山东省潍坊一中14级高三一轮复习计划.doc

真干求突破，规范铸特色潍坊一中高68级一轮复习计划在高三复习过程中，一轮复习至关重要，它将涵盖所有的知识点，是学生对所学知识梳理巩固、系统归纳、构建体系的关键时期，也是查漏补缺，纠偏补弱的绝佳机会。可以说，谁抓住了一轮复习，谁就抓住了高三备考的关键，谁就抓住了高考。为了能够切实搞好高三一轮复习，最大限度的调动师生的积极性，最大可能的提高一轮复习的效益，在充分吸收上届高三备考经验的基础上，结合本学部的实际情况，制定高68级高三一轮复习计划如下。一、分析当前形势，确保师生高度重视2017年高考备考，我们面临着新形势、新任务、新挑战。第一，招生人数的减少。高68级是潍坊一中实行“减招”政策以来招收的第一级学生，学生总数由原来的1700人减至1500人，学生人数减少，但领导、社会的期望却与日俱增，深感压力巨大，责任沉重。第二，高考形式的变化。2017年高考，英语、综合将会继续使用全国卷，而到2018年，语文和数学也将启用全国卷。所以，2017年高考，英语、综合将会与全国卷完全接轨，而语文和数学也将向全国卷过渡。与山东卷相比，全国卷知识覆盖面更广，试题难度更大，考查形式更加多样性，这对我们高三备考而言，也是一个新的挑战。第三，社会期望的提高。随着我校办学质量的逐年提升，领导、家长和社会也对我们提出了更高的要求，不仅期望高考数量的增加，而且更加关注高考质量的提升，这就要求我们的工作业绩只能提高，不能下降，只能进步，不能落后。第四，出国人数的增多。随着经济全球化的发展和家长、学生认识的转变，越来越多的学生选择出国留学，并且优秀学生出国的人数越来越多，这对我们的升学人数必然造成一定的冲击。第五，学校竞争的激烈。全市乃至全省高中学校为了生存和发展，置教育厅的规范办学要求于不顾，备考时间挖掘的越来越多，备考手段越来越先进，竞争越来越激烈，我们要想激烈的竞争中继续保持领先优势，难度越来越大。第六，路径依赖的影响。近几年，通过观察与调研发现，很大一部分教师的发展日益陷入路径依赖的境地，“吃老本、啃老根”现象严重，陷入思维定式和行动惯性，对新形势的把握与适应能力滞后，安于现状，缺少活力，创新乏力。虽然工资在逐步提高，但差异性绩效奖励机制还有待进一步完善，教师发展缺乏有效的刺激，需求满足感降低，发展动力不足。鉴于此，我们要提醒各位老师，不要盲目自信，更不要沉浸在以往的成绩中不能自拔，要真正认识到形势的严峻性，时刻保持清醒的头脑；要真正做到静下心来思考，沉下心来研究，耐下心来教学；要真正做好打硬仗，打持久战的准备；要真正理解“校荣我荣，校衰我耻”的道理。二、明确指导思想，确保把握复习要求一轮复习，要以教材为依据，以大纲为根本，以学生为主体，以补弱为抓手，以“堂结、日清、周练、月考”为导引，面向全体，突出两端（特优生和待优生），夯实基础，提高能力，全方位覆盖，立体式推进。具体要求概括为八个字：全面、系统、扎实、灵活。全面：要求老师以单元为复习单位，立足课本，重视基础，引导学生细致地梳理所有的知识点，做到到边到沿，不留死角。系统：要引导学生理解和掌握知识内在联系和逻辑关系，形成完备的知识系统，做到点点通透、线线贯通、面面俱到。扎实：要求老师们在复习备考过程中要始终遵循“步步为营、循序渐进、稳扎稳打、逐步提升”的发展规律，过渡好每一个环节，落实好每一项任务，不急不躁不停歇，不紧不慢不放松，以“精雕细琢”的态度，把各项工作抓细、抓紧、抓严、抓实。灵活：要灵活掌握基础知识，在学生知识网络构建的过程中，要充分体现学生自主性，能让学生自己体验的一定让学生自己体验，能让学生自己发现的一定让学生自己发现，能让学生自己思考的一定让学生自己思考，能让学生自己总结归纳的一定让学生自己去总结归纳，这样学生形成的知识结构和认知结构将易储存、易提取、易应用。在对基础知识点、重点、难点、疑点进行彻底排查的前提下，深化理解、强化记忆。三、细化时间安排，确保计划心中有数我们把一轮复习的时间安排为：2016年9月1日至2017年3月7日。大体可以分为四个阶段：第一阶段：2016.9.12016.10.9。以暑假自主学习成果检测（收心考试）开始，中间包含七天国庆自主学习，以10月8、9两天过程性检测（暨国庆节自主学习成果检测）结束。第二阶段：2016.10.102016.11.13。10月15日（周六）开始周末进行文综理综考练，11月10日和11日两天组织期中检测。第三阶段：2016.11.142017.1.19。其中，12月8日和9日两天组织12月份过程性检测，2017年1月15号和16号两天组织期末检测。第四阶段：2017.1.202017.3.7。其中，1月20号到2月10号为寒假自主学习时间，2月12、13号两天组织寒假自主学习成果检测，2月25、26号两天（周末）组织一模考前模拟训练，3月6、7号两天进行一模考试。（一轮复习工作安排配档表附后）四、优化备考措施，确保复习过程质量2017年高考要想实现预期目标，取得大的突破，仅靠常规的手段、一般的方法、简单的付出是远远不够的。这就要求我们既要继承借鉴原有的先进经验，更要根据形势的变化，不断发展创新，力争做到“十个优化”。（一）优化备考思路，丰富学部文化，以文化蕴成绩思路是行动的指导，文化是发展的根基。根据学部的生源特点、教师构成、历史传统，结合学校的工作要点和新的教育形势，我们研究确立了自己的发展思路和奋斗目标。（1）学部工作思路：人文奠基，科学管理，干字当头（“五干”：想干、实干、巧干、敢干、真干），高严细实。（2）学部育人方式：以人为本，激发潜能，因材施教，分类分层。（3）学部工作要求：“三个不放弃”：一分不放弃，一个不放弃，一直不放弃。对待成绩，一分不放弃，对待时间，一分一秒不放弃；对待工作对象上，一个不放弃；工作态度上，一直不放弃。（4）学部教师精神：认真、执着、雷厉风行；进取、自律、充满激情。（5）学部工作口号：付出总有回报，坚持必定成功。（6）学部发展策略：高端突破，确保数量，注重特长，全面提升。“高端突破”是指在特优生培养方面加大力度,着力培养名校尤其是北大清华的学生，力争北大清华突破两位数，高分段人数高于今年。“确保数量”是指力争2017年高考参考学生全部升入本科。“注重特长”是指对于文化课基础薄弱的学生，帮助他们通过选择音乐、美术、影视编导、播音主持、摄影、体育舞蹈等专业，实现其人生梦想。从专业训练、生活、学习、专业测试等方面全面关注体育生，帮助其实现更高层次的目标。特别关注文化成绩突出又有特长的学生，鼓励和帮助其通过特长生测试考取名校。“全面提升”：是指力争实现2017年高考数量（五大类）和质量（尖子生）的全面丰收。（7）学部奋斗目标：“两个确保”：确保参考学生全部升入本科院校，确保高分段、升入名校人数高于今年。（二）优化教学过程，提高教学质量，以质量取成绩高三备考，以质取胜。教学质量的提高是一个系统工程，关键在于教学过程的优化和完善。1.进一步加强对教学常规的完善，努力实现教学效益的最大化教师的教育教学要落实好“八字”要求的同时（备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，落实要“严”，辅导要“细”，各科要“衡”，质量要“高”） ，力争做到“六个完善”：（1）完善集体备课完善集体备课是保证复习质量的前提，也是教师取长补短实现资源共享的重要途径。集体备课的深度和力度，直接关系到课堂的效率。为了确保集体备课真正落到实处，我们提出了科学具体的要求： 一是要做到集体备课制度化，坚持：一“记”：每个备课组设立一个记录员，全程记录集体备课的详细内容，作为学部足迹文化的一部分，以备“回头看”时使用。二“包”：实行学部领导包靠学科制度，没有特殊情况，包科领导必须参加所包学科的每一次集体备课。实行导师制，实施“青蓝工程”，老教师或骨干教师包靠第一次送高三的教师。三“定”：定时间、定地点、定主备人。四“备”：备考纲、备考情、备学情、备教情。备考纲是指认真研究和解读考试大纲，找准复习目标和重点难点。备考情是指认真研究每一个考点近三年的高考试题，把握高考命题范围、内容和题型的变化，从中分析2017年可能出现的新趋势、新题型，在教学中重点强调。备学情是指老师要通过检查预习学案、学情调查等形式，充分了解学生实际水平和薄弱环节，帮助学生查漏补缺。备教情是指集体备课时认真研究复习内容，明确重点、难点、易混点，展开讨论，研究教法。同时注意集体备课与个人备课相结合，教师要在集体备课的基础上，根据自身的特点，精心设计课堂教学的每一个环节，使课堂既能体现集体的智慧，又能展现自身特色。五“统一”： 统一进度、统一学习目标、统一重难点、统一资料、统一练习检测。二是要做到集体备课流程化：组长组织全体教师参与周研究课授课教师说课全体组员评课包科主任总评主备人解析教学设计研究讨论补充完善总结定夺形成学案备课组长传达工作。 （2）完善学案导学学案是学生高三复习的第一手材料，各学科必须实行学案教学。各备课组要根据自己的学科特点，打造学科特色，研究制定科学有效的学案模式。学案编写务必做到：“三个必须”：学案编写前必须进行集体研究，凝聚集体的智慧；必须由两位教师共同编写，实行责任制，一人主编，一人审阅，统一编号，并在学案上署名。必须切实结合学情（学生实际），一切从学情出发，实事求是，切忌照搬资料，质量不好的题目不准上学案，水平不高的学案不准进课堂。“四个体现”：体现重难点，体现知识结构和内在联系，体现知识的内涵和外延及变式，体现对知识的巩固与理解。“五个有利”：有利于课前预习，有利于课堂授课，有利于课堂记录，有利于当堂检测，有利于课后巩固。“六个坚持”：坚持课课有案、坚持有案必发，坚持有发必收、坚持有收必改、坚持有错必纠、坚持有练必评。（3）完善课堂教学规范坚决落实“三讲三不讲”的原则，做到“不备课不上台，不统计不讲评，不打铃不下课，不下课不离开”。（4）完善课后反思机制教学反思是提高教师教育教学水平的最佳途径，要求每个高三教师都要通过建立教学反思本（可以利用教师日志），反思每一堂课的得与失，力争做到教学反思常规化、及时化，文字化、长期化，切实促进教师业务水平的不断提高。另外，学部将继续推行“教师论坛活动”，展示教师的研究成果，提高教师的教科研水平。（5）完善课外作业布置作业的布置不在于多，而在于精，在于是不是有针对性和层次性。学部将加大对各学科作业布置的调控力度，研究制定高68级作业规范，要求各学科作业布置要科学、合理、适中，不能检查的作业不要布置，学生完不成的作业不能布置。（6）完善五大环节检查高三阶段，为强化对教学常规的落实，学部将加大对五大环节节的检查力度。为起到变查为导的目的，学部将继续坚持“十佳学案”、“十佳导学练”“十佳备课本”、“十佳课堂”等方面的评比活动，实行双挂钩原则，评奖结果既与班级量化挂钩，又与教师的考核挂钩。从而变检查为展示，变被动为主动，变消极应付为积极参与。达到既调动教师的积极性，也调动班主任和学生的积极性。2.继续推进G6课堂建设，努力打造高效的复习课新模式教师的功夫在课堂，高三一轮复习阶段，我们将继续推进“G6课堂”建设，充分发扬改革中取得的经验，坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则和“先学后教、以学定教、讲练结合、少讲多练”为指导思想，继续推行“一课双讲”和“周优秀课评选活动”，认真研究三种课型：知识梳理课、习题训练课、试卷讲评课，精心打磨课堂，规范、细化每一个教学环节，积极构建生态化的高效课堂模式，提高课堂教学效率。（1）知识梳理课。参考模式为：学案导读、提前预习自主练习、思考体验合作探究、点拨讲评迁移应用、反思构建。知识梳理课要尽量做到“六个突出”：一要突出目标达成意识、质量意识和效益意识。每节课都有随堂检测题，当堂检测，当堂达标；课堂语言字斟句酌，课堂提问杜绝无效问题。课堂习题典型规范，目标明确，容量要适当，而且重点突出。确保学生课课有所思，课课有所悟，课课有所得。二要突出基本观点、基本概念、基本原理教学，不仅让学生掌握、理解，更要让学生达到拓展、应用的高度。三要突出重点、难点、疑点教学，落实三讲三不讲的原则，删除无效教学环节，提高教学的有效性。四要突出总结、归纳和比较，让学生发现规律性东西，做到触类旁通，举一反三。从而培养学生解决问题的素质和能力，养成联系实际、学以致用的好习惯。五要突出知识的涵盖空间，做到网大眼密，不留死角。六要突出知识内在联系的梳理与挖掘，帮助学生构建完整的知识网络，形成知识框架，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系。（2）习题训练课。参考模式为：对照课标、精选习题自主练习、网络构建合作探究、精炼提升归纳总结、精讲发散。习题训练课要严把“两关”：一要做到严把选题关。不搞题海战术，教师“下海”，学生“上岸”。教师跳进题海，大量做题，先做后选。选出精题、活题，落实基础性和全面性原则，杜绝忽视基础，忽视教材，用偏题、怪题盲目进行拔高训练的做法。二要做到严把规范关。定时、定量、定标训练，把“考试像平时，平时像考试”的意识贯穿始终。（3）试卷讲评课。参考模式为：找出问题、抓住重点独立思考、合作解难围绕考点、分层点评点题引领、二次过关。试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查，即查每次考试目的；二统，即数据统计与学情分析；三找，即找出学生出现的错误及错误的原因；四改，即制定改进措施。重点放在解决学生基础知识不牢的问题，审题差的问题，知识灵活运用能力弱的问题、答题不规范大量失分的问题等多个方面。克服就题论题、不发散、不拓展、不补救的现象。每位教师可在三种课型基本模式的基础上，结合自己的特点，重点在课堂教学的设计上下功夫，其设计效果以能否将课标的三维目标达成落实为标准，切实提高课堂教学效率，形成自己的教学特色。3.不断强化分类培养意识，确保2017年高考全面开花依据目前高考多元化招生的特点，我们根据学生的个人特点，行分类指导，提出“五类并举、分类培养，齐头并进、全面成才”的培养目标，帮助学生做好人生规划，让每个学生都能成才。普通类学生，是指通过纯文化科学习参加高考的学生。我们将采取抓两头促中间的做法，扎实抓好文化课，力争上线率百分百。竞赛类，有数学、物理、化学、生物、信息技术五大学科，对学有所长学科的学生，利用书院部的师资优势，着重培养，使他们发挥优势，努力获得竞赛奖，从而取得自主招生加分资格，为考取名校奠基。艺体综合类，这一类有美术、音乐、体育、播音主持、文管、体育舞蹈、摄影等。这批学生学有特长，主要通过社团、艺术课途径或联系相应的社会办学机构对其进行专门培训，帮助他们以优秀的文化课、专业课综合成绩实现自己的大学梦想。特长类，对于在某一领域有突出的特长且文化课较好的学生，鼓励他们通过特长考试考取名校。出国类，为适应时代发展的要求和国际化的办学思路，努力开拓学生的成材渠道，鼓励学生努力提升外语水平，参加托福、雅思考试，考取国外名牌大学，走上更广阔的人生舞台。（三）优化考练过程，放大考练功能，以考练促成绩考练是提高考试成绩的重要手段，训练有素是应对高考的法宝。在高三备考过程中，将会进行大量的考试，其中规模较大的就有六次，所以如何优化考练过程，发挥考练的最大功能，让学生真正做到训练有素，练出效益、练出状态、练出信心，是高三备考需要重点研究的一个课题。1.大型考试仿真化,确保目标达成大型考试，从命题，到组织，再到阅卷，实行仿真性训练，要努力做好三个“六”： （1）把好六道关，达到练基础、练能力、练规范、练速度的目的。把好检测次数关。大约每月进行一次大型阶段性测试。把好试卷质量关。精选试题，题量要科学、合理，选题要有针对性，要有自创题。不得照搬现成资料，不能全部使用成题。严禁“题海战”， 让教师“下海”，让学生“上岸”，做到宁可教师多费时，不让学生做费题，确保试卷的质量，力求一题一类型，一考一收获。把好检测规范关。每次检测时，加入卷面分数，保证把书写、答题等规范落到实处。每次大型考试后，组织优秀试卷展评和搞好满分卷活动，让学生真正做到“会而对，对而全，全而美”。把好试卷批阅关。阅卷做到流水作业、阅卷不过夜、讲求时效。根据高考阅卷要求，细化阅卷标准，根据学生的答题情况，汇总学生出现的问题，提出解决策略，形成阅卷报告，发给每位学生，提高讲评的针对性和实效性。把好成绩分析关。充分利用成绩分析软件，每次考试后形成年级、学科、班级、学生个人四类成绩报告，进行科学的数据分析，全面诊断复习中的问题。要认真统计分析每个学生的答题情况，找出学生学习中薄弱环节，在第一时间与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，从而真正做到对症下药。重点抓弱班、弱师、弱科、弱生的提升。把好试卷讲评关。讲评务必做到及时，要做到“四有”：有诊断性，通过“考情立体调查表”，科学诊断学生存在的问题；有针对性，能够根据学生的问题进行针对性的讲解；有指导性，重在学法和答题方法的点拨；有辐射性，能够做到以点带面，触类旁通。每次考练之后都要举行“满分卷”活动，并且组织学生进行质量分析，进行查失分活动，让学生查出问题，查出潜力，查出动力。（2）开好六个会，达到促老师、促班主任、促学生、促家长的目的。考前动员会。备课组会，老师动员；班会，考前指导，学生动员，班班之间，生生之间互写挑战书。考前考务会。思想上高度重视，形式上模拟高考，组织上细密周到。质量分析会。学部层面综合分析，分析总体与个体，分析优势与发展空间，分析新的成绩增长点，分析成功的经验与失误的教训，从而制定下步教学策略。重点分析“四弱”：“弱科、弱班、弱师、弱生”。班作业组会。班作业组质量分析会。班主任和任课老师综合分析本班成绩，重点分析目标学生（特优生和待优生）和班内学科不均衡问题，寻找成绩的增长点。学科备课组会。每位老师就自己所教班级的成绩进行详细的分析，既分析出优势，又分析出潜力和不足，并提出以后的改进措施。家长会。家长会要求实际、充实、实效。客观分析每一个学生的存在的问题，充分发掘每一位学生的潜力。家长会要开出希望、开出信心、开出干劲、开出影响力。（3）用好六个表，达到明优势、明问题、明差距、明方向的目的。级部出台考前流程表。具体到考前每一天，细化到每一件事，安排到每一个人，做到计划一览无余，工作心中有数，落实责任到人。备课组上交考前计划表。细化考前每一天的复习任务，做到有的放矢，提高教学效率。班级上交考前强化措施详表。营造氛围，掀阶段备考小热潮。考后级部下发考试成绩分析表。宏观把握，横纵比较，全方位立体分析每位老师、每个班级的优势和问题，明确努力方向。考后教师上交教学质量分析表。总结反思教学中的问题，优化教学。考后学生上交学习质量分析表。总结反思学习中的问题，查漏补缺。2. 周六日考试规范化，提升综合成绩为提高文综理综成绩，计划10月15号开始文综、理综周周考，要求做到：精选题定时练流水阅-分析准-讲评精-有反馈（学案形式）-有矫正（二次过关）。（1）提前命题，按高考形式和要求进行。（2）提前分卷，把试卷、答题纸、答题卡按班级分好后提前一天交学部存放。（3）周六上午8:50，学部统一发放试卷考试；周六下午全体综合老师到校阅卷、涂卡、发放试卷；周日上午，学部组织阅卡、分析成绩；周日晚班主任会反馈各班情况；周一讲评，反馈纠正。切实做到第一时间阅卷，第一时间反馈，第一时间讲评，第一时间分析成绩，快速反应，讲求实效，找足亮点鼓干劲，找准不足挖潜力。3.单元过关常态化，加强跟踪检测每个教学单元结束后，精心设计单元过关题，检查复习效果，及时发现存在的问题并进行补救，每次考试定时定量，严肃考风考纪，规范答卷，培养良好习惯，锻炼心理素质。4.答题策略技巧化，增强指导效果考试时，要以“会而对，对而全，全而美，稳做中档题，一分不浪费”的标准要求学生，把握“十要十不要”的考试技巧，并有计划有目的地加以训练。一要浏览全卷，不要拿卷就做；二要注意审题，不要盲目动手；三要先易后难，不要从前往后；四要先熟后生，不要惊慌失措；五要先慢后快，不要只求速度；六要统筹时间，不要一题久留；七要解好难题，不要见难发愁；八要卷面整洁，不要乱涂乱画；九要心态平和，不要忧虑焦躁；十要适当检查，不要匆忙交卷。5.错题整理专人化，向“回头题”要成绩要求每个学生都要充分利用学部统一印制的“典题集锦本”，实施“回头看”工程，“回头望月月更美”。各备课组指定专人及时收集、整理训练中的重点题，典型题，学生的易错题，重新组卷，变式训练，努力做到在哪儿跌倒就在哪儿站起来，在什么地方丢分就在什么地方把分找回来。（四）优化常规管理，实现齐抓共管，以管理保成绩管理是育人的基础、教学的前提和成绩的保障。高三一轮复习在管理方面要做好“十抓”。从常规做起，从细节入手，把小事做细，把细事做透，向精细化管理要成绩。1.抓问题，促工作实行“问题工作法”，以发现问题为起点，以研究问题为载体，以解决问题为目标。梳理年级存在的问题，制定问题解决工作流程表，分工明确，责任到人，及时解决老师和学生提出的问题。把年级解决不了的及时上报，请学校协调解决。2.抓开始，促过程高三开学第一月定为“规范管理月”，学部将研究出台相应的配套措施，从思想上引导，从细节上要求，从行为上规范，让标准成为习惯，让服从成为自觉。开好头，起好步。3.抓常规，促超越抓住常规不放松，成绩来自常规中。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，只有切实抓好常规管理，才能营造良好的学习环境。进入高三，我们将制定并落实高三学生一日常规，对学生的每日学习生活既注重管理，更注重引导，加强对学生的考勤检查，早中晚迟到的学生及时予以通报批评；加强午晚休秩序管理，重视卫生安全教育；加强校服和仪容仪表管理，形成良好的精神风貌；加强课间操管理，开展评比检查活动。教师方面，学部继续执行“十分制”量化细则，落实午晚休和早晚自习教师值班以及班主任靠班情况，实行一周一量化，一月一总结，量化的结果将作为考核老师的标准之一。4.抓习惯，促效率学生良好学习习惯的养成，对提高学习效率，对促进学生全面、和谐、持久发展有着重要作用，在办学行为日趋规范的形势下，抓学生的良好学习习惯更加有其积极意义。我们要求教师在教学过程中积极培养学生良好的学习习惯。诸如：提前预习，按计划学习的习惯，及时完成规定学习任务、适时复习的习惯，建立“口袋本”，充分利用零碎时间学习的习惯，睡前把白天学习内容“放电影”的习惯等。5.抓班风、促学风班风是一个班级高考的成功之魂，要狠杀一切影响教学和管理秩序的违纪行为，重视学习态度、增强纪律教育，培养学习意识。各班要通过班级奋斗目标与口号，提炼班级精神，狠抓班风建设，教育学生做到上课聚精会神听，自习“零抬头”，课间不打闹。营造“不学习是学生最大的问题”的舆论氛围和“紧张、有序、科学、高效”的学习氛围，使学生能够“耐住寂寞、守住宁静、坐得下来、钻得进去”，形成你追我赶的良好学习风气，争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。6.抓个别，促整体进入高三以后，绝大多数同学全力备战高考，但也有个别同学自觉升学无望，依然我行我素，影响其他同学的思想，破坏班级序的学习氛围。我们要重点做这部分同学的工作，促使他们转变，从而到达以点促面的效果。7.抓落实，促整改继续利用每日一报，落实反馈学部的常规工作；利用备课组长工作清单，落实学部教学工作；利用班主任工作清单，落实学生管理工作；利用作业检查反馈表，落实学生作业上交与完成情况等。 8.抓周末，促成绩充分利用周六日时间，利用周末时间整理、消化、提升，杜绝三闲，争分夺秒。高度重视周六日的考试，加强周六日在校双休的管理，最大化的提高复习效率，向周六日要成绩。9.抓休息，促效益和公寓管理中心密切配合，充分发挥楼管员的作用。采取相关措施，利用教师、家长、学生的力量，加强对午晚休的管理，提高午晚休的质量，为提高课堂效率奠基。10.抓活动，促学习以活动为载体，变管为导，变罚为奖，调动学生的积极性，激发学生的创造性，是新形势下高三一轮必不可少的措施。（1）继续坚持“激情早读30分活动”，用激情朗读迎接新的一天，开始新的一天。（2）继续坚持激情课间操（跑操）活动，锻炼身体，身体是备考的本钱，通过锻炼，提高备考效率。（3）继续坚持晚自习“进屋就静，坐下就学”活动，创造晚自习最佳学习状态。（4）继续坚持“星系列”评选活动，制定星级标准，评选星级班级与星级学生，以此提高学生对自己的要求，增强班级凝聚力，营造你追我赶的备考氛围。（5）创新开展“学习状态十佳班级”评选活动，每周一评，评委由学部主任和值班教师组成，达到以“状态班级”评选促“班级状态”提升的目的。（6）开展“学生与名校结对子”活动，每名学生与一个名校建立定点目标关系，该大学即作为该生的目标大学，激励同学们以此为参照，用名校的标准来要求自己，立大志，立长志，激发学生的潜能。（五）优化团队建设，发扬奉献精神，以奉献创成绩 拼搏出成绩，团结出效率。团队协作是提高教学成绩的基础，团队奉献精神是提高教学成绩的保障，团队和谐是教学成绩实现突破的关键。高三一轮复习备考要特别注意团队建设，发扬团结协作的精神，着力打造好七支队伍。1.打造学部干部团队。火车跑得快，全靠车头带，学部中层干部要强化服务，吃苦在先，率先垂范；要胸怀大局，团结同志，善于协调；要谦虚谨慎，淡泊名利，勇于奉献；要大胆管理，认真履职，狠抓落实。要切实落实学部“人文奠基，科学管理，干字当头，高严细实”的工作思路，想干事、实干事、巧干事、敢干事、真干事。2.打造备课组长团队。备课组长要负责落实好各个轮次的复习计划，带领老师们深钻细研，把握规律，科学备考，带领老师进行复习模式的研究，组织教师人人过关。备课组长要打造“带好一支队伍，创造一流的教学业绩”的能力，要求老师做到的备课组长率先做到并且要做好。在备课组长带领下，团结和谐，共同研究，合作竞争，人人争先，做到学科上下一盘棋。3.打造班主任团队。加强班主任的学习和培训，班主任要进一步增强责任感和使命感，发扬奉献精神，实现对学生的全程管理，带好一个班级，协调好一个班级的教与学，创造一流的管理成绩。力争做到“五常”：常到教室转转，常到宿舍看看，常与学生谈谈，常和家长见见，常跟任课教师聊聊，做学生的表率和知心人。4.打造班作业组团队。班作业组成员要团结协作，共同关注各类学生，做到班级上下一盘棋。高考要的是“团体冠军”，而不是“单科王”，班级各科要协调发展，减少内耗，不恶性争抢时间。实行全员班主任制，每位任课老师都是所教班级的副班主任，要求每位教师管好自己的课堂，狠抓课堂教学纪律，努力培养管理学生和处理突发事件的能力，不再把事情只往班主任那儿推，形成全员参与，全程管理的格局。5.打造家长团队。充分发挥家长委员会的作用，利用班级飞信群、家长微信群加强与学生家长沟通，取得学生家长的配合，充分发挥家长的教育功能，共同解决学生在思想、学习、生活上的问题，共同促进学生的进步。6.打造青年教师团队。加强“青蓝工程”建设，对青年教师继续实行导师制，每位青年教师与一位老教师结对子。老教师多指导，青年教师虚心学习，尽快成长。要求每位青年教师先听课后上课，先观摩后实践。7.打造班干部团队充分发挥学生自主管理委员会的作用，委任成员担任主任助理或班主任助理，提高自主管理委员会的地位和作用，改革工作方式，由学部主任垂直管理。着力打造班长团队，每周召开一次班长会，查找问题，研究措施，锤炼班长的工作能力，增强班长的责任意识和奉献精神，立足现在，着眼未来，让班长真正成为学部的“侦察员”和班主任的“千里眼”和“顺风耳”。（六）优化信息调研，把握备考动向，以信息增成绩高考是知识战、能力战，也是信息战，在“互联网+教育”时代，信息就是资源与效益。信息的取得需要调研，没有调研就没有发言权。学情、教情调研是检验教学、查找问题、寻求提高的重要切入点，必须认真抓好。教师不但要吃透考情，更要吃透学情和教情，否则备考就会缺乏目的性和针对性，效度就会大大降低。1.研究考试说明，确保复习准确性 每一单元复习之前，都要对新、旧考纲进行仔细研究，不仅要研究考试内容的变化，重点要研究能力要求和题型示例。在研究考纲时要做到“解读、联想、内化”。“解读”就是要找出挖掘考纲中的隐含信息，尤其是要结合课改理念，从新的高度悟出新的角度与思路。“联想”就是要作好延长线，力求在考纲与训练题上找到最佳结合点，将新理念变为新题型，以适应新要求。“内化”就是融会贯通，得心应手，左右逢源。要将每一专题考纲的要求印发给学生，尤其是要把考试说明中概括性的语言伸展、放大，从高考题中找到依托，在复习训练中得到落实。真正做到：“打好界内球，注意檫边球，不打界外球”。2.研究近3年高考题，明确备考方向性开展研究高考题活动。各学科安排专人搜集整理了近三年的高考题，要求老师从现在开始做高考题，研究高考题，尤其是2016年的最新高考题。通过研究，找出差别，找出变化，找出趋势，找出规律。并且要求写出评析，找出问题，提出建议，拿出措施，形成研究报告，备课组形成总报告，8月27号和学科一轮复习计划一起汇报展示。学部将统一汇总整理，为备考提供借鉴。通过这一活动，将老师们的精力引导到高考上来，使老师的观念逐步转变，自然而然的认识到：高三来了，高考近了，责任大了，担子重了。3.研究高考新政策，保证复习针对性成立高考信息采集小组，及时了解高考的新变化和新趋势，及时调整备考策略。各科确定一人为信息采集员，由张伟主任任组长。信息员要时刻关注高考动态，收集、了解高考信息和各地、各类备考信息，每周集体备课时全组通报信息情况，共全组成员共享，力争备考少走弯路。积极参加省、市教研室组织的各项教研活动和备考信息交流活动，加强与省、市教科院的联系，及时了解新的备考信息，学习先进的备考经验。认真落实教科院指导与建议，以提高备考的效率。4.举行新老高三对接活动，增强备考的实效性8月28号之前，在学校的安排下，将与高67级先后进行四次“面对面”活动，我们从不同的角度和不同的层面出发，放假前共统计准备了十大类约100个问题（入学准备、教学、管理、家长会、学生会、节假日周六日安排、尖子生培养、目标生培养、艺体生培养、教师评价）分学部（已于6月26号完成）、备课组长、班主任、学生（已于7月4号完成）四个层面进行对接交流，认真吸取借鉴上届高三备考成功的做法，以提高工作效率，保证复习过程的实效性。5.运用新技术手段，提高成绩分析的科学性充分利用网上阅卷系统和成绩分析软件，每次考试后形成年级、学科、班级、学生个人四类成绩报告，诊断复习中的问题，便于及时补救。6.加强师生家校沟通，促进学情调研的全面性（1）利用问卷调查，强化周反馈制度。每周通过班长好，进行一次学情问卷调查，及时了解学生学习、生活、心理、教师等方面的信息，以便及时整改。（2）学部定期召开不同类型的学生会议，了解不同学生的学习与生活情况，了解班主任与不同学生，导师与不同学生的交流状况，给不同学生鼓劲加油。（3）各班各科设立学情调查员，由班长和各科课代表担任，定期向班主任和任课老师反馈班级管理和教学中的问题，使其真正成为管理和教学的“小灵通”。（4）推行学情“直通车”活动。老师和学生可以直接到主任室向学部反映教学和管理中的问题，可以提出合理化的建议，学部会酌情采纳。（5）定期召开家长委员会会议，计划配合高三复习分阶段召开六次，充分发挥家长委员会的作用，助力解决相关问题。（6）积极培养“互联网+教育”思维，建立尖子生、体育生、艺体生等不同类型的家校微信群，了解家长的想法和要求，展示学部的工作与亮点，共享教育经验，加强家校沟通的密度与强度，减少误会，增强信度，共谋发展。（七）优化优生培养，打造优生群体，以优生带成绩为促进优秀学生群体的生成，帮助尖子生脱颖而出，以崇学社为依托，充分利用校内外资源，力争2017年高考在尖子生方面实现新的突破，力争能够突破两位数。1.建立成长档案尖子生成长档案包括：学习、思想、生活、家庭、心理、个性特点等，对尖子生进行全方位动态管理，对每位尖子生的思想、学习动态和教师辅导情况进行清晰的了解和分析，特别是每次考试成绩及变化情况等。2.落实导师制度运用“人盯人”战术：定人、定目标、定任务，责任到人，尖子生人人有导师，导师经常对尖子生进行心理疏导、学法指导、思想引导、生活教导。学部全程跟踪，密切监控，级部每次考试后公布的尖子生成绩要体现导师姓名。3.开设第二课堂成立了专门的崇学社学习室，地点安排在政道楼三楼和四楼学科教室，制定详细的课程安排表，利用周六日的自习时间积极开展活动，结合学生需求，积极拓展授课内容，力争使尖子生既要吃饱，又要吃好，达到高屋建瓴、举一反三、触类旁通的目的。充分利用社会资源和高校网上资源，例如北大的AC课程和清华的MOOCAP课程等，强化对尖子生的课外拓展与提升。4.定期交流“会诊”学部每月召开一次尖子生会议，让尖子生相互交流学习经验，互相取长补短。了解尖子生的学习与生活情况，了解班主任与尖子生，导师与尖子生的交流状况，同时“会诊”尖子生的学习情况，针对问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性，给尖子生鼓劲加油。5.细化成绩分析每次考试后，学部都会对尖子生的成绩进行专门分析，并根据分析结果提出合理化的整改措施,并把成绩分析结果及时打印，分发给任课教师、导师和级部领导，以便于各负责人第一时间落实整改。6.加大奖励力度 采取各种办法，通过多种努力，加大对尖子生培养的物质和精神双重奖励力度，以提高尖子生的学习动力和教师的培养动力。（八）优化边缘生指导，力争边缘生人人过线，以边缘生扩成绩2017年高考，要想实现本科上线百分百的目标，必须加强对边缘生的调度，坚持“咬定青山不放松”的精神，加强督促与帮助，使帮扶工作真正作出实效。1.准确确定边缘生各班根据历次考试的数据分析，结合班主任自己对本班学生的了解，科学确定本班的边缘学生。2.落实导师制度既要将把边缘生承包给各任课教师，实施“人盯人”战术，定人、定目标、定任务，做到责任到人，同时也要齐抓共管，做到课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。3.建立成长记录边缘生成长档案包括：学习、思想、生活、家庭、心理、个性特点等，对边缘生进行全方位动态管理，对每位边缘生的思想、学习动态和教师辅导情况进行清晰的了解和分析，特别是每次考试成绩及变化情况等。4.细化成绩分析建立边缘生成绩变化曲线图，每次的考试后班主任都要把边缘生每科和总分的情况进行翔实的分析,并根据分析结果提出合理化的整改措施,并把成绩分析结果及时打印，分发给任课教师、导师和级部领导，以便于各负责人第一时间落实整改。5.强化纠偏补弱学生成绩不理想，很多情况是由于存在弱科。对边缘生的纠偏补弱工作要遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补”：补态度、补方法、补知识。学部根据学生的弱科情况，将拿出晚自习或者是周六日的时间，由崇学社出面组织，对学生进行集中补弱活动，以弥补影响学生成绩的短板，提高学生成绩。（九）优化备考规范，讲求会对全美，以规范提成绩真干求突破，规范铸特色。加强学习与考练的规范性，是提高成绩的重要着力点。为此，我们提出了“每科向认真规范要5分”的口号，将规范学习、规范答题当成课题来研究。1.科学细化各类教学、学习、考试规范。研究制定更加科学细化的各学科学习与考试规范、课堂学习规范、自习规范、作业规范、教师上课规范、教师备课规范、教师辅导规范等，进一步优化教师的教和学生的学。2.开展“规范学习”系列活动，向规范要质量。（1）定期组织优秀规范试卷（作业）展评和不规范试卷（作业）展评；（2）将规范作为评价教师教学、学生学习及考试的重要指标，在考试中加入“规范分”做为附加分。（3）组织阅高考试卷老师谈规范答卷的意义。（4）组织学生，查找学习、考试中的不规范行为，并制定解决措施。3.规范使用典题集锦本，充分发挥其作用。充分利用典题集锦本，将平时学习和每次考练的错题、好题等典型题目及对自己有启发的问题整理在本。记录该本时要做到“四要”：一要用彩色笔做标识，黑色笔记录题干，红色记易错点，蓝色笔记录反思和总结；二要对错题好题按照难易、重要程度标出星级，便于抓住重点，突出难点和薄弱点；三要分类整理，要么按知识分类，要么按错因分类，复习时更针对更明；四要加标签（象书签样）。按照栏目、结构、单元或知识点分类标签并粘贴，对错题标记出原理或使用的知识点在资料或课本上的出处，便于翻阅查找。（十）优化心理疏导，培养健康心态，以心态赢成绩进入高三