小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学下册《找规律》教学设计 (2).doc

找规律教学设计 教材分析：此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中找规律的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律，我拟定了以下教学目标：1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。设计理念：兴趣是最好的老师，数学课程标准指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“六一联欢会”为主线展开教学，通过小猪和青蛙布置会场，使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。教学流程 ： 课前交流：师生做儿童韵律操， 让学生初步感知动作及音乐的规律。一、创设情境，体会规律1设情引课 师：你们知道吗， “六一”儿童节就要到了，动物王国的小动物们正在忙着准备联欢会呢，这不已经忙着布置开了会场，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。出示小猪和小青蛙布置的教室师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2学生讨论 ：以四人小组为单位，请小组长领导各组员进行讨论，各自发表不同的意见。3汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。今天这节课就让我们一起来找规律。二、引导探究，认识规律1观察主题图（1）师：动物王国的小动物们也比较喜欢小青蛙呱呱布置的会场，请仔细观察（电脑出示书上主题图），会场上都有什么？ （2）你最喜欢什么？ (3)师： 他们是怎么排列的呢？我们首先来看一看小旗的排列好不好？ 彩旗是如何排列的？ 生：彩旗是按照一红一黄一红一黄的顺序来排列的。师：你真是一个善于观察的孩子。咱们一起看一看是不是这样的，（课件演示）第一面小旗是什么颜色？第二面小旗是什么颜色？第三面小旗和前面的第几面一样?第四面小旗和前面的第几个一样？师：如果下面再让你添上一面小旗，应该选择哪种颜色的呢？（黄色的）为什么？师：孩子们可真了不起，那我们来看看这些小花是怎么排列的呢？生：小花是按照一紫一绿的顺序来排列的。师：他说的对吗？（生：对）后面的这朵小花应该是什么颜色的呢？（绿色的）师：小花的规律你找到了，你能找一找灯笼的规律吗？生：灯笼的排列规律是一紫一红，后面的一个应该选择紫色。三、创造规律同学们真聪明很快就学会了找规律，能不能试着创造一些规律呢？请同学们拿出你准备的小三角形和正方形摆一摆。（4个三角形4个正方形）师：找2名学生上台展示。小动物们看见同学们贴的这么漂亮，想邀请我们来参加他们的联欢会，你们愿意吗？（生：愿意）快看，第一个节目开始了。（出示10个小朋友跳舞的情境图。）师：小朋友们在干嘛？师：他们是怎样排列的呢？生：一男一女 师：还有不同的意见吗？ 生：一女一男师：我们把小朋友们的手松开来看，如果女孩在前面就是一女孩一男孩，如果把男孩放在前面就是一男孩一女孩。师：那么这个队伍的后面应该是男孩还是女孩呢？（女孩）四、用肢体语言表达规律。.师：看了他们的表演，你们想不想也来表演一下呢？（生：想）前提是我们表演的必须有规律好不好。谁第一个先来呢？师：他跳的规律是什么？我们和他一起来表演好不好。（生：好）师：来，全体起立，一起进行。（幸福拍手歌）师：谁，还想表演？（再找2名学生）五、引入生活师：其实规律在我们的日常生活中有很多，请同学们想一想找一找生活中的规律，（先找一找教室的再来找生活中的规律） 师：老师也搜集了一些图片请欣赏。（多媒体展示）六、涂色：我们欣赏了很多有规律的图片，那你能不能给下面的图形找到规律并涂上颜色呢？（1） 生独立的涂，