2015三年级下册第一单元-位置与方向一表格式教案

第一单元 （位置与方向一）课题课时安排教学目标重点、难点教法、学法认识东西南北11.引导学生辨别四个方向；2.学生能指出地图上四方向；3.能用方位词描述物体方向。重点：会辨东、南、西、北，知道地图上的方向。难点：能描绘物体方向。教法：讲授法、演示法、练习法学法：自主学习讨论交流认识平面图的东西南北11引导学生在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。2.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识。重点：知道地图上的东西南北四个方向。难点：能用给定的一个方向辩认其余三个方向，并描述物体方向。教法：教授法、演示法、启发法学法：自主学习讨论交流合作探究认识简单的路线一11.生固圣辩认地图上四方向；2.引导生会看简单路线图；3.能描述行走的路线，培养生辨认方向的意识。X| k | B| 1 . c| O |m重点：会在图上辨认东、南、西、北； 难点：能简单的用四个方向描述行走路线。教法：讲授法、谈论法、练习法学法：自主学习讨论交流合作探究认识东北东南西北西南11.认识东北、东南、西北、西南四个方向，引导生用给定的一个方向辩认其余的方向，2.通过；联系引导生用这些词语描述物体所在的方向。重点：能够正确辨认8个方向，并能用方位词描述物体所在的方向。 难点：能根据不同的参照物来确定方向教法：讲授法、演示法、启发法学法：自主学习讨论交流合作探究认识简单的路线二11.通过情境图引导生辨认方向并认识路线图；2.通过观察引导生运用方向描述行走路线。重点：认识路线图，会运用方位词描述路线。难点：运用所学知识解决实际问题教法：讲授法、谈论法、练习法学法：自主学习讨论交流位置与方向的综合练习11熟悉位置与方向的知识，使生会看简单的路线图；2能描述行走的路线；引导生会应用所学的知识解决生活中的问题。新| 课 | 标 |第 |一| 网重点：能说清八个方位，会熟练、准确运用方位词说明路线。难点：绘制简单路线图。教法：练习法、读书指导法学法：自主学习讨论交流合作探究上课时间：第 周 星期 （详）案 课型：新授课 本期第1课时课题：认识东西南北主备人：刘玉萍 复备人： 金丹 审核人： 于凯君 教学目标知识与技能：能辨认东、南、西、北四方向，知道地图上这四个方向，通过学习，生能用方位词描述物体所在的方向。w W w . x K b 1.c o M过程与方法：借助现实的数学活动，辨认方向，培养辨认方向的意识。情感态度与价值观：结合具体情境发展空间观念，体验数学与生活的联系。培养良好的观察能力。学习目标：能辨认东、南、西、北，知道地图上这四个方向，能用方位词描述物体的方向。重点难点：辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。教法学法：教法：讲授法、演示法、练习法 学法：自主学习、讨论交流教学资源和手段：多媒体课件 教学准备：板书设计认识东、南、西、北 北 西 东（日出方向） 南教学过程修改与补充一、（师）激发兴趣，导入新课（1分钟）：创造情景：出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？（板书课题：认识东、南、西、北）二、（生）自主学习（自学材料）（5分钟）：1初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？（2）（ ）与（ ）相对，（ ）与（ ）相对。新- 课- 标-第 -一-网（3）课件出示天安门图，说一说：天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？三、（生）组内探究（5分钟）：1初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起,从（ ）边落下。2在游戏中辨认东、南、西、北（1）早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 四、（生）交流展示（5分钟）：（1）请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。（2）小组交流展示自己的学习收获，注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。五、（师）点评解惑（14分钟）：你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？讨论各种不同方法后：（1）教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。（2）背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。六、（生）当堂检测（5分钟）：1书本P3 做一做2书本P5练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）说说哪边是东、哪边是南吗？房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？七、（师）评价反馈（5分钟）：八、（生）课堂小结教学后记：上课时间：第 周 星期 （详）案 课型：新授课 本期第2课时课题：认识平面图上的东西南北主备人：刘玉萍 复备人： 金丹 审核人： 于凯君 教学目标知识与技能：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。过程与方法：借助现实的数学活动，会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识。情感态度与价值观：培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。学习目标：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。重点难点：知道地图上方向；能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。教法学法：教法：教授法、演示法、启发法 学法：自主学习、讨论交流、合作探究教学资源和手段：多媒体课件新- 课- 标-第 -一-网教学准备：板书设计认识平面图上的东西南北 教学过程修改与补充一、（师）激发兴趣，导入新课（1分钟）：1说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识平面图上的东西南北）二、（生）自主学习（自学材料）（5分钟）：（一）自学主题图：（三人小组合作画）自学教材第4页例2第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？（二）绘制校园的示意图操场(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？三、（生）组内探究（5分钟）：第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）能用东南西北知识，介绍一下天安门广场吧，分小组介绍。四、（生）交流展示（5分钟）：辨认地图上的东、南、西、北（P4的校园示意图，回答问题）（1）教学楼在操场什么方向?图书馆、大门和体育馆又在它的什么方向？（2）操场在教学楼什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场又在大门和体育馆的什么方向？五、（师）点评解惑（9分钟）：（1）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：规定绘制地图时，上面表示北，下面表示南，左边表示西，右边表示东，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”六、（生）当堂检测（10分钟）：1书本P4 做一做；练习一第4题：2数学游戏：出示动物图片，松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请根据要求，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。七、（师）评价反馈（5分钟）：八、（生）课堂小结X k B 1 . c o m教学后记：上课时间：第 周 星期 （详）案 课型：新授课 本期第3课时课题：认识简单的路线（一）主备人：刘玉萍 复备人： 金丹 审核人： 于凯君 教学目标知识与技能：学会辩认地图上的四个方向，会看简单的路线图，并描述行走的路线。过程与方法：通过生活情境和生活经验，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。情感态度与价值观：借助现实的数学活动，体验数学与现实生活的密切联系。学习目标：学会辩认地图上的四个方向，会看简单的路线图，并描述行走的路线。重点难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。教法学法：教法：教授法、演示法、启发法 学法：自主学习、讨论交流、合作探究教学资源和手段：多媒体课件X k B 1 . c o m教学准备：板书设计认识简单的路线（一） 教学过程修改与补充一、（师）激发兴趣，导入新课（1分钟）：在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。二、（生）自主学习（自学材料）（5分钟）：自学书本P5第3题。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，公园在小娟家的什么方向？博物馆在体育馆的什么方向？学校在图书馆的什么方向？（3）你还知道什么？三、（生）组内探究（5分钟）：1描述行走的路线书本P5第3题：（1）完成填空（2）描述行走路线：小峰想从家到图书馆借书。向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？ （3）说一说小明从图书馆的十字路口到小娟家的行走路线？。2体会同一路线有不同的走法（1）小明借完书，准备回家，他可以怎样走呢？（还有别的路线吗？）（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？3提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？生：请问去电影院怎么走？ http:/www. xkb1.co m（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。四、（生）交流展示（5分钟）：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。五、（师）点评解惑（9分钟）：（1）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。六、（生）当堂检测（10分钟）：1.书本P62.七、（师）评价反馈（5分钟）：八、教学反思教学后记：上课时间：第 周 星期 （详）案 课型：新授课 本期第4课时课题：认识东北、东南、西北、西南主备人：刘玉萍 复备人： 金丹 审核人： 于凯君 教学目标知识与技能：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法：通过说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步发展空间观念。情感态度与价值观：感受到数学与生活的密切联系，学生通过自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。学习目标：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。w W w . x K b 1.c o M重点难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教法学法：教法：教授法、演示法、启发法 学法：自主学习、讨论交流、合作探究教学资源和手段：多媒体课件 教学准备：板书设计认识东北、东南、西北、西南 西北 北 东北 西 东（日出方向） 西南 南 东南教学过程修改与补充一、（师）复习旧知，导入新课（1分钟）： 北1指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。 1 2 32请9名学生面向北按如右图形式站在讲台前面。 4 5 63说一说，他们分别在5 的哪个方向？ 7 8 94自学书本P7例3。二、（生）自主学习（自学材料）（5分钟）：1初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？（3） “指南针”做最终裁判。我们通常说“西北”而不是“北西”。（4）开展猜一猜活动。a 6在5的什么方向？b 3在5的什么方向？c 9在5的什么方向？2辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）你的东、南、西、北、东北、东南、西北、西南面分别坐谁？3辨认地图上的东北、东南、西北、西南（P7例3情境图）（1）根据太阳的方向确定其余的七个方向。X| k | B| 1 . c| O |m（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，科技馆、存车处、多功能厅、餐厅的位置又是如何？三、（生）组内探究（5分钟）：1、自制方向板：我们来制一个方向板，请你填上八个方向。2、指方向活动。 利用方向板辨认教室中的八个方向。 3、互动活动。 利用方向板辨方向：同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。四、（生）交流展示（5分钟）：（1）如何利用方向板辨别方向。（2）互动游戏的展示五、（师）点评解惑（9分钟）：（1）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：用最好的方法记住八个方向。六、（生）当堂检测（10分钟）：1书本P7做一做。2书本P9练习二第3题七、（师）评价反馈（5分钟）：八、课堂小结教学后记：上课时间：第 周 星期 （详）案 课型：新授课 本期第5课时课题：认识简单的路线（二）主备人：刘玉萍 复备人： 金丹 审核人： 于凯君 教学目标知识与技能：认识路线图，并会运用方向描述行走路线。过程与方法：在自主探索和合作交流的过程中，让学生获得成功的体验。情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识。w W w . x K b 1.c o M学习目标：认识路线图，并会运用方向描述行走路线。重点难点：认识路线图，并会运用方向描述行走路线，解决综合性较强的实际问题教法学法：教法：讲授法、谈论法、练习法 学法：自主学习、讨论交流教学资源和手段：多媒体课件 教学准备：板书设计认识简单的路线（二） 教学过程修改与补充一、（师）激发兴趣，导入新课（1分钟）：1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2、师说方向，生用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、（生）自主学习（自学材料）（5分钟）：1、观察书本P8例4图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出8个方向。三、（生）组内探究（5分钟）：1、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！2、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？3、帮文文和小平解决他们的问题4、同桌互相提出问题，并且试着解答四、（生）交流展示（5分钟）：小结：看图时首先要找到图中的方向标志。如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。五、（师）点评解惑（9分钟）：（一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。六、（生）当堂检测（10分钟）：1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 北（1）利用方向板辨认教室中的八个方向。（2）坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？2、书本P10第6题根据动物园导游图回答问题七、（师）评价反馈（5分钟）：八、课堂小结教学后记：上课时间：第 周 星期 （详）案 课型：练习课 本期第6课时课题：位置与方向的综合练习主备人：刘玉萍 复备人： 金丹 审核人： 于凯君 教学目标知识与技能：熟悉位置与方向的知识，会看简单的路线图，并能描述行走的路线；会应用所学的知识解决生活中的问题。X k B 1 . c o m过程与方法：利用自身的生活经验，培养学生初步的分析能力。情感态度与价值观：感受到数学在现