【荐】2015年人教版七年级生物下册全册导学案

(七年级下册导学案 )第 1 页 共 119 页 人类的起源和进化导学案 学习目标： 1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点 2、说出人类进化的主要历程 学习重点： 1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点 2、说出人类进化的主要历程 学习难点： 通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点 课前预习： 1、进化论的建立者是 ，提出了人类与类人猿的共同祖先是 趣味导读 1859 年，达尔文出版了物种起源一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾 提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是 1860 年 6 月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响 ,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！ 学习过程： 人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢？ 一、人、猿同祖 1、阅读课本 79 页第一自然段内容，将重要知识点在课本上标示出来并记住。然后默写下列问题： （ 1）人、猿共同祖的祖先的是 。 (七年级下册导学案 )第 2 页 共 119 页 2、观察与思考（观察第 2 页图，阅读课本第 2 3 页，并结合你的生活经验和知识。） 思考： （ 1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什么？ （ 2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？ （ 3）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？ 3、资料分析：（阅读课本第 4 页资料） 分析： （ 1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？ （ 2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？ 二、技能训 练 阅读课本第 6 页，区分事实和观点 判断：（填序号） （ 1） 事实： （ 2） 观点： 课堂小结： 通过本节课的学习，我们学到了人类起源于 ，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。 当堂检测： 1、留在森林里的古猿进化形成了（ ） (七年级下册导学案 )第 3 页 共 119 页 A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿 2、现代类人猿和人类共同的祖先是（ ） A、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩 3.下列关于人 类由来的正确叙述是（ ） A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别 B.环境的变化使猿进化成人 C.猿适应了生存环境 D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用 4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（ ） A.达尔文的进化论能证明人类的起源 B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源 C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据 D.通过模拟实验可以证明人类的起源 5.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（ ） A.由于其他动物的入侵 B.为了躲避敌害 C.为了扩大领地 D.由于地形和气候变化 6. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是 ( ) A. 鱼 B. 狗 C. 大猩猩 D.鸽子 7.根据 “ 露西 ” 少女的化石下列猜测符合化石特征的是（ ） A.“ 露西 ” 时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具 B.“ 露西 ” 时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是 不 一样的 C.“ 露西 ” 时代的古人类的手臂已开始变得灵巧 D.“ 露西 ” 时代的古人类大脑已经很发达 8下列不属于人类特有的特征的是 ( ) A.有复杂的语言 B.使用工具 C.直立行走 D.大脑发达 9、下表是 8 种生物色素 C 与人的细胞色素 C 的组成比较，请分析表中的数据后回答（已知细胞色素 C 由 104 个氨基酸组成）： 生物名称 黑猩猩 猴 马 鸡 小麦 金枪鱼 酵母菌 与人细胞色素 C 有差异的氨基酸 0 1 12 13 35 21 44 (七年级下册导学案 )第 4 页 共 119 页 （ 1）从表中数据可以发现生物的细胞色素 C 的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素 C 的氨基酸组成差异 。 （ 2）从上表可以看出，人和 的亲缘 关系最远，因为两者的 。 （ 3）上述对生物细胞色素 C 的氨基酸组成比较，从生物化学方面为生物 提供了证据。 学生自我评价表 (请在你认可的项目下划 ) 评价内容 自主学习导学案完成率 优： 70%以上 良： 50%70% 一般： 50%以下 合作探究参与度 积极 一般 很少 本节课有效学习时间 35 分钟以上 2035 分钟 20 分钟以下 学习目标达成度 基本达到目标 达到目标的 70% 相差很远 (七年级下册导学案 )第 5 页 共 119 页 人的生殖导学案 学习目标： 1、 识记男女生殖系统的组成及功能 2、 说出生殖过程 3、 理解男女生殖系统中最重要的生殖器官 学习重点： 1、 识记男女生殖系统的组成及功能 2、 说出生殖过程 3、 理解男女生殖系统中最重要的生殖器官 学习难点： 说出生殖过程 学习过程： 课前预习： 1、男性生殖系统中最重要的器官是 ，女性生殖系统中最重要的器官是 2、精子和卵细胞相遇结合的部位是 ，受精卵开始分裂的场所是 ， 胚胎发育的场所是 。 3.人类新个体的产生要经历由 生殖细胞结合，通过 形成新个体的过程。这一过程是靠 完成的。 4.睾丸产生的 和卵巢产生的 ，都是生殖细胞。 5.一般说，怀孕到第 周时，胎儿就发育成熟了。 6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做 。 课堂学习： 一、 生殖系统 1、 观察与思考： 观 察课本第 9 页图 3 和 5，讨论完成： （ 1） 请你分别标出图 4 和 6 中各生殖器官的名称 （ 2） 男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？ (七年级下册导学案 )第 6 页 共 119 页 （ 3） 子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？ 二、 生殖过程 1、 精子和卵细胞是从哪相遇结合的？最终又在哪 “安家落户”的？ 2、 胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？ 3、 我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？ 课堂小结： 通过本节课的学习，我们了解到人的由来，当精子和卵细胞在 相遇后，结合形成受精卵，最终在 发育 ，发育成熟后分娩。 当堂检测： 1、受精卵分裂开始于（ ） A、卵巢 B、输卵管 C、子宫 D、阴道 2、胎儿有一条长的结构与母体相连进行物质交换，该结构是（ ） A、胎膜 B、肚脐 C、脐带 D、胎盘 3、胚胎和胎儿发育的场所是（ ） A、卵巢 B、输卵管 C、小肠 D、子宫 4、胚胎发育到开始出现人的形态（即胎儿）的时期是（ ） A、 5 周左右 B、 8 周左右 C、 10 周左右 D、 12 周左右 5、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（ ） A、胎盘和脐带 B、胎盘 C、脐带 D、羊水 6、人体内最大的细胞是（ ） A、白细胞 B、成熟卵细胞 C、神经细胞 D、成熟的精子 7、胚胎发育期间，在胎膜和子宫之间产生一块有很多血管的圆盘状结构叫（ ） A、胎座 B、肚脐 C、脐带 D、胎盘 8、某女性生了一男一女的双胞胎，其原因是（ ） A、两个卵细胞和一个精子受精 B、两个卵细胞分别和两个精子受精 C、一个卵细胞和两个精子受精 D、一个受精卵分裂成为两个独立的个体 9、人的精子与卵细胞结合的场所是（ ） A、卵巢 B、输卵管 C、子宫 D、阴道 (七年级下册导学案 )第 7 页 共 119 页 10、人体的个体发育开始于（ ） A、精子 B、胎儿 C、婴儿 D、受精卵 11、精子的形态特征是（ ） A、形状似蝌 蚪，不会游动 B、呈球形，不能自由运动 C、呈蝌蚪形，有长尾，能游动 D、呈球形，能自由游动 12、连线题 ,将对应的结构与功能连接起来 . 男性生殖系统 卵巢 产生精子 睾丸 产生卵子 子宫 提供胚胎发育场所 女性生殖系统 输精管 输送精子 输卵管 输送卵子 13.下图是排卵、受精、受精卵发育、植入子宫内膜的连续过程，试回答下列问题。 (1).填写下列标号的器官名称： (2).精子和卵细胞结合的场所是 。 受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中，最后植入 _ _。 (3).胚胎发育的场所是 。 (4).器官 的功能是 。 14. 判断 人类新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。 ( ) 精囊腺产生了精子，精子是男性产生的生殖细胞。 ( ) 受精卵是在卵巢内发育成胚胎。 ( ) (七年级下册导学案 )第 8 页 共 119 页 一般说，怀孕到第 40周时，胎儿发育成熟，就能从母体内排出，这就是分娩。 ( ) 胎儿生活在子宫内，只有通过脐带才能从母体中获得所需要的营养 物质和氧。 ( ) 学生自我评价表 (请在你认可的项目下划 ) 评价内容 自主学习导学案完成率 优： 70%以上 良： 50%70% 一般： 50%以下 合作探究参与度 积极 一般 很少 (七年级下册导学案 )第 9 页 共 119 页 本节课有效学习时间 35 分钟以上 2035 分钟 20 分钟以下 学习目标达成度 基本达到目标 达到目标的 70% 相差很远 第一章 第三节青 春 期导学案 第四节 计划生育导学案 学习目标： 1、 理解青春期是一个重要的发育时 期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识 2、 说出青春期的生长发育有哪些身体变化和卫生 3、 青春期的主要心理变化及其卫生 4、 培养学生自我保健能力，用正确的方式知道自己健康度过青春期 学习重点： 1、理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识 2、说出青春期的生长发育有哪些身体变化和卫生 3、青春期的主要心理变化及其卫生 4、培养学生自我保健能力，用正确的方式知道自己健康度过青春期 学习难点： 培养学生自我保健能力，用正确的方式知道自己健康度过青春期 学习过程： 课前预习： 1、 是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。 2、男女在青春期出现的明显的生理现象分别是 、 3、在青春期，应该如何注意卫生？ 4、当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？ 5.现在全世界的人口已经超过 亿。 6.为了控制人口数量和提高人口素质， 已被定为我国一项基本国策。 7.我国控制人口增长的具体要求是 。 8.我国计划生育要求晚婚提倡比法定结婚年龄晚 年结婚。 9.晚育提倡婚后推迟 年生育。 课堂学习： 一、 青春期的身体变化 1、 资料分析： (七年级下册导学案 )第 10 页 共 119 页 分析课本 14 页上的图片资料，讨论问题 1、 2、 3、 4 2、 当面临月经来潮和遗精时，我们应该怎样注意个人卫生？ 二、 青春期的心理变化及其卫生 1、 观看图片，分析 当你遇到类似的情况时，你是怎样处理的？应该怎样处理？ 2、 进入青春期后，随着身体的发育，性意识也开始萌动，当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？ 课堂小结： 进入青春期后，人的身体和心理都有了显著的变化，尤其是身高，面对 这些变化，我们应该坦然面对。 当堂检测： 1、人一生中身体和智力发展的黄金时期是（ ） A、童年期 B、青春期 C、幼儿期 D、成年期 2、进入青春期，人体发育最迅速的器官是（ ） A、肌肉 B、心脏和肺 C、骨骼 D、生殖器官 3、青春期内，男性和女性会出现的新生理现象是（ ） A、遗精和月经 B、第二性征和肺活量变化 C、心输出量增加 D、身高增加，体重增加 4、月经形 成的原因是（ ） A、卵巢和子宫内膜的周期性变化 B、受精卵在子宫内发育 C、卵细胞成熟 D、子宫发育成熟 5、青春期是一个智力水平的（ ） A、高峰期 B、基础阶段 C、最后阶段 D、启蒙阶段 6、以下各项不利于消除频繁遗精的是（ ） A、积极参加户外体育活动 B、集中精力学习，进行益智娱乐 C、注意清洁，不穿过紧内裤 D、晚睡晚起 7、进入青春期男孩会出现遗精，这种现象 属于（ ） (七年级下册导学案 )第 11 页 共 119 页 A、病理现象 B、异常现象 C、特殊现象 D、生理现象 8、女性在月经周期应注意（ ） 避免着凉 保持心情舒畅，情绪稳定 每天要用温水清洗外阴部，使用的毛巾和盆要清洁 要有足够的睡眠和休息 进行适当的运动，但要避免剧烈运动 A、 B、 C、 D、 9、青春期是人体生长发育的（ ） A、开始阶段 B、发展阶段 C、停止阶段 D、最后阶段 10、下 列属于青春期不正常心理现象的是（ ） A、强烈的独立意识 B、内心世界逐渐复杂 C、具有性意识 D、生活学习处处依赖家长和老师 11、女子出现骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等第二性征是由于（ ） A、生长激素 B、雌性激素 C、雄性激素 D、甲状腺激素 12、下列关于青春期脑发育特点的叙述中不正确的是（ ） A、脑的内部结构功能不断分化发展 B、大脑的兴奋性增强 C、脑容量显著增大 D、脑的分析理解判断能力迅速提高 13、青春期间，人体形态结构功能都发生了显著变化，下列叙述中错误的是（ ） A、肺活量增加 B、明显长高 C、心肌细胞数目增多 D、脑容量增到 95% 14、切除子宫后的妇女一般（ ） A、第二性征不正常 B、不分泌雌性激素 C、第二性征正常 D、不再排卵 15、男性两侧输精管被结扎后，生理上表现为（ ） A、不产生精子，第二性征改 变 B、产生精子，第二性征改变 C、不产生精子，第二性征不改变 D、产生精子，第二性征不改变 16、当面临月经来潮和遗精时，我们应该怎样注意个人卫生？ 17、进入青春期后，随着身体的发育，性意识也开始萌动，当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？ 18.认识自我：小时候，我们常会踮起脚尖、伸长脖子、抬起脸蛋，问着爸妈：“什么时候，我才能长得和你一样大？”而今终于长大了每个人都有不同的成长节拍：有的快，有的慢。不管你的节拍如何，你总会长大的！不要意味地羡慕别人，我们需要的是了解一些青春期 常识，养成良好的生活习惯，健康快乐地度过 16 岁的花季！请你根据所学的知识回答： （ 1）每个同学生命的起点都是 _，孕育生命的摇篮都是在 _。 （ 2）同学们进入青春期的第一个信号是 _。在这个时期，男、女同学都出现了正常的生理现象，分别是 _、 _ 。 (七年级下册导学案 )第 12 页 共 119 页 （ 3）青春期是同学们一生中 _和 _的重要时期，因此应该集中精力学习。 （ 4）小明进入青春期，有了强烈的独立意识，你认为 他下列做法可行的是 _。 我已经长大，我的事不用你管； 内心世界复杂，不想跟家长交流； 生活中的矛盾心理，主动与老师或家长交流；我行我素，不听老师的劝告 19.控制人口增长过快的关键是 ( ) A. 优生 B.晚育 C.少生 D.晚婚 20.当今我国人口状况是 ( ) A.出生率与死亡率基本平衡 B.出生率略小于死亡率 C.增长速度变缓 D.急剧增长 21.下列说法不正确的是（ ） A只要解决粮食问题就可无限增长人口 B 人口过度增长，导致环境质量下降 C人口猛增导致生态平衡失调 D人口猛增引发许多社会问题 22.为了控制人口数量和提高人口素质，我国已把 列为一项基本国策，具体要求是 ，其中 是控制人口数量的关键， 利于提高人口素质。 学生自我评价表 (请在你认可的项 目下划 ) 评价内容 自主学习导学案完成率 优： 70%以上 良： 50%70% 一般： 50%以下 合作探究参与度 积极 一般 很少 本节课有效学习时间 35 分钟以上 2035 分钟 20 分钟以下 (七年级下册导学案 )第 13 页 共 119 页 学习目标达成度 基本达到目标 达到目标的 70% 相差很远 第二章 第一节 食物中的营养物质导学案 学 习 目标 ： （ 1）说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。 （ 2） 说出主要的 无机盐和维生素的来源和缺乏症状。 （ 3）加深对科 学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、 处理数据和分析探究结果的能力。 （ 4）关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。 学习 重点 ： （ 1）说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。 （ 2） 说出主要的 无机盐和维生素的来源和缺乏症状。 （ 3）加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、 处理数据和分析探究结果的能力。 学习 难点 ： 探究的一般过程及对探究数据的处理。 学习过程： 课前预习部分： 1、食物中含有的六类营养物质分别是： 。 2、糖类、脂肪和蛋白质在人体中的作用是： 。 3、 是人体细胞的主要成分之一，约占体重的 60 70。 4、人体缺铁时，会患 ，缺钙会患 。 5、 (七年级下册导学案 )第 14 页 共 119 页 课堂学习部分： “俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”食物不但使我们有饱腹的感觉，还能为我们的身体提供各种营养物质，你能说出常吃的食物并说出这些食物中含有哪些营养物质吗？ 资料分析： （课本第 21 页） 1、 填表 2、 思考：（课本上的讨论问题） 一、糖类、脂肪、蛋白质 通过上学期的学习我们知道： 细胞的生活离不开物质和能量。那么，人体细胞 生活 所 需要的 物质和能量 来自哪里呢？（阅读课本 22 页内容，思考并完成） 1、（记忆）糖类、脂肪和蛋白质既是 主要有机物，有能为人体的生命活动提供 。 2、哪些食物中含糖类、脂肪和蛋白质比较多？ 3、 我们怎么能证明食物中含有能量？ 探究： 测定某种食物中的能量 （ 1） 提出问题： （ 2） 做出假设： （ 3） 设计实验方案： （ 4） 实施方案 （ 5） 得出结论： 二、水、无机盐和维生素 水、无机盐和维生素也是人体必需的三类营养物质，尤其是水，占到体重的 60 70，那么水、无机盐和维生素在人体中分别有什么作用呢？ 阅读课本 24 26 页内容，思考 下列问题： 1、 水的作用（背下后默写）： (七年级下册导学案 )第 15 页 共 119 页 2、 几种无机盐的缺乏症和食物来源： （注：将黑体字部分记下来） 无机盐的种类 缺乏时的症状 食物来源 含钙的无机盐 儿童：佝偻病 ；老年人：骨质疏松症 含磷的无机盐 厌食、贫血、肌无力、骨痛等 含铁的无机盐 缺铁性贫血 含碘的无机盐 （微量） 地方性甲状腺肿 含锌的无机盐 （微量） 生长发育不良，味觉发生障碍 3、 几种维生素的缺乏症和食物来源（ 填写完整后，背下来。） 知识延伸： 第七营养素：（课本 28 页，课后阅读） 课堂小结： 通过这节课的学习，我们知道食物能为我们提供 、 、 、 、 、 和 七类营养素，其中 虽不被人体消化，但可以减少一些疾病的发生。 当堂检测： 画龙点睛 1. 食物中含有 、 、 、 、 和 。 2.人的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开 。 (七年级下册导学案 )第 16 页 共 119 页 3. 不是构成人体的主要原料，也不能为人体提供能量，但是人体一但缺乏它，就会影响正常的生长发育，甚至患病。 4.某名同学不爱吃蔬菜，近期刷牙时牙龈经常出血，他体内可能是缺少 。 5. 、 、 都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。 慧眼识珠 1.下列食物中含有维生素 C.最多的是 ( ) A.菠菜 B.番茄 C.鱼 D.辣椒 2.如果一个人患了夜盲症，你认为他需要的食物是 ( ) A.鸡肝 B.辣椒 C.鱼肉 D.牛奶 3.你认为贫血的人体内有可能缺乏的无机盐是 ( ) A.镁 B.锌 C.铁 D.钙 4.儿童经常食用鱼肝油和猪肝可以预防 ( ) A.夜盲症和脚气病 B.唇炎和佝偻病 C.佝偻病和夜盲症 D.口角炎和夜盲症 5.下列物质不属于糖类的是 ( ) A.葡萄糖 B.淀粉 C.木糖醇 D.麦芽糖 6.脚气病例患者应该多吃的食物是 ( ) A.精白面粉 B.胡萝卜 C.精白大 米 D.标准粉 7.关于食物中的水说法不正确的是 ( ) A.有运输营养作用 B.是能量的来源物质 C.是人体细胞内水的来源之一 D.可以运输废物 穿针引线 把食物中的各种成分 (A F)与它对人体的作用连接起来。 A.脂肪 a.人体生命活动的主要能源物质 B.糖类 b.备用的能源物质 C.水 c.促进人体的正常的生长发育，人体需要量很少 D.维生素 d.组成细 胞的主要物质，同时具有运输功能 E.蛋白质 e.含有人体温表内不可缺少的营养成分，如钙，铁 F.无机盐 f.构成人体细胞的主要物质，生长发育，组织更新的原料 (七年级下册导学案 )第 17 页 共 119 页 学生自我评价表 (请在你认可的项目下划 ) 评价内容 自主学习导学案完成率 优： 70%以上 良： 50%70% 一般： 50%以下 合作探究参与度 积极 一般 很少 本节课有效学习时间 35 分钟以上 2035 分钟 20 分钟以下 学习目标达成度 基本达到目标 达到目标的 70% 相差很远 第二章 第二节 消化和吸收导学案 学习目标： 1.描述人体消化系统的组成。 2.概数食物的消化过程。 3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。 学习重点： 1.描述人体消化系统的组成。 2.概述食物的消化过程。 3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。 学习难点： 1.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。 学习过程： 课堂学习部分： 一、消化系统的组成 1、人体的消化系统是由 和 两部分组成。其具体的组成器官请你根据教材第 32 页的内容填写下面的表格 口腔 咽 食道 _ _ _ 消化系统 的组成 _ 肛门 (七年级下册导学案 )第 18 页 共 119 页 _（分泌 _,含 _） _ （分泌 _,含 _） _ _ （分泌 _,含 _） _ （分泌 _，含 _） _ （分泌 _,含 _） 2、 食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子比较大，结构较复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分 解 成 简 单 的 物 质 才 能 被 人 体 吸 收 ， 这 个 过 程 叫 做 。 它 可 以 分 为_和 _两种 . 3.消化主要是 通过多种 的作用而进行的，除口腔中的 以外，胃、小肠器官中还有许多种 。 二、食物在消化系统中的变化 （一）探究：馒头在口腔中的变化 趣味导读 取一小块馒头放在口中咀嚼，咀嚼一会儿后你有什么发现吗？你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜，你知道为什么会这样吗？ 智能点拔 根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因。 试管编号 注入浆糊 加清水 加入唾液 振荡摇匀 放在 37 水中恒温 冷却后加碘液 现象 1 2 亳升 2 亳升 0 亳升 10 分钟 2 滴 2 2 亳升 0 亳升 2 亳升 10 分钟 2 滴 (七年级下册导学案 )第 19 页 共 119 页 (1)1 号试管内的浆糊 (淀粉 )，未加 ，淀粉未被 酶分解，所以淀粉遇碘显 色。 (2)2 号 试 管 内 因 为 加 了 ， 酶 在 适 宜 的 温 度 下将 分解成了 ，所以，加 液后 。 （ 3）由上实验可以看出，什么物质使淀粉的性质发生了怎样的变化？这种物质存在于人体的那个结构中？ （二）淀粉、脂肪和蛋白质的消化 阅读课本 31 32 页内容，结合图 21，思考： 1、 淀粉在口腔中被消化成麦芽糖后，在哪个器官被彻底消化？被消化成什么？ 2、 脂肪是从什么部位被开始消化的？被消化成什么？ 3、 蛋白质从什么部位被开始消化的？在哪个部位被彻底消化的？被消化成什么？ 技能训练： 课本 34 页，解读曲线图。 课堂小结： 通过本节课的学习，我们知道了食物中的营养物质有些必须经过消化后才能被吸收，淀粉在 开始被消化，在 被彻底消化成 ，脂肪在 被消化成 ，蛋白质 开始被消化，在 被彻底消化成 ，最终在 被吸收。 当堂检测： 1.在盛有一定植物油的试管内，要使植物油消失，配制的消化液可能是（ ） A.唾液、胃液、肠液 B.胃液、胆汁、唾液 C.胆汁、胰液、肠液 D.胰液、肠液、胃液 2. 能够消化淀粉的结构是下列哪一组（ ）？ A.口腔和小肠 B.胃和小肠 (七年级下册导学案 )第 20 页 共 119 页 C.小肠和大肠 D.口腔和大肠 3. 下列器官分泌的消化液中不含消化酶的是（ ）。 A. 小肠分泌的小肠液 B.口腔唾液 腺分泌的唾液淀粉酶 C.胃内胃腺分泌的胃液 D.肝脏分泌的胆汁 4. 小明的爸爸患了胆囊炎，恶心厌油。这是由于下列哪种物质的消化过程受到了影响？ A. 脂肪脂肪微粒 B.蛋白质氨基酸 C.淀粉麦芽糖 D.脂肪微粒甘油脂肪酸 5.在消化道内，淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是（ ）。 A.口腔和胃 B.口腔和小肠 C.胃和口腔 D.小肠和口腔 6.人体内消化和吸收的主要场所是 ( ) A.胃 B.小肠 C.大肠 D.食道 7.根据 右面消化系统模式图，分析回答下 列问题： （ 1）消化食物和吸收营养物质的主要场所是 ，与其消化功能相适应的结构特点是 。 （ 2）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是 ，它所分泌的消化液的名称和作用分别是 。 （ 3）淀粉被消化的起始部位是 ，在此部位起作用的消化腺是 。 (七年级下册导学案 )第 21 页 共 119 页 学生自我评价表 (请在你认可的项目下划 ) 评价内容 自主学习导学案完成率 优： 70%以上 良： 50%70% 一般 ： 50%以下 合作探究参与度 积极 一般 很少 本节课有效学习时间 35 分钟以上 2035 分钟 20 分钟以下 学习目标达成度 基本达到目标 达到目标的 70% 相差很远 第二章 第三节 关注合理营养与食品安全导学案 学习目标： 1.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 2.概数营养物质的吸收过程。 3.解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。 4使学生认识合理营养及食品安全的重要性。 5使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己 的合理食谱。 6培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功 与喜悦。 学习 重点： 1. 小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 2. 营养物质的吸收过程。 3. 认识合理营养及食品安全的重要性。 学习 难点： 如何根据实际情况设计合理的食谱 学习过程： 课前预习部分： 根据上节所学内容 ,完成下表 (_) 酶（ _、 _） 淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉 麦 芽糖 葡萄糖 _酶（ _、 _、 _） 消化 (七年级下册导学案 )第 22 页 共 119 页 蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质 氨基酸 _（ _） _酶（ _、 _） 脂肪的消化（小肠）：脂肪 脂肪微粒 甘油 +脂肪酸 课堂学习部分： 一、营养物质的吸收 1.资料分析： （课本 33 页资料，分析：） 思考：（ 1）请你推测一下，吸收营养物质最多的是大肠还是小肠？你推测的依据是什么？ 2.小肠的结构特点 小肠的内表面具有 _和 _,所以内表面积增大了 . 小肠内表面的绒毛内有_和 _. _、 _、 _都是由 _ 层上皮细胞构成 . 小肠内 有 _、 _、 _等几种消化液 ,其内含有的消化酶有_. 3. 营养物质的吸收：营养物质通过 _进入 _的过程。 消化道各段对营养物质的吸收： 胃：少量的 _、 _（非营养）、 _ 小肠：吸收 _、 _、 _、 _、 大部分 _、 _和 _。 大肠：只吸收少量 _、 _和一部分 _ 4、人体吸收营养物质的主要器官是 。 二、合理营养 （一） 不良的营养和饮食习惯带来的危害 1、 观看课本 36 页图 22，分析每幅图中的做法会带来什么危害？ 2、 结合自身生活实际，想一想自己存在哪些不良的饮食习惯？ 3、 这些不好的习惯会为我们的身体带来什么影响？ （二） 什么样的营养才算合理 阅读课本 37 页内容，思考： 青春期是我们身体生长发育的关键时期，为了保持身体健康我们应该怎么做？ 三、 食品 安全 a) 怎样购买安全食品？ (七年级下册导学案 )第 23 页 共 119 页 b) 如何预防食物中毒？ c) 如何防止食品污染？ 1.在每天的摄入的总热量中，早餐的热量约为 ，午餐的热量为 ，晚餐的热量为 。 2. 为 了 满 足 人 体 每 天 对 能 量 和 各 种 营 养 物 质 的 需 要 ， 人 们 的 营 养 必须 。 3.我们在购买食品时，要注意食品 问题。 4.买肉时一定要注意肉是否是 的。 课堂小结： 通过本节课的学习，我们明白了虽然现在人们的生活水平提高很多，但是在饮食上仍需要注意合理营养并关注 食品安全问题。 当堂检测： 1.青少年长期偏食会造成 ( ) A.贫血 B.急性胃炎 C.肠炎 D.营养不良 2.在每日摄入的总能量中，早、中晚餐的能量应当分别占 ( ) A.30%、 40%、 30% B.30%、 30%、 40% C.33%、 34%、 33% D.30%、 35%、 35% 3.绿色食品指的是 ( ) A.新鲜的食品 B.无污染、安全、优质的食品 C.绿颜色的食品 D.营养价值高的食品 4.绿色食品就是指绿色的蔬菜。 ( ) 5.发芽的马铃薯也可以食 用。 ( ) 6.青少年应多吃一些含钙、铁、碘多的食物。 ( ) 7.走进生活 (七年级下册导学案 )第 24 页 共 119 页 偏食是指只喜欢吃某几种食物的不良习惯，例如有的人只喜欢吃鱼、肉，而不喜欢吃蔬菜。挑食是指就餐时只吃些自己喜爱的食物而排斥其他食物。我们知道，人体对营养素的需要是多方面的，而任何一种食物，都不能包含人体所需要的全部营养素，因此，长期偏食、挑食，单吃一种或少数几种食物，就会造成体内某种营养的缺乏某种营养素的缺乏，不能保持身体健康。为满足所需要的各种营养物质，理想的做法是，一日三餐，按时进餐，每餐的动、植物性食品要搭配 合理，饮食 多样化，不偏食，不挑食 。 (1)想一想，青少年在长身体的时候，如果偏食或挑食会引起什么后果？ (2)营养不足，身体就会受到影响，那么营养过多可以吗？为什么？ (七年级下册导学案 )第 25 页 共 119 页 学生自我评价表 (请在你认可的项目下划 ) 评价内容 自主学习导学案完成率 优： 70%以上 良： 50%70% 一般： 50%以下 合作探究参与度 积极 一般 很少 本节课有效学习时间 35 分钟以上 2035 分钟 20 分钟以下 学习目标达成度 基本达到 目标 达到目标的 70% 相差很远 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理导学案 学习目标： 1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。 2、分析肺泡的结构特点 2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。 3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 学习重点： 通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 学习难点： 呼吸道作用的分析与总结。 学习过程： 课前预习部分： 1.人体的呼吸系统是由 和 组成 的。 (七年级下册导学案 )第 26 页 共 119 页 2. 呼吸系统中的 、 、 、 、 ，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。 3、 呼吸道都是由 或 作支架。 课堂学习部分： 一、 呼吸系统的组成 1、动手填一填： 观察图 25，并根据课文中的信息，在空格处填上适当的名称。 2、总结： （记住后默写到下面） 呼吸系统组成 呼吸道 二、呼吸道的作用 资料分析： 阅读分析课本 44 页图片和文字资料，思考下面问题： 1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 2、呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？ 3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？ 4、痰是怎 样产生的？为什么不要随地吐痰？ 三、咽喉的作用 阅读观察教材第 45 47 的文字及图片，并进归纳总结。 1、为什么在吃饭时不能大声说笑？ 2、我们为什么能发声？ 四、肺泡的结构特点 1.组成肺的肺泡的数量 (七年级下册导学案 )第 27 页 共 119 页 2.每个肺泡的外表面都有 和 缠绕着。 3.肺泡壁和毛细血管壁都由 层细胞构成。 课堂小结： 通过本节课的