化学与农业生产教学设计.doc

化学与农业生产教学设计 海阳市 辛安一中 于鹏飞【课标中的基本要求】1、 认识处理“三废 ”的必要性及一般原则。2、了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。3、认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要义。4、初步形成正确、合理的使用化学药品的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。【教学目标】1、 知识与技能（1） 了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用（2） 了解铵态氮肥的使用注意事项、学会铵根离子的检验。（3） 了解化肥农药对环境的影响。2、 过程与方法（1） 通过了解常见化肥的种类及对作物的作用，学会运用观察和比较了解不同作物的方法（2） 通过实验培养学生科学探究的能力，体验用所学的知识解决实际问题的能力3、 情感态度价值观通过对化肥农药利弊的思考，培养学生辩证思维、同时使学生认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境，能够更加热爱化学和科学。【教学重难点】重点是认识化肥的分类与作用，掌握铵根粒子的检验，懂得化肥农药的利与弊难点是真正认识化肥农药对环境的影响，能辩证的看问题，懂得爱护环境，从自身做起。【教学方法】讲授法、分组实验法、分组讨论法【教具准备】PPT 实验所需药品：研钵、氯化铵固体、硫酸铵固体、氢氧化钙固体、药匙、烧杯等。【教学思路设计】交流展示家中化肥的调查情况创设情境，导入新课出示学习目标 得出结论、分析原因小组合作、实验探究根据问题自学课本，回答问题谈收获、布置作业辩论化肥农药的利与弊思考问题，知识探究教学过程教师活动学生活动设计意图【创设情境】师生问好，创设情境，导入新课观察老师播放的课件，回答粮食丰收的原因是什么由熟悉的粮食蔬菜水果的丰收引导学生初步认识化肥农药的重要性，导入新课【学习目标】出示学习目标，重难点根据课程标准设计本节课的三维目标，根据学生特点划分的重难点学生代表起来读，其他同学评价让学生知道本节课要达到那些目标，学习过程中可能遇到的难点是什么，需要掌握的重点是什么【展示】提醒学生拿出自己带来的化肥进行认识和分类预计学生带来的化肥多种多样，复合肥专用肥最多，学生认识和分类时进行指导展示自己带的化肥，组内进行展示分类，利用自己所学的检验化学物质的方法进行初步判断，观察颜色、闻气味等提高积极性，留下悬念，学生暂时不会分类，能够激发学生的热情，同时复习检验物质的基本方法【阅读】提示进行文本阅读，回答准备的问题1农作物生长需要的多种营养元素的来源2、 化肥主要分为那四种，它们分别有哪些作用3、 决定化肥肥效高低的重要因素是什么阅读142-143页内容，回答出这三个问题设计三个基础问题，明确化肥的分类和作用，知道决定化肥肥效高低的因素，复习化合物中某一元素的质量分数的解法【评价】进行评价，表扬为主问题答案交流了解学生阅读理解的效率，激励学生以便攻克下面的难点【课堂评测】跟踪小测试，组织学生展示评价学生自己完成组内交流，组间评价检查基础知识的掌握情况，对学习效果进行测评，给学生展示的机会，增强自信心，同时引出下面铵根离子的检验的问题【动手实验】组织进行试验：铵态氮肥的检验方法。巡回各组之间，观察试验进度，了解实验情况。分组实验，交流实验结果。实验过程出现问题，组内同学及时讨论纠正。通过实验解决本节课的难点，培养学生动手操作的能力，进一步明确结论规律来自于实验的道理。课件展示波尔多液的配制，引导学生思考农药的作用根据提示写出反应的方程式让学生知道农药的作用，我们常见的波尔多液的作用和配制方法，消除神秘感，增强学习化学的神圣感【辩论】化肥农药的利与弊。课前要求学生整理搜集资料，选择支持正反一方。组织学生辩论、控制辩论的节奏和时间.教师总结：化肥有利有弊，应该合理使用。学生正反双方分别起来陈述自己的理由，每名学生最多2分钟。培养学生对材料的整理分类，语言的组织能力，辩论的技巧，展示自己，增强自信心。懂得要一分为二的看问题。【谈收获】引导学生进行课堂总结，从优中差三个层次了解学生的学习效果学生自由谈自己的收获，有的学生谈的多，有的学生谈的少，有的学生善于归类总结，很好。让学生知道自己都学了哪些，学会了哪些，不同的学生不同的总结，使学生明确学习的效果是不一样的，激励自己更加努力。【回扣目标】再出示课前展示的学习目标，检查一下我们是否完成本节课的任