人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数（不进位）的笔算方法 (2).docx

两位数乘两位数不进位的笔算乘法教学设计教材简析：本课时的教学内容是两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：1掌握乘的顺序；2理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学目标：1.知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的全过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。2.过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的合作交流，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。3.情感态度和价值观目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。教学重点：掌握笔算方法。教学难点：乘的顺序和注意数位对齐教具学具：多媒体课件。教学过程：一、 出示例一的主题图，让学生说一说，这幅图所展示的情境是什么。（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。（1412=）引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。教师指导：我们前面复习了两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数的笔算，你们能不能运用我们以前学过的知识，来解决今天这个问题呢？二、探讨计算方法1你能先估算一下要付多少钱吗？2 自主探索：准确的结果到底是多少呢？你能算出来吗？请同学们自己开动脑筋算一算，写在练习本上。完成后和你小组成员说一说计算的方法。（学生练习）3合作学习师巡视，指导，参与交流。师：想好后可以和你小组成员说一说计算的方法。（巡视学生计算，看看学生有哪些计算方法。）4小组汇报（展示学生的想法）组织学生汇报：谁来说说你们小组是怎样计算的？学生计算可能会有以下方法：每出现一种方法，应该让学生讲明算理与方法，并让下面的学生提出不明白的问题。方法一：口算（拆数）1412=1012+412=168（本）1412=2734=168（本）口算分三步：1410=140（本）142=28（本）140+28=168（本） 方法二：笔算： 1 4 1 2 2 8 1 4 01 6 85研究笔算：（学生出现了笔算的方法）刚才还有些同学列竖式计算，勇敢地进行了尝试，谁愿意将你的竖式展示给大家看看。对学生的竖式进行一一评价。（学生没有出现竖式）我们以前学习两位数乘一位数的时候可以用竖式做，那两位数乘两位数可以用列竖式来解决吗？自己试着做做看。用这种方法的时候注意相同数位对齐，从个位算起。（生练习，反馈）：展示学生的竖式，请学生说说自己是怎么算的。请其他同学对他的算法提出不明白的地方。问：谁看明白了？有什么问题要问这位同学吗？ 6电脑演示师：我们跟随电脑演示一起来回顾1412的笔算过程，老师大声说，你们小声说。 1 4 1 2 2 8 1 4 0 1 6 8我们发现用竖式来计算确实比较方便，这就是我们这节课的学习内容。你能用自己的话来说一说如何计算两位数乘两位数的笔算乘法？小结：1先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的十位对齐。3、然后把两次乘得的积加起来。三、形成技能，发展能力读书计划：琳琳准