模块八必选案例.doc

1、 学校先给一个“人与自然”的大问题然后让学生在这个规模内自主选题你是否认同这种做法为什么？答：我完全认同这种做法：学校先给学生提供一个“人与自然”的大主题然后让学生在这个规模内自主选题。体现了以学生为主体的教学理念。符合课标中以人为本的教育思想，让学生在学习中研究，培养发现创新思维，也充分的调动了学生学习的积极性，让他们去探究他们最感兴趣的世界，给学生充分发挥的余地，让学生有所创新。“人与自然”这个选题是学校根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取的，同时他们还对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，选题还给学生留有一定的探究空间，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。更能调动学生的研究兴趣。“人与自然”这个课题符合“团队之星”小组的兴趣喜好，能够充分的调动学生的积极性去探讨他们最感兴趣的问题。“团队之星”小组就是在指定规模内根据自己的兴趣将研究主题确定为“玻璃幕墙的光污染与预防”。“人与自然”这个课题切合客观现实、操作难度相宜又有价值，学生经过努力可以很好地完成。具有一定的操作性。“人与自然”这一课题还具有较强的开放性，给学生留出了一定的探讨空间。从案例中我们也看到学生在选题历程中由“都会光污染”进而再到“玻璃幕墙的光污染与预防”这样一个探讨的历程。“人与自然”这个大问题具有一定的综合性，在学生举行选题研究的历程中允许学生融会领悟，多角度、全方位地熟悉大自然与人之间的关系。这样能够充分的调动学生进行研究的兴趣。该选题还切合现实有利于造就学生的创新精神和实践能力，使学生在充实挖掘社会和生涯资料的历程中，能够把理论和社会实践紧密的联系起来。所以我认为这种做法非常好。2、 学校的“亮灯工程”是否须要？你以为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”是有必要的，这样做不仅给学生提供了一个开放式和自由的学习平台，同时还体现了学校以学生为主体，以人为本的办学理念。做课题研究要查阅大量的资料，学校开设的“亮灯工程”：机房、图书馆、实验室，那是学生能去，最常去的地方，学校提供这样的便利条件，为开展研究性学习做好了准备的同时，也为学生能够顺利完成这次研究性学习课程奠基了基础。我以为学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展：（1）约请一个高素质的指导老师或专家对学生进行培训，使其了解常用的研究要领和科学研究的步骤，做好课题研究的全程跟踪指导和答疑，为学生解决实际困难。并且，提供一定的资金，支持学生开展课题研究，以此调动学生研究课题的积极性。（2）建立必要的管理制度，加强监管和考核，使研究性学习健康成长。3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些利益？各有什么优点？答：在寒假里“团队之星”小组成员是这样交流的为了联络方便，“团队之星”小组首先建立了一个群，充分利用群的实时谈天、群邮件、群共享等功效传阅资料，在线讨论。这些信息化的工具为教师学生家长之间的交流提供了便利条件。与专家的交流方式：主要是通过电子邮件的方式进行，“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，通过电子邮件的方式进行交流。专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。与专家当面交谈，李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。为团队之星的下一步研究提供了便利条件。信息化工具为教学交流带来的好处：信息化工具给小组成员的学习研究带来的是极大的便利和丰富的资源，提供了一条与专家沟通的便捷、高效通道。在案例中“团队之星”利用信息化工具网络进行搜索，搜集到很到有价值的资源与信息，为研究课题提供了给养，解决了很多在研究课题的过程中遇到的难题。这些信息化工具的利用为课题研究的进一步发展提供了很大的便利。信息化工具的优点：网上查询可以找到在图书馆里找不到的资料，扩大搜索的空间，获得了更大的信息量。QQ群优点是能使多人交流、实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。电子邮件的优点是“快速”：发送电子邮件后，只需几秒钟就可通过网络传送到邮件接收人的电子邮箱中；“方便”：书写、收发电子邮件都通过电脑自动完成，双方接收邮件都无时间和地点的限制；“可靠”：每个电子邮箱地址都是全球惟一的，确保邮件按发件人输入的地址准确无误地发送到收件人的邮箱中；“内容丰富”：电子邮件不仅可以传送文本，还可以传送声音、视频等多种类型的文件。与专家进行现场面对面交流的优点：专家们给了“团队之星”很多在图书馆和网上找不到的信息。从专家那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。和专家直接交流可以针对研究中可能出现的问题，得到专家的及时反馈与引导，见效快。4、 案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？答：（1）动员和培训阶段。学校周五下午为研究型学习课。单周学生自主学习，双周请专家做专题讲座，给予研究方面方法的指导。在学校的报告厅里，校长亲自做动员，请专家做专题讲座。（2）课题准备阶段。提出和选定课题：提出和选定研究课题：通过查找资料，提出课题、讨论，选定课题，最后确定了“光污染”这一课题。建立课题组：寻找对此感兴趣的同砚王丽、夏林、赵欣和电脑最棒的吴浩建立了课题小组。制定实施方案和开题报告，并递交学校评审，根据兴趣爱好和个人特长等成立课题小组，确定了“光污染”主题后，给出开题报告框架：主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果。制定小组实施方案：按照方案进行研究，收集、分析研究过程中的数据和其他信息，跟研究目标进行对比，调整研究的策略等。通过信息化工具彼此交流、沟通。开题报告和评审（专家指导），专家对选题进行指导。修改方案，学生对开题报告修改，老师给出评语。（3）课题实施阶段：小组成员按照实施方案开始课题研究，发放问卷、搜集资料、整理信息，校内找不到资料校外找，与专家交流，发放调查问卷、拍照片、访谈行人、观察人流量、车流量等。结题报告和展评。（4）评价、总结和反思阶段。撰写研究报告，结题，接受答辩等形成成果，表达交流。“团队之星”以报告形式展示成果，并做多媒体展示片。研究成果最终获得科研创新奖。5、请谈谈在整个研究性学习历程中，作为老师应在哪些方面给予指导？答：在整个研究性学习过程中，我认为作为老师应在以下几方面给予学生指导：（1）对选题进行指导。选题在研究性学习中有着很重要的作用，学生由于学业水平的差异，自主选择课题可能会超出他们的能力，这时，教师应该严格把好选题关，在选题阶段给予学生必要的指导，明确告诉学生选题在他后续研究中的重要性,告诉学生选题的技巧和原则。帮助学生确立适合自己小组的课题及确定要研究什么。发动讨论，集思广益，确定课题。教师要严格把好选题关，在选题阶段就给学生以必要的指导，并明确告诉学生选题在他后续研究中的重要地位,告诉学生选题的技巧和原则。即要确定学生做什么。研究什么课题，研究的目的和意义，研究的价值是什么，学生是否有能力完成。（2）对分配小组的指导。小组的职员组合，直接影响到团队的研究效率，小组成员的组成及其分工也需要有教师的具体指导，从而提高小组分工互助，各展其长的效果。教师在分组上要做好协调和指导工作，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。同时明确课题组成员的职责。（3）教师对实施方案和开题报告的指导。教师指导学生做好课题实行方案，学生的开题报告中可能还存在这样那样的问题或困惑，要及时纠正与指导。教师要让学生明确实施方案在整个研究过程中的重要作用，要让学生明确研究方案中应该包括哪些方面的内容，让其明确实施方案的内容。对于开题报告，教师要做好三方面的辅导工作，一是要告诉学生开题报告的具体形式，二是要对学生制作报告进行技术性的培训，让其掌握一些必备的制作报告的技巧，三是要对学生的表达能力、答辩能力进行简单辅导。对开题报告的评审，主要是要纠正学生在实施方案中可能存在的问题，并给学生一些改进的建议，一般以鼓励为主。（4）实施阶段的问题和对策的指导。教师在过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面等几方面的发展，给予学生及时的鼓励和指导，帮助他们建立自信，并进一步提高学生学习的积极性。教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。在此过程中教师要监控课题的进展，指导学生选择最佳的研究方法、快捷有效地获取有价值的课题信息，及时了解学生在研究中出现的问题，有针对性地进行指导等。另外，教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。教师要指导学生认真写好研究日记，及时记载研究的情况，真实的记录个人体验，为以后进行的评价和总结提供依据。（5）结题阶段的指导。在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，要告诉学生，研究报告一定要把握“中心突出，简洁明了”的原则。要让学生明确，这个报告是写给别人看的。所以，应该站在读者的角度去思考如何把所做的工作表述清楚，并让读者很快地明了其所要做的工作是个什么样的工作，他们为什么做这件事，所采用的研究步骤是怎样的，遇到了哪些问题，以及这些问题是如何解决的，结论是什么。学生形成研究报告后，要进行课题的研究陈述，展示小组的作品。指