亲近母语子课题申请评审书.doc

年度编号江苏省教育科学“十一五”规划课题亲近母语：儿童阅读的理论和实践研究课题申请评审书 营造书香校园 同享读书乐趣 子 课 题 名 称_康 述 鑫课 题 负 责 人_福建省石狮市锦峰实验学校负责人所在单位_2007 . 5 . 5填 表 日 期_亲近母语：儿童阅读的理论和实践研究总课题组 2007年2月制申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准成为子课题，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守总课题组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。总课题组有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 康 述 鑫 2007年 5 月 5日填表说明一、本表请用计算机准确如实填写各项内容。二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人填写。三、每个子课题限报一名负责人。四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有其他不明问题，请与总课题组联系。五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证后方可上报。七、本表报送电子文本可用电子邮件发送。填写数据表注意事项 课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 主题词 按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。 工作单位 按单位和部门公章全称填写。 主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可加另页。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。 例如： A专著 D研究报告专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他一、 数据表课题名称营造书香校园同享读书乐趣主题词书香校园读书乐趣负责人姓名康述鑫性别男民族汉族出生日期1974.3行政职务教务处副主任专业职务小学高级教师最后学历本科所在省（自治区、直辖市）福建省所属系统教育系统工作单位福建省石狮市锦峰实验学校电子信箱K通讯地址福建省石狮市宝盖镇仑后邮政编码362700联系电话（区号） 0595 （单位） 88738803 （家庭） 88492029 （手机）88353029主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位 庄琼芬女小学高级行动研究大专锦峰实验学校谢嗥在男小学高级行动研究大专锦峰实验学校卢雪蓉女小学高级行动研究大专锦峰实验学校颜昌凉男小学高级文献研究大专锦峰实验学校黄明娜女小学高级行动研究大专锦峰实验学校谢燕影女小学高级行动研究大专锦峰实验学校胡燕迎女小学高级行动研究大专锦峰实验学校林维真女小学高级行动研究大专锦峰实验学校黄春香女小学高级行动研究大专锦峰实验学校郭金迎女小学一级行动研究大专锦峰实验学校何嫦娥女小学高级行动研究大专锦峰实验学校张壁理女小学一级行动研究大专锦峰实验学校预期最终成果C论文D研究报告预计完成时间2010.6二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果课题名称著作者成果形成发表刊物或出版单位发表出版时间因势利导培养能力康述鑫论文石狮教研第6期2000.8生活处处是作文康述鑫论文石狮小学语文教师全国作文教学获奖论文汇编2001.5自能是目标创新是灵魂康述鑫论文泉州市课题交流汇编2001.11让新思想为语文教学导航康述鑫专题报告石狮市小学语文新课程培训会2002.9张扬个性自由表达康述鑫论文石狮教研第9期2003.8兴趣先导放飞想像康述鑫论文石狮首届小学作文教学研讨文汇编2005.4课题名称著作者成果形成发表刊物或出版单位发表出版时间三、课题论证（课题实施方案）本页不够，可加页填写1对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、实施步骤、研究方法。新课程的核心理念是：为了每一位学生的发展。这就是决定了我们的教育要关注孩子的发展，关注孩子的未来。我们的目标是：致力于营造一个书香氛围浓厚的校园，让我们的校园多一份书香气，让我们的老师多一份书生气，让我们的学生多一份书卷气。让实验的过程成为师生成长的过程，成为师生一段愉悦的生命历程。本课题的研究方案如下：一、实验的缘起“一个人的精神发育实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民的阅读水平”。纵观世界上各发达国家，都把全民阅读作为一项重要的政策来实施。前美国总统克林顿的“美国阅读挑战”运动，布什总统的“阅读优先”方案，英国教育大臣布朗奇提出的“打造一个举国皆是读书人的国度”，还有法国倾全国之力举办的读书节，以及西班牙在每年4月23日“世界阅读日”为每位购书者赠送一支玫瑰，就像过情人节似的，犹太人在孩子婴儿时，就在书中抹上蜂蜜，让孩子品尝，使孩子感受书的香甜。书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个不热爱读书的民族，肯定是一个没有希望的民族，而一个崇尚读书的民族，则肯定蕴含着巨大的潜力。然而资料显示，当今国人中读书者甚少，民族的兴衰令人甚忧。据中国出版科学研究所公布的调查结果表明：5年来，我国国民的读书率持续走低，国民阅读率总体呈下降趋势，我国国民中有读书习惯者仅占5%。其中一些读书者，也因夹杂着太多的功利因素，使读书脱离了常态。我们石狮是著名的侨乡，经济较为发达，但文化发展却远远滞后于经济，特别是我们锦峰实验学校所处的又正好是城乡结合部，人们普遍生活在比较浮躁的环境中，静心读书者寥寥无几，阅读已逐渐远离人们的生活视野，孩子所处的环境几乎成了文化的沙漠。据我们对三至六年级孩子的一次随机问卷调查情况看：学生都知道读优秀的课外书对自己的成长有利，但经常读课外书者还未达到10%，而在家看电视的几乎占了70%以上。这说明了学生课外阅读的习惯十分的不理想。而阅读不仅让学生增长见识，开拓视野，还能陶冶他们的情操，静化心灵，润泽生命。语文课程标准也提出小学生的课外阅读总量要达到145万字。但在实际教学实践中，因为缺乏具体的、可操作的课程标准（如读物的选择，实施的方法、时间、评价考查的方法等），因此很难将课标中关于阅读的要求真正落到实处。怎样在新的课改环境下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，构建符合汉语言文字特点的儿童阅读教育课程具有重要的理论和实践意义。此外，新课程背景下教师要使自己的专业不断得到发展与成长，最有效的方法也是阅读。正如苏霍姆林斯基所说：“每天都要不间断地读书，和书结下终身的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。”朱永新教授也曾言：读书的厚度决定人生的高度。我们学校自创办以来，提出了努力打造“书香校园”的口号，主要目的是营造浓郁的读书氛围，让阅读陪伴着童年，让阅读幸福孩子的一生，让阅读点亮师生的心灵，让书香润泽我们美丽的校园。二、实验的目标（一）总目标建设“书香校园”，营造浓厚的校园读书氛围，培育良好的阅读习惯，让师生都能捧起书本，与好书为伍，让书香弥漫在校园的每个角落，让阅读愉悦我们的生活，为师生抹上一层绚丽的精神底色。（二）具体目标1、建设良好的校园环境，营造溢满书香的校园，让全体师生有书可读，做到人人有书读，处处飘书香。2、浓厚教师读书的兴趣，让阅读融入到教师的工作，让阅读成为教师的一种生活方式。通过阅读丰富教师的知识背景，开拓教师的精神视野，提高教师的生活品位，最终，提升教师的专业素养，让阅读改变教师的生活状态和生命状态,过一种幸福完整的教育生活。3、激发学生的阅读热情，提高学生的阅读能力，引领学生与书相伴，培植学生的读书兴趣，最终形成良好的读书习惯。让读书增长孩子的见识，开拓他们的视野，陶冶他们的性情，让阅读伴随孩子幸福成长。三实验的原则及方法（一）课题实验的原则1、基础性与发展性的统一 在师生自主、自由阅读的基础上，我们以推荐书目导向，把人类文化中上最具价值、最能感动人的著作推荐给他们；在阅读书目的推荐上，强调基础性与发展性的统一原则。让学生阅读最有利于自己精神发展的书，如经典诗文诵读、经典文学名著等，同时也让学生阅读最适合个性发展的著作；教师阅读，则以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。基础性与发展性的统一，旨在通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人不断地思考，从而最终形成终身阅读的良好习惯。2、经典性与时代性的统一 经典性读物往往有三个特点，一是经过了较长时间的检验，二是属于全世界，三是为多数人认可。从这三点来看，应当引导学生、教师更多地从经典读物中汲取营养，在汲取营养的时候，要用时代的眼光去衡量，去审度。此外，现代的优秀读物，往往有利于读者与作者的直接对话，有利于阅读与生活的全息相通，因此，要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给师生，用他们的眼光，去打造经典。（二）研究的方法 1、文献研究法 研究与本课题相关的关键词的内涵和外延，研究国内外最新教育观点和动态。2、行动研究法坚持教育性、实践性、趣味性，合作性、持续性、创造性原则，采取个别研究、小组研究群体观察的方式，发现问题，分析问题，解决问题，验证理论，不断补充修改完善方案。3、经验总结法 坚持写教学随笔，选取典型案例，进行分析归纳，总结推广。 四、实验的过程（一）实验的总体构想：1、优化环境，让书香弥漫于校园的每个角落。争取各方面的支持，解决经费的投入，保证硬件建设的顺利进行。2、开展多种形式的读书活动，提供师生阅读交流的平台，让师生主动、生动地成长。3、通过实践探索，讨论交流，反思总结以及查阅文献等途径，提出切合学生实际的阅读指导方法，加强课内外阅读教育的衔接和整合，提高学生的阅读能力。4、在实践研究中探索出一条适合我校“书香校园”建设的办学之路，总结经验，实现我们心中的教育梦想。（二）实验的步骤1、孕育阶段（2005年9月2006年9月）做好师生的阅读现状的调查研究，做好师资的培训工作，并做好课题的考查和硬件设施配备的初步构想。2、准备阶段（2006年10月至2006年12月）做好课题实验方案的讨论、研究、确定工作，并做好课题组成员的分工，广泛做好宣传工作，协调好各处室的工作，争取最广泛的支持。3、第一实施阶段（2007年元月至2008年元月）解决师生书源问题，浓厚校园的读书环境。各年段各班级建立班级读书会，开展学生阅读活动，进行有主题性的阅读探讨活动。教师阅读活动，以办公室、年级组为单位开展阅读活动。总结第一阶段的实践经验，进行反思总结。4、第二实施阶段（2008年2月至2009年元月）申报市级重点课题。完善软硬件建设，在全校开展形式多样的读书活动，并形成较浓厚的读书环境。在课题的进展中不断完善方案。5、总结阶段（2009年2月至2009年5月）在讨论总结课题研究的过程中，收集相关的资料，准备申请市课题的结题。认真制订好下阶段的创建计划。6、推广阶段（2009年6月至2010年6月）在总结前阶段工作的基础上，制定详细的推广方案，在全校有序地开展课题的推广工作。五实验项目及操作（一）营造氛围1、“书香校园”阅读宣言。读经典的书，做有根的人！2、教室：宣传标语及读书活动园地。3、其他标语：阅读，让贫乏和贫瘠远离我们；阅读，让博学和睿智拯救我们；阅读，让历史和时间记住我们，阅读，让吾国之精魂永远传承！有行动就有收获！让书香伴随我们成长！与经典为友，为人生奠基。腹有诗书气自华书籍是人类进步的阶梯。品味书香，品味生活读经典的书 做有根的人（二）完善设施图书室：每学期有计划地添置适合师生阅读的书籍。阅览室：每学期有计划地征订适合师生阅读的报刊杂志。年级学生阅览室：精心打造年级书吧，存放本年级学生必读书籍和精选图书。教室：每班设立图书角，原则上由各班学生自愿捐献，每位学生1-3本，并不断充实。（三）学生读书（1）营造一个书香环境。学校进一步完善图书室、阅览室，增加藏书量，坚持每天定时开放，常年订阅少儿期刊、报纸，让学生随时可读到时代气息浓厚的书报。（2）创立一个“读书时间”。每周五课间操时间为学校“读书周末沙龙”，介绍班级、个人读书情况、读书故事或围绕“营造书香校园”开展活动； （3）开辟一个“班级书香”栏。每班开辟一个有关“读书”的栏目，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等栏目，大队部将定期考核评优； （4）举办一个“校园读书节”。每年的4月2日世界阅读日作为我校的“读书日”，每年9月为我校的“读书月”， 少先队大队部每年举办一届校园“读书节”活动。开展读书、诵读等各种相关活动，评选“书香少年（孩子）”、“书香班级”，奖励精美图书； （5）充分利用一分钟。组织班级每天利用上课前三分钟（语文课、早读课、阅读课等）准备时间，背诵经典诵读内容，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯；具体要求如下： A 熟读经典诗词。一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词80首（包括三字经及部分优秀现代儿歌、诗歌）。三四年级：熟读背诵经典诗词80首（包括诵读论语孟子及部分现代经典诗文）。 五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词80首（包括诵读老子庄子及部分现代经典诗文）。 B 课外必读书目-根据的亲近母语中的推荐各年级的书目，组织学生开展课外阅读活动。一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；三四年级：每生每学期必读学校推荐书目5本；五六年级：每生每学期必读学校推荐书目6本；（6）举行一次考级活动。每学期末前两周举行必背古诗及诵读内容、必读书目内容考级，以书面、口头或表演等形式进行综合检测。 （7）学生随笔、日记 。由各班的语文老师负责抓学生的随笔（日记）。每个学生有一本全班统一的日记本，（一年级学生可免）要求学生学会观察生活，写真事，说真话，抒真情。对于不同的年级或各班的学生的个体差异可以有不同的篇目或字数的要求，但从三年级开始每个学生每周至少一篇。每学期的期未进行日记检查，并做为评选先进班级的一个重要条件。条件成熟情况下出版锦峰实验学校学生优秀习作专辑。 （四）教师读书 要求教师读好四类书：读经典名著，浓厚文化底蕴；读理论专著，增强教学实践；读儿童文学，感悟童心童真；读报纸杂志，了解世事风情。 （1）学校图书室每学年购买一批教育类书籍，丰富图书室的藏书,购买适合教师阅读的书籍。全体教师每人每学期至少读完二本，并完成读书记载，写出读书心得(或读书笔记)一篇。 （2）鼓励年轻教师通过网络学习。各办公室网站主页必须为亲近母语主页。学校各办公室电脑主页为亲近母语主页（/），关注教育在线（Http:/）网站内包含了“教育论坛”“教育随笔”“读书频道”等栏目。创设我们自己的课题博客，让师生们共同关注我们自己的课题实验。（/user1/26975/cmd.html?do=blogs&id=26979&uid=26975）。 （3）开展教师读书沙龙活动，每学期2次。作好相关的记录。内容为介绍自己读的好书，读书心得或值得交流的教育教学书籍等。 （4）每学期举办一次读书笔记评比活动（随笔反思类、读书故事类）。 六实验的措施：1、网络措施：以亲近母语网站和教育在线作为师生交流、展示的平台；争取本校“书香校园”实验课题纳入“亲近母语 书香中国”总课题管理系统。 2、经费保障：学校每年划拨专项经费，作为课题组资源建设费、资料费、教师培训费等。3、对参加实验的教师进行跟踪，对成绩优秀者给予表彰。4、资料的整理。 本课题研究的重点：班级读书会建设及师生读书评价 本课题研究的难点：班级读书会建设的策略研究2对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备、科研手段；校内课题组人员分工。负责人的研究水平、组织能力和时间保证：课题负责人已于今年汉语言文学本科毕业，拟攻读教育管理专业研究生。曾主持过课题在自能读书中培养学生的创新能力，已结题；曾参与市新课程改革语文学科的培训工作。参加了市小学语文教学骨干教师培训，并参加了县小学校长岗位培训。九五和十五期间曾有十多篇文章发表在各级专业刊物，有2篇论文获市级奖项。作为教学管理的负责人，能较好地调控和组织课题组成员完成研究工作。参加者的研究水平和时间保证：子课题负责人之一的庄琼芬老师具备很强的科研能力。九五期间和其他主要成员参与了晋江市级课题“运用电教手段，促进学科教学目标素质化”的课堂教学研究，参与了省级课题“学科教学目标素质化”课题的课堂教学研究，两课题均已结题，并分获“省电教课题优秀成果奖”和“市优秀课题奖”。另外谢嗥在老师主持的省级课题“小学自主创新性学习的研究”通过省级结题，撰写的结题报告公开发表。十五期间，陆星梅参与了国家级现代教育技术课题“运用信息技术，转变学习方式，促进主体可持续发展”的研究和省级课题“体验与探究之学习方式的研究”的课堂教学研究，她主持的两个校级子课题已结题并双双荣获校级课题评优一等奖。她和其他主要成员在国家级、省级、市级教育教学杂志上发表过10余篇文章，多篇论文在国家级、省级、市级论文评比中获一、二、三等奖。本课题研究人员中，1人具有本科学历，12人具有大专学历；小高11名，泉州市骨干教师6名。本课题组研究人员均在第一线从事教育教学工作，在九五、十五课题研究中发挥了积极的作用，取得了可喜的成果，有一定的课题研究水