小学数学人教2011课标版一年级一年级数学下册《找规律》教学设计.doc

人教版数学一年级下册找规律教学案例 【教学内容】人教版数学教科书一年级下册85页。【教学目标】1.让学生在生动、活泼的情境中找到直观事物的变化规律,会根据规律得出下一个物体；2.通过涂色、摆学具的活动，培养学生动手能力、合作交流能力和创新意识；3.培养学生发现、欣赏数学美的意识，体验数学学习的乐趣。【教学重点】用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。【教学难点】用不同的方法找规律，能用自己的语言表述找出的规律。【教具学具】课件、实物投影、学具盒、彩色笔等【教学过程】【教学内容分析】数学课程标准在探索规律的内容中明确指出：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体的例子。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。因此，学生的生活实际就成为本节课教学的重要基础。另外，小学一年级的学生年龄小，活泼爱动，好奇心强，因此可以设计一系列的观察、操作等活动，初步认识简单的排列规律。【教学评价】用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。一、创设情境，导入新课1.在“猜一猜”中感知规律，导入新课师：今天有两个朋友要来和你们做游戏，你们能猜出是谁吗？请你猜一猜下一个是什么？（在出现几组笑脸哭脸后，请学生回答，接下来是谁来了呢？）2.揭题：像笑脸哭脸这样一组一组有顺序地重复出现，在数学上有个好听的的名字叫规律。今天我们就一起来学习找规律。（板书课题找规律）【设计意图】：选择了学生最熟悉笑脸哭脸一下子激起了他们的兴趣，能让他们很快融入其中，而且提高了他们的学习积极性，使学生尽快进入学习状态。二、观察交流，发现规律师：“六一”儿童节快到了，同学们布置了一个会场，那里可漂亮了，你们想去看看吗？1. 多媒体出示主题图：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里交流一下。（四人小组交流）2. 汇报结果：（随着学生回答多媒体分别出示每一组排列有规律的图形）学生汇报：（注意规范学生的语言表达）（1）彩旗：黄 红 黄 红 黄 红（一黄一红为一组，重复出现）（2）小花：红 紫 红 紫 红 紫（一红一紫为一组，重复出现）（3）灯笼： 红 蓝蓝 红 蓝蓝 红 蓝蓝（红 蓝蓝为一组，重复出现）师：灯笼的规律跟彩旗和小花的规律有什么不同？规律一定是两个两个一组的吗？（不一定）所以同学们在找规律的时候，可要看清楚了！师：会场这么漂亮，小朋友们也参与进来了，高兴地跳着舞呢！仔细看看，你们说他们站的方式，有没有什么规律呢？（一女一男为一组，重复出现）我们班的同学也来排一排队！同学们可以猜猜下一个排男孩还是女孩（请几个男、女同学上讲台来）排队：男 女 男 女 男 女 男 女师小结：刚才我们从这边看是男女一组重复出现；如果从另一边看，就是女男一组重复出现。从不同的方向看到的规律是不同的。3.师：学习了规律，那老师就要考考你们了。请看黑板，老师画画，你们看有规律吗?（画一个星星，一个月亮。）生：没有。师：那怎样才能有规律呢？生：再接着画。教师又接着画。师边画边解释，规律就是一组事物重复不断的出现，至少重复三次，这就是有规律的排列。【设计意图】：此环节利用有趣的教学资源，从扶到放，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维，并提高学生合作交流的能力。三、动手操作，迁移发展1.课件练习：（1）蛋糕牛奶反复出现的排列 （2）熊大熊大光头强反复出现的排列，分别让学生说出下一个是什么2.涂一涂。实物投影（教材第85页做一做）师：你能按自己喜欢的规律涂颜色吗？（学生动手涂色）师：谁愿意上来展示你的作品？（展示学生涂色）集体评议、订正。3.摆一摆。（设计规律，摆学具“、”）师：小朋友能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作）4.集体汇报。学生上台展示作品，并问：你们摆的图案有什么规律？相互评价。【设计意图】：先让学生动手按规律涂色，进一步加强学生对规律的体验和感知。接着动手摆学具，做动作等，这样学生的思维就能更好地发散并创造更多的规律，从而培养他们大胆创新的意识。四欣赏规律，感数学美1.欣赏生活中有规律的图案（课件展示）2.欣赏生活中有规律的声音（课件展示）3.创造有规律的动作（一学生上台表演，其他学生先判断是否有规律，然后跟着做。）4.师：原来在我们身边到处都有规律，找一找你们身边有什么规律？（畅谈规律）【设计意图】：让学生通过看一看、听一听、做一做，感知不但图片有规律，声音和动作也是可以有规律的，拓展学生对规律的理解。五、联系生活，运用规律师：再过几天就是母亲节了，为了感谢妈妈，请你们课后用今天学到的知识，有规律的画一画、涂一涂，送给妈妈一张母亲节的贺卡好吗？【设计意图】：此环节意在让学生意识到生活离不开数学，数学是很有用的，既有利于培养学生的数学意识，又体现“学生活中的数学、学有用的数学”，符合新课标和新理念。这样以情入境，既巩固新知，提高学生用数学知识解决问题的能力，又激发学生的情感，渗透感恩教育。六课堂总结，加深理解1.请大家回忆一下我们这节课学习了什么内容？2.教师总结：规律美化我们的生活，希望同学们能够做一个善于发现美，创造美的孩子！并能利用规律的知识解决生活中的问题。 【教学反思】1.一年级学生的年龄特点往往是注意力不能长时集中，精神容易分散，语言表达不完整。因此，在这节课中，我加强直观教学，吸引学生的注意力，提高数学学习趣味性，如用“猜一猜”导入，选择了学生熟悉笑脸哭脸一下子激起了他们的兴趣，使学生很快进入了学习状态，从而很自然地引出课题找规律。又如让学生在涂一涂、摆一摆、动一动中深层次地感知规律。学生做得投入，说得流畅，听得仔细，合作得愉快，真正体现了以积极的情感投入，极大地调动了学生的学习积极性，学生成为学习的真正主体。这样，既培养了学生的思维能力和创新精神，同时也培养了学生探索数学问题的兴趣，并提高学生合作交流的能力。2、充分使用多媒体辅助教学，再