标题教案设计.doc

标题交响音乐教案（教学设计及意图） 教材学生分析：本节课是第九单元浪漫主义音乐风格特点的又一个典型代表“标题音乐”。在之前两节课学习了艺术歌曲和浪漫主义时期的钢琴音乐，学生对浪漫主义音乐的风格特征已经有了一定的了解。比如，音乐多是抒发作曲家的个人情感，充满幻想与激情，音乐多和梦想、未来、生与死、神与大自然、人类的命运、对祖国的赞美、对爱情的渴望等主题相联。浪漫主义作曲家注重不同艺术之间的融合，音乐与文学、诗歌、绘画等艺术结合起来。所以这节课主要是让学生们了解浪漫主义时期音乐的另一代表形式“标题音乐”。对于只有“标题”的音乐同学们在平时的日常生活中经常听到，所以标题音乐的风格特征学生很容易理解，但是对于有文字说明的“标题音乐”这一新的形式，需要学生重点学习，对标题性交响曲的特征也要重点学习。 以前欣赏音乐都是根据作品的音乐要素特点让学生去感受音乐，理解音乐，学生比较被动，在设计这节课时，我觉得本节课最大的特点就是，发挥学生的主体性、参与性，让学生积极参与，主动感受音乐，理解音乐。在此基础上，自己总结关于对音乐的感受，对“标题音乐”的理解。教学内容： 1幻想交响曲第二乐章舞会 2作曲家柏辽兹 3 标题音乐相关知识作品分析：幻想交响曲是浪漫派标题音乐的划时代作品，它打破了已经习惯定型的四个乐章的传统结构，而根据情节发展的需要改为五个乐章的结构形式。本课选择欣赏了第二乐章，全曲分为三个部分，乐章的开头是一个短小的引子，它揭开一幅充满节日气氛的画面；乐曲的第一部分表现节同舞会的欢乐场面；乐曲的中间部分表现主人公的恋人也来参加舞会；乐曲的第三部分再现了第一部分的圆舞曲主题；这段音乐显得十分的华丽，热烈，节日的气氛到高潮。最后，在尾声中，恋人的形象在舞蹈的旋风中一掠而过。这种表现方式，加强了音乐的诗意和戏剧性效果，它仿佛在暗示：即使在这欢乐的场合中，也可以感受到主人公对恋人的隐隐思念。 第二乐章 “舞会”乐曲为圆舞曲形式，在交响曲中引入圆舞曲在当时可谓破例。教学目标：1知识目标：什么是标题音乐，认识、了解标题音乐的基本特征；初步懂得与标题音乐相关的基础知识；认识、了解作曲家柏辽兹；掌握浪漫主义音乐的风格特点。2 能力目标：在聆听、感受、理解音乐作品的过程中，发展学生的创造性思维能力和提高学生的音乐审美能力。（对音乐有独到的感受与见解）。理解标题音乐的作用。3情感目标：在欣赏音乐的基础上，使学生的情感世界得到感染与熏陶，能利用音乐来表达自己的情感，教学重难点： 1、聆听幻想交响曲第二乐章，感受、体验其音乐情绪及浪漫主义音乐的风格。认识、了解标题音乐的基本特征及相关知识。 2、引导学生关注以下问题：有鲜明的标题及虚幻奇想的戏剧性情节；有固定乐思，并随着情节变化而变化；突破传统交响曲的典型结构方法。教学方法：音乐鉴赏、对比比较法、探究合作法教学过程及设计意图： 一 导入：播放 贝多芬第五交响曲（命运） 肖邦C小调练习曲（革命）李斯特爱之梦（夜曲） 提问：乐曲是哪个音乐时期的，哪个作曲家的代表作品，这个时期的音乐风格特征是什么？ 古典主义时期：理性，现实，简洁明快的主调音乐风格古典到浪漫划时代的音乐大师贝多芬浪漫主义时期：抒发个人情感，幻想激情。意图：回顾古典主义音乐与浪漫主义音乐的风格特征，引出作品都有自己的标题（本身音乐是没有标题的，后人根据作曲家创作时的主导动机为音乐加上了标题）让学生展开丰富的想象力为下面的音乐加上的标题二 衔接根据音乐带给你的感受，发挥丰富的想象力为这段音乐写一个标题。 请同学谈一谈你这个标题的来历。 意图：整体感受音乐，理解音乐，在没有任何负担的情况下发挥想象力，展开联想为音乐加标题，发挥学生的创造性思维能力和提高学生对音乐的审美能力。三 新授 欣赏音乐幻想交响曲第二乐章舞会 同学们都根据音乐带给我们的感受，为音乐加上了自己的标题，虽然标题的名称不一样，但是对音乐的理解，对音乐情绪的把握是很准确的。使这一段音乐更加具有丰富的色彩和情感（根据这首音乐的风格特征请同学们谈一下这是那个时期的音乐作品？浪漫主义时期）音乐能表达人的情感，那这段音乐表达了作曲家怎样的情感呢？ 意图：引起学生兴趣，更加关注音乐。引出标题音乐1舞会作品介绍作曲家为音乐加的标题是舞会，是法国作曲家柏辽兹创作的幻想交响曲的第二个乐章。在舞会中发生着怎样的故事呢？作者为了让欣赏者更加明确的理解音乐的主题动机，另加了文字说明。作者在他的这份乐谱前是这样说明的：“在一个喧闹而华丽的节日盛宴的舞会上，艺术家遇见了他的初恋情人。不管在什么地方，她的形象总是萦绕着他，使他内心很不平静。”2两个音乐主题的呈现这段文字说明给了我们什么启发？起到了怎样的作用？意图：通过学生自己的探究，逐步理解标题音乐的作用，充分激发学生自主学习的意识。在这一乐章中有两个对比的音乐形象。一个是加以诗化的交响圆舞曲，用以刻画、渲染喧闹而华丽的舞会形象；另一个是固定乐思，用以表现、刻画恋人的形象3体验音乐，视唱两个音乐主题（音乐有何特点？刻画了怎样的音乐形象）带领学生感受这两个音乐片段（视唱，三拍子的节奏特点） 先节奏练习，让学生知道圆舞曲的节奏特点，再唱乐谱。意图：把理论分析用于实际的演唱体验，通过学生的主动参与加深对圆舞曲节奏和情绪特点的认识，加深学生对整个音乐作品的印象4到音乐中感受这两个音乐形象分别是怎样的？重点听赏两段主题音乐（） 圆舞曲弦乐器演奏，3/8拍子，旋律典雅，纯朴，华丽的舞会场景；竖琴，使音乐更加柔美，抒情，华丽 固定乐思音乐抒情，自由，音乐弱，典雅高贵的女子形象，单簧管演奏，三拍子的节奏。5 完整欣赏视频（感受柏辽兹的创作意图加深对浪漫主义音乐作品风格的认识），思考“固定乐思”在音乐中起到什么样的作用？ 使作品具有了戏剧性的故事情节，贯穿整个乐章，他把人物以“固定乐思”来表现，使管弦乐作品犹如戏剧般地发展，这是法国作曲家柏辽兹对音乐的重大贡献。6、思考：一段音乐的有、无文字说明，会对欣赏者产生怎样的影响? 能够以标题及文学内容上得到一种提示，使自由驰骋的想象力，有一定的轨道，音乐的标题对听众理解音乐起着画龙点睛的作用。意图：通过学生自己探究，逐步理解什么是标题音乐，标题音乐有哪些特征，加深对标题音乐的认识 小结：用文字来说明作曲家的创作意图和作品的思想内容的器乐曲，我们把它称为标题音乐。像之前的贝多芬的英雄命运田园交响曲，它们都带有标题音乐的色彩。但是，此前的标题音乐大多数仅有标题，而没有帮助听者理解音乐的文字说明。而有文字说明的标题音乐，当属柏辽兹为首创，他使音乐与文学更加接近起来，力图把文学中所描绘的生动具体的形象，用音乐语言表达出来四 认识作曲家柏辽兹（视频介绍）。简单介绍幻想交响曲“一个艺术家的生活片断”。五个乐章，标题说明文字，固定乐思；音乐方面的成就；幻想交响曲的创作特点：有鲜明的标题及虚幻奇想的戏剧性情节；有固定乐思，并随着情节变化而变化；突破传统交响曲的典型结构方法五 拓展与探究 你还知道哪些标题音乐？什么样的音乐为无标题音乐？二者有何区别？ 小提琴协奏曲梁祝、琵琶协奏曲草原英雄小姐妹、图画展览会、交响音画在中亚西亚草原上、交响诗嘎达梅林无标题音乐：巴赫管风琴曲托克塔G弦上的咏叹调例如莫扎特第四十交响曲，李斯特的匈牙利狂想曲第二号，肖邦的夜曲-作品第九号之二等无标题音乐这类器乐作品没有指示乐曲具体内容的文字标题，作曲家没有在音乐中设计固定的画面，而是由听者在旋律中自由体会，只是欣赏声音美的纯音乐，通过音乐艺术来抒发某种主观情绪，表现某种精神意境，甚至主要着重音乐艺术本身的音响美和形式美的追求与体裁风格特征的体现。没有名副其实的文字标题。六 标题音乐相关知识音乐知识：标题音乐与非标题音乐 （展示知识点）（1）标题音乐是指用文字说明创作意图和作品思想内容的器乐曲。这种体裁以小说、诗歌、绘画或民间传说为题材。其中，有的作品只用标题作曲名；有的作品除了标题之外还另加文字说明。 （2）标题