小学数学人教2011课标版一年级整十数加减整十数教学设计 (12).doc

整十数加、减整十数教学设计教学内容：新课标人教版一年级数学下册62页例1、做一做及练习十四的13题。教学目标： 1、在情景中发现问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。 2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。 3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：学会整十数加、减整十数的口算方法。教学难点：理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。教学准备：多媒体课件、小棒。教学过程：一 、铺垫引入同学们快看这是谁呀？（出示喜洋洋图片）今天喜洋洋到了我们班和我们一起学习，大家想不想当喜洋洋的小老师？（想），那要当好喜洋洋的老师呢可能中间会遇到一些困难，老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。你们敢接受老师的挑战吗？1、谁来算一算3+2= 2+7= 6-3= 9-4 = (个别回答，要强调计数单位。如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。)2、看谁最聪明（1）80里面有（ ）个十。 （2）50里面有（ ）个十。（3）（ ）里面有7个十。（4）6个十是（ ）。真不简单，小朋友们都答对了！像60、80、70、30，这样的数我们叫什么数。（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。板书：整十数加、减整十数。 （设计理念：根据一年级小学生的天性，上课开始，通过想不想去玩这样的谈话来激趣，既复习了已学的认识，又吸引学生的有意注意；既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课。）二 、探究建模 （一）探究整十数加整十数的计算方法 1、创设情景，获取信息 (1)走进情景。同学们，刚才老师答应你们一起去游玩，现在我们就出发吧。出示情境图：先出示课本62页的情景图，图上的老师和同学们正在做什么？(发书了) (2)观察情景，收集数字（有3捆书，一堆是10本，另一堆是20本。） （3）发现问题，明确问题。（左边和右边一共有多少本书？让学生齐读，再自己口述一遍问题。）（4）尝试解决问题。根据学生的回答板书：10+202、合作交流，探究算法。（怎样口算10+20=?）（1）小组合作，交流算法。（2）交流展示，领悟算理。a数的方法：10、20、30b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030c数的组成：10和20组成30d计算的方法：因为1+23，所以10+2030e. 用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。3、多中侧一，优化算法。课件演示：着重强调以十为计数单位进行计算的方法。10+20，1个十和2个十合在一起一共是3个十，是30。并随之板书： 10 + 20 = 30 1个十 2个十 3个十小结：整十数加整十数，想几个十加几个十。（二）、探究整十数减整十数的计算方法1、情景再现。书被小明发给同学了20本：发了20本书后，还有多少本书？让学生明确要解决的问题。2、学生汇报。根据学生的汇报板书：30-203、关注经验，以加明减。在计算整十数加整十数经验基础上交流30-20的算法。生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下2捆，一捆就是10生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10生3：3-2=1，30-20=104、用课件演示：着重强调以十为计数单位进行计算的方法。30-10，3个十去掉2个十是1个十，是10。并随之板书： 30 - 20 = 10 3个十 2个十 1个十小结：整十数减整十数，想几个十减几个十。3、 巩固练习 小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说小猫和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了在钓鱼的路上会遇到很多难题，你们能解决吗？能！好！我要出几道题考考你们。课件演示：140+20= 60-20=23+2= 4+5= 6-4=30+20= 40+50= 60-40=师说：这么多难题都没有难住你们，看来你们已经掌握了今天的知识，希望你们能钓到许许多多的鱼！不过你们要记住只有得数等于40的路，才是回家的路!花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边钓鱼。课件演示：（小猫图）指名说得数70+20 20+40 70-300+80 80-50 100-20不知不觉，太阳就快落山了，让我们和花花一起赶紧回家吧，哪条路才是回家的路呢？花花正在犯愁的时候，突然想起了妈妈的话，得数是40的路就是回家的路，请同学们算一算，哪些式子得数是40的呢？（学生活动）20+0 30+30 0+40100-60 40+20 50-1030-30 70-10 70-20四、回顾小结。教师引导学生小结。这节课我们学习了什么知识？在口算整十数加、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。（整十数加整十数，想几个十加几个十。整十数减整十数，想几个十减几