6个珠子，再添上一个是几个？学生汇报：5个添上1个是6个，6个添上1个是7个。 （2） 教师出示直尺图 教师：观察直尺图，说一说5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？ 学生抢答。3、 教学比较大小前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗?5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?教师：你会比较它们的大小吗？填一填。学生填符号，并汇报。56 67 65 764、基序数意义(1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼?5、教学6、7的书写教师先讲解，并示范6和7的书写方法，学生观察字形特点：6像什么?6像口哨吹得响。6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么?7像镰刀割青草。先写一横再写一竖。6 、教学6、7的序数。看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。有6条金鱼的瓶子是第几瓶。从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。三、练习1、抢答练习。5后面的数是几?6后面的数是几?7前面的数是几?2、排一排3 6 0 7 2 1 5 4( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )3、 数一数，有几个笑脸？把右边的6个圈在一起。将左边的第7个图上蓝色。4、想一