(部编)人教2011课标版一年级上册声母dtnl.doc

汉语拼音 (dtnl)教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。1重点：读准d、t、n、l的读音，正确书写；d、t、n、l与韵母的拼读。 2难点：熟练掌握n、l的发音及与韵母的拼读。 教学准备：课件ppt、魔法袋、拼音卡片、爱心果。教学过程：一、 情境故事导入师：大家好，欢迎来到杨老师的魔法城堡，这里有很多很有趣的东西，不过我听说这里有一个藏宝箱。很多年以来，没有人能打开它。同学们，你们想去城堡看一看吗？（生：想！）师：那我们就准备出发啦！到底要怎么样才能打开藏宝箱呢？只要在城堡里找齐3把智慧钥匙就能打开藏宝箱。同学们，你们有没有信心打开藏宝箱？（生:有信心！）师:那我们赶紧出发吧！二、复习b p m f师：小朋友们，进入魔法城堡可不是那么简单，必须要打败守护城堡的拼音怪兽，只有在武器仓库里找齐四把声母宝剑才能成功进入城堡哦！（1）请同学们找出学过的声母（b p m f），完成任务。（2）复习b p m f拼读音节。拿出音节卡片，指名读。b b p p m m f f过渡：孩子们，恭喜你们顺利的进入城堡，快去寻找钥匙吧！三、学习dtnl的音形第一关：火眼金睛我会认。请你们学会魔法袋里的声母，读准音、认清形，就能得到第一把钥匙。（一）认识声母dtnl（1）使用魔法袋变出声母dtnl（2）仔细观察图片，在图上你发现了什么？（地上的鼓像声母d，跳舞的小女孩拿着的伞像声母t，“艺术节”的这个门洞像声母n，小男孩打架子鼓的棍子像声母l）（二）学习“d”的音形：1学习d的读音。出示图：鼓（1）师：同学们，这个鼓很像字母d，那怎么读？（2）讲：声音有点像马奔跑时发出的“得得得”的声音，“d”的发音就是这样的。读的时候要注意轻短些。（3）教师范读“d”。（4）学生随读“d”。（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。（）同桌互读2学习“d”的形（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？它跟我们学过的声母b非常的像。半圆的位置正好相反。（2）顺口溜：小鼓鼓锤（三）学习“t”的音形出示图，雨伞（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师：带伞把的雨伞跟我们的t非常的像。（3）发音方法跟d一样，只不过t的气流更强烈一点冲出去。体验：发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。（4）怎样记字母t呢？请你来编小口诀。（伞柄朝下ttt）（5）区别f和t。师：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t、f”的形呢？教师读记忆小儿歌，“伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt。”你们觉得有意思吗？（四）学习声母“nl”的音形1学习“n”的音形：出示图一个门洞（1）结合插图和字母“n”很像。（2）教师范读“n”，边读边讲发音要领。学生随读时体会气流从鼻腔透出来。（3）谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？（4）出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？“一门n，二门m” 2学习“l”的音形（1）出示“l”的图：图上的小孩在干什么?（手上的小木棍很像l）（2）教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。（3）学生随读体会。（4）请你来编顺口溜（一根小棍lll）四、指导书写（第二关超级写一写）1、指导学生观察：dtnl住在四线格小屋的那里呢？（1）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。学生举起右手食指，跟着教师的笔顺画，强调b与d的区别：b：右下半圆d：左下半圆。（2）t的笔顺：lt共两笔，t写在上格和中格。（3）n共两笔，占中格。跟m的写法相同，不过它只需要写一个门洞。（4）l竖要写直，占中格和上格。上格不要定格。（）请同学们在书本上书写，教师巡视。过渡：路上遇到小猪，小猪开心的说：“小朋友们，你们真棒，恭喜你们获得了第一把钥匙。”五、课中操请你跟我这样做，马儿跑，d d d ;汽车开，di di di;敲门声，du du du；摩托车，tu tu tu;机关枪，t t t。过渡：小老鼠说：你们真棒！恭喜你们顺利拿到第二把钥匙。继续加油哦！六、学会d t n l的拼读（第三关，拼读大考验）师：请用杨老师教给你们的魔法，把魔法爱心果上的拼音读出来，就能得到第三把智慧钥匙。（一）每个字母师范一个拼读。、d的拼读。出示图片：女孩注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。教师指导读：d d（注意拼读方法）、t的拼读。出示图片：小兔教师指导读：t t（注意拼读方法）、n的拼读。出示图片：泥土教师指导读：n n（注意拼读方法）、l的拼读。出示图片：马路教师指导读：l l（注意拼读方法）（二）在爱心树上，摘爱心果，在这里有一棵神奇的爱心树，只要把爱心果上的拼音拼读出来。黑板上变出一棵树。指名请同学们读爱心树上的拼音。读对了，可以带回家。男生读，女生读，指名读，集体读。过渡：恭喜同学们获得第三把钥匙。可以去打开藏宝箱了。九、总结。（打开藏宝箱）一（1）班的各位同学，恭喜你们历经了千辛万苦，终于找到了这三把智慧钥匙，开