江苏省职业学校专业项目课程课例1.doc

江苏省职业学校专业项目课程课例店铺促销南京铁道职业技术学院苏州校区 陈 伟内容： 学时：8课时形式：班级大课年级：一年级一、学习项目确定大班课： 音值组合二、课例背景介绍课程目标分析1、音值组合法是乐理课程教学中的一个重要章节，它是与拍号学习互为辅成的2、正确理解音值组合原理，熟练掌握其构成，将有利于提高学生的分析能力及整体音乐素质。学生能力基础分析1、学生的学习能力及学习习惯均在初始阶段，有待塑造。2、学生初步接触音乐理论知识，对纯理论的学习，容易产生厌学情绪。三、学习目标设定1、 知识与技能目标：通过学习，使学生掌握单拍子、复拍子的音值组合法。2、 方法与策略目标：运用讲授法、训练法、引导法，用实例引出什么是节奏、节拍、拍子？什么是单拍子、复拍子？让学生分析有比照性质的节奏，找出共同及不同点。3、 情感与态度目标：激发学生学习热情。四、学习任务描述1、以拍号下面的数字作为划分音群的依据，以拍号上面的数字作为划分小节的依据。 2、当遇到的音符不足单位拍时应用与其相邻的音符用来补足单位拍，当遇到的音符大于单位拍时，只留足单位拍所需的部分，其余的拆开留做下一拍使用。 3、拆开的音符要在相临的符头上划连线，拆开的音群不准划。 4、一般来说，音值组合只需将音符或音群按照拍号的要求将单位拍彼此分开即可，但应尽量采用简化的原则，单位拍内相临的符头上有连线的音符该合并的要合并，或前后颠倒位置。 5、以下四种情况单位拍不用彼此分开。 整小节能使用一个音符表示 三拍子中占两拍时值的音符 切分节奏 附点和前附点 6、休止符的组合法 整小节休止时，除二四拍使用二全休止符外，其余各拍均使用全休止来表示。 休止符不得以切分音的形式出现 只允许使用前符点休止 三拍子中占两拍时值的休止符必须拆开 拆开的休止符不得划连线，相临的休止符可以合并可以颠倒位置。 休止符不得以连音的形式出现，但是连音中可以出现休止符 当音群中有休止符时，只允许将休止符两端音符的第一道符尾连在一起，从第二道符尾起断开，将休止符包在其中。 7、连音的组合法：整小节、一个单位拍、半个单位拍都可以使用连音，但不允许跨小节使用连音。 8、当音群结构较为复杂的时候，即有三道或三道以上符尾的时候，第一道符尾仍然连在一起表示一个主音群，从第二道符尾起，按照半个单位拍设立分音群。 9、小于四分音符为单位拍的拍子，在组合时，单拍子整小节允许用一个音群来表示，即整小节允许将第一道符尾连在一起，从第二道符尾起，单位拍仍然要按单位拍彼此分开。不必分开的情况仍然有效。 10、复拍子或混合拍子应严格的按照组成其结构的单拍子分别进行组合。 11、判定弱起的依据有以下两点 一般来说，组合时应遵循“强长弱短”的原则，允许偶尔出现强拍比弱拍时值短的现象，但是，当大部分小节都出现“强短弱长”的现象，且节奏型基本相似，可判定为弱起。 当连音不能放在整小节内使用的时候。 12、音值组合法开始必须写拍号结束时必须要写终止线。 五、学习内容组织教学过程与教学内容 1、 复习本章中相联系到的内容 用实例引出什么是节奏、节拍、拍子？ 什么是单拍子、复拍子？ 2、新课教学 导入：让学生分析以下节奏，第一小节和第二小节有什么区别？ 总结出音值组合法的目的：为了更加方便地读谱，使每一拍中无论有几个音符都能十分方便地辨认出来。 引入新课教学： 单拍子的音值组合法。（例2/4、3/4、3/8拍子） 方法：与实例相结合，引导、分析、总结出适合学生记忆的方法。 A、2拍子的组合：1+1（1代表某个音群）3拍子的组合：1+1+1或者1+2和2+1（2代表一个单位）例如：附点节奏：切分节奏：、 B、能用一个音符表示整个小节的，就用一个音符代替。 例： C、休止符的组合规律也可按照音符的规则进行。整小节的休止要用全休止符。在四三拍中的二分休止符要用两个四分休止符来表示。 D、符点和连音线要灵活使用，当一个音符带有附点而且占有下一个单位拍的时值，那么就会使读谱发生困难，因此在乐谱中不使用这种附点音符，而要用连线来代替。例： 再次总结单拍子的组合规则，看看学生有什么不清楚的地方可以向老师提问，解决并掌握了以上内容后，接着新的内容： 复拍子的音值组合法。（例4/4、6/8、9/8拍子） A、复拍子是相同的单拍子的组合，因此所构成的每个单拍子之间要彼此分开，每个单拍子要依据单拍子的音值组合的规律进行组合。但以八分音符为单位拍的复拍子，可以用共同符尾相连。例：4/4：2+2（2又可以从单拍子的组合1+1中得来） 6/8：3+3（3也可以从单拍子中的1+1+1或2+1、1+2中得来） 9/8：3+3+3每个拍子的组合要具体的以实例来让学生分析。 B、在复拍子中，等于整小节的音值，尽量用一个音符来表示。如果不能写成一个音符的，要根据复拍子的结构分写成几个音符，然后用边线将其连结起来。如八九拍。 C、在四三拍子中，等于三拍的音值，可以用一个附点二分音符来记写，而不必遵从第一条的规则。 D、整小节的休止仍然是用全休止符来表示，记写在小节的中间。（二四拍除外用二全休止符）。 练习：总结在学习新内容时，老师所讲到的的各种题型六、教学情境创设以学生为主体、教师启发指导自主学习为主合作学习探究学习七、教学资源准备乐理习题集八、教学过程实施1、正确识别各种音符的时值2、正确识别、理解各种拍号3、音符时值加减法训练4、各种音群的时值计算5、按拍号改写各音群组并划分小节6、各种复杂的题型练习九、教学评价设计1、评价设计说明本课的评价为端正学生学习乐理认真，严谨的态度，形式以教师评价学